Unit 5 I’m cleaning my room. Lesson 25
教学设计
一、教学目标
Knowledge?and?skills：?
1.To?learn?the?new?words?and?phrases: write a email, wash the clothes, clean the room
2.To?learn?and?master?the?sentences:
Can I speak to Grandpa?
This is Lily speaking
Dad is writing an email. Mom is washing clothes.
Are you coming here with your parents this morning?
3.To?learn??three?conversations.?
4.?To?learn??three?chants.?
5. 培养学生健康的生活方式，养成良好的习惯，懂得关心他人。
二、教学重难点
Teaching?key?points:?
To?learn?the?key?words?and?phrases?of?this?unit??
To?learn?and?master?the?key?sentences?of?this?unit??Teaching?difficulties:?
Group?work??Free??talk??or??read??the??dialogue??Read?and?act?out?the?passage?
三、教学方法
听说读写，愉快教学法、情景教学法、活动学法
四、教学用具
PPT、?cards,?tape,?book
五、教学过程
Step1:Warm-up?
1.Greetings:?
Hello! This is Lily speaking.
Can I speak to Grandpa
Hi, Lily This is Grandpa speaking.
2.act?and?answer?
Teacher?say, student??do???
Speak to, come here, be busy, write an email, wash the clothes
Step2:Presentation?
To?learn?phrases:?Hold?on?,wash?the?clothes,write??the?email,clean??my?room.?结合实际情况引入并?板书句子，师生对话进行练习，?鼓励学生表演?
a. Read?after?teacher?
b. Group?work?
c. act?
2.?To?learn?the?sentences:?
Hold?on,please!??We??are???all??busy?today. Dad??is??writing??an??eamil?on??the?computer.Mum??is??washing??the?clothes.
I’m?cleaning??my?room.?A.read?after?teacher?B.Loud?voice?and?low?voice?
C. Group?work?
3.watch???the??video??about??this??lesson,then??answer??the??question:?
Who?are?they??What?are?they?doing??
4. 情景表演。教师结合本课内容与学生进行简单的情景表演:
1)?Listen?to?the?tape.?
2)Listen?and?follow?the?tape?
3)Read?together?
4)Group?work?
Step3: Practice?
?Pair?work??Do?the?pair?work?with?your?partner,?Then??Show?your?dialogue.
?Pair?work??Do?the?pair?work?with?your?partner,?Then??Show?your?dialogue.?Talk?to?students?
Look, do?you?know?who?she?is??She?is?lily?What?is?she?doing??
She?is?making??a?call.
Step: 4?Let’s?chant?
六、?Summary?and?homework.?
1.?Finish?the?exercise-books.??
2.?Make?a?new?dialogue?in?groups.?
3.A,B:Try?to?retell?the??conversation?C,D:?Read?the?conversation?loudly.
Unit 5 I’m cleaning my room. Lesson 25
教学设计
一、教材内容分析
本课时提供学生要学习Just talk的内容。本课时对话的情境是周末Lily给爷爷打电话，告诉他这个周末她和爸爸妈妈不能去拜访的原因。这是生活中常见的语境。让学生仔细观察，引出本课要学习的目标语言，让学生从会话中感知、模仿、学习和体验，最终能用I’m +v-ing的句型进行语言交际。目标语言：I’m cleaning my room.
二、学生情况分析
五年级的学生对描述动作的动词词组有了一定的积累，让学生了解I’m +v-ing的句型是本节课的重难点，将新旧知识建立正确的联系就显得尤其重要，这样也有助于学生对对话情境的理解、学习，有利于学生在特定的语言情境中准确描述某人正在做某事。
三、教学目标
1.学生能够读懂背景介绍，了解本课时对话的情境。
2.学生能理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调读对话。
3.能够在电话情境中运用主句型描述自己和他人正在做的事情，提高学生实际运用英语的能力和交际能力。
四、教学重难点
教学重点：
1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、读句型I’m cleaning my room. Dad is writing an email. Mum is washing the clothes.并能在电话的情境中恰当运用。
教学难点：
能在情境中理解和运用I’m cleaning my room. Dad is writing an email. Mum is washing the clothes.等句型，准确描述自己和他人正在做的事情。
五、教学步骤
1.热身复习
Greeting
设计意图：师生间很自然的问候和交流，营造英语学习的氛围。
2.新授环节
教师创设Lily打电话情境，让学生猜测Whom is Lily calling?然后播放视频，让学生整体感知对话内容，找出答案。
设计意图：教师引导学生仔细观察图片，进行初步预测，在此基础上获得人物及场景信息，为新课文的学习做铺垫。
出示Lily一家人在忙碌的图片，让学生带着问题What are they doing?从图片中找出关键信息。
S1: Lily is cleaning her room.
S2: Her dad is writing an email on the computer.
S3: Her mum is washing the clothes.
设计意图：继续在图片中获取信息，培养学生充分读图的能力。
让学生自读对话，核对以上答案。然后教师出示本课的应用句型，板书句型，进行总结：
I’m cleaning the room.
Dad is writing an email on the computer.
Mum is washing the clothes.
播放视频，让学生在情境中感知理解本课对话，要求学生跟读模仿，教师随后做朗读指导，引导学生注意语音语调。
Can I speak to Grandpa?
Are you coming here with your parents this morning?
What are you doing?
设计意图：让学生带着问题去听，去读，去感知，培养学生有目的地获取信息、分析信息的能力；教师在打电话的主情境中，通过不同的教学方式，帮助学生分解难点，突破重点，能准确地使用目标语言描述某人正在做某事。
3.趣味操练
竞赛游戏：将全班分为A、B两组，教师在黑板上设立评分表。
教师让一名同学到台前做出相应的动作，让其他同学边看边做边用句型She/He is+v-ing描述，展开竞赛，描述对的组可得1分，活动结束后师生共同进行评价。
设计意图：此活动能有效激发学生参与的积极性，让他们在看看、做做、演演、说说中不知不觉习得新知。
4.拓展活动
根据本课所学的第一和第三人称进行时的陈述表达方式，教师布置学生结合实际介绍自己或某位同学正在做的事情，也可以拿爸爸妈妈的活动照片进行介绍。
I’m v-ing.
He/She v-ing.
My father/mother is v-ing.
让学生课后听录音，仿读会话，在实际生活中运用所学的内容进行真实交流。
6.作业布置
听音跟读对话，然后描述一下晚饭后家人正在做的事情。
7.板书设计
在新授的过程中，引出主句型，教师板书，帮助学生加深记忆；为学生呈现本节课的主要教学内容，帮助学生归纳和梳理。
Unit 5 I’m cleaning my room.
Lesson 25
教案
【教学重点】
能够正确地听、说、读一下单词和短语：make a call, write an e-mail, wash the clothes, clean the room， this is ..speaking.
掌握重点单词和句型。了解现在进行时的使用。
【教学难点】
1. 运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。
2. 会使用打电话用语。This is ... Speaking. 了解使用 What are you doing? 询问别人在做什么。
【教具准备】
1. 准备本课的学生卡片、教师卡片
2. 配套的教学课件
3. 游戏用的录音音乐
呈现新课 （Presentation）
导入
热身活动中，涉及到上课规则。在导入的时候，教师询问某个同学在做什么，然后引导学生思考，这样该如何回答。
Greetings?and?free?talk
T: Good morning, boys and girls
Ss: Good morning.
T(教师边说边做动作): In class, we should do eye? Ss: look
T: ear? Ss: Listen T: mouth? Ss: say!
通过教师与学生的亲切问候，拉近教师与学生之间的距离。形成和谐的师生关系。教师还让学生明白上课要做到：眼到耳到口到，最重要的是心到。也同时涉及本单元主题。遵守上课规则。
2. 教学步骤
教师与学生一起讨论上课大家该做些什么，活跃课堂气氛。
教师在黑板上画简笔画，使用中英文穿插介绍。[参考教学语言：What is he doing? He is singing. What is she doing? She is cleaning the room.
接着播放录音，让学生看图理解本课主要内容。
教师在黑板上画简笔画，表达出cleaning the room, singing, 让学生首先获得感性认识,了解现在进行时的状态。
再次播放录音让学生边看图边听。听后回答上面的问题。[参考教学语言：What are you doing? I am cleaning the room. ]
教师分别指着表示不同规则的图，介绍它们的英语说法。[What are you doing? I am cleaning the room. What is your father doing? He is writing an e-mail on the computer.] 一边指图一边说英语，反复几遍，让学生理解意思。
放录音让学生边听边指图跟读。
教师指图让学生说出每个动作的中文。[参考教学语言：T: What are you doing?
S: I am cleaning the room...]
3. 互动式练习
由教师带领学生进行互动式学习。主要是通过互动，让学生更好的掌握重点句子的用法，同事对于重点单词的记忆。教师可以通过游戏的形式与学生互动。
比如教师可以将教学卡片反贴在黑板上，让学生分组进行猜卡片比赛。全部都参与，每组学生只许猜一张图片，巩固复习先前学过的语言知识。建议个别卡片可重复使用，增强游戏的趣味性。
4. 自由互动环节
学生之间也可以通过游戏进行学习的巩固。
猜动作游戏。由一名学生表演动作，班上其余学生猜信息，供他们进行有针对性的猜测，一般以每次2-3个动作为宜。例如：学生A表演吃饭，全班学生进行描述。 老师选志愿者用现在进行时回答。。
趣味操练 （Practice）
(1) Pair work: 两个学生一组，分别拿着同样的卡片，指图进行对话练习。
（以卡片“正在进行的动作”为主题）
A: What is he / she doing?
B: He / she is cleaning the room.
A: what are you dong?
B: I am writing an e-mail.
扩展性活动（Add-activities）
让同学描述每天所做的事情，做了在右边画√做下标记。在空余处写下其他的事情。
Things
Done
1
Cleaning my room．
2
Doing my homework．
3
Going to school．
4
5
6
Homework
用进行时与同桌互答。熟悉句子用法。
