Unit 5 I’m cleaning my room. Lesson 27
教学设计
一、教学目标
1.?语言知识目标：?
1)?能掌握以下单词：story, song, party, hat, funny, beautiful
能掌握以下句型：?
①??—What?are?you?doing????
—I'm?watching?TV.??
②??—What's?he?doing??????????
—He's telling a story about the funny hat.
③?—What?is Li Yan doing???
—She is singing a very famous English song. ??
2)?能掌握语法：现在进行时态的用法。
3)?能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。
2.?情感态度价值观目标：?
通过对本单元的举行英语晚会的活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。?
二、教学重难点?
1.?教学重点：?
1)?词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。?
2)?能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:?
Telling a story, wearing a funny hat, singing a song…?等??
2.?教学难点：??
现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。?
三、教学用具
ppt, 图片，课本
四、教学过程?
Ⅰ.?Warming-up?and?Lead?in???
??1.?Greet?the?Ss?and?check?the?homework.????
2.?Watch?a?video?program.
Ⅱ.?Presentation?
1.?Show?some?pictures?on?the?big?screen.?Present?the?new?words?and?expressions.??
2.?Ss?watch?and?learn?the?new?words?and?expressions.?
3.?Give?Ss?some?time?and?try?to?remember?the?new?words?and?expressions.??
4.?(Show?some?pictures?on?the?screen?and?ask?some?students?to?perform?the?actions.)?
e.g.?
T:?What?are?you?doing??
S:?I?am?doing?homework.?(Help?him/her?to?answer)?????
T:?What?is?he?/she?doing??????
Ss:?He?/she?is?telling a story about the funny hat.
Teach:?telling a story, wearing a funny hat, singing a song...as?the?same?way.??
5.?Work?on?1a.?Ss?read?the?activities?and?look?at?the?pictures.?Then?match?the?activities?with?pictures.?
?6.?Check?the?answers?with?the?Ss.??
Ⅲ.?Game?(guess)?
1.?T:?Now?let's?play?a?game.?What's?she/he?doing??You?must?watch?the?big?screen?carefully.??
(Show?some?pictures?on?the?big?screen?quickly)?Let?Ss?guess?what's?he/she?is?doing??
2.?Ss?watch?and?guess?the?actions.??
3.?Ask?and?answer?about?the?pictures.??—What's?he/she?doing???—He's/She's?…??
Ⅳ.?Listening??
1.?T:?What?are?Jenny,?John,?Dave?and?Mary?doing??Now?let’s?listen?to?the?tape,?find?out?the?right?activities?from?1a.???
2.?Play?the?recording?for?the?Ss?twice.
3.?Ss?listen?to?the?recording?and?write?the?numbers?from?1a.?
?Ⅴ.?Pair?work??
1.?Ask?the?Ss?to?read?the?conversations?in?1c?with?a?partner.?Then?look?at?the?pictures?in?1a.?And?conversations?about?other?person?in?the?picture.?
2.?Ss?make?conversations?by?themselves?and?practice?the?conversations.??
五、Homework
1.??Review?the?words?and?expressions?in?this?period.???
2.??Understand?the?knowledge?about?the?present?progressive?tense.???
3.??Make?five?sentences?on?what?are?you?doing?now.
Unit 5 I’m cleaning my room. Lesson 27
教学设计
一、教材内容分析
本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第五单元第三课时，主要环节是just talk。主要目标语言有What are you doing? I’m …和What is he/she doing? He/She is …
本部分的情境是Yang Ming 和Mary 正在谈论Peter 和同学们准备英语晚会的情况，教师要引导学生在真实语境中仔细观察，逐步理解并学习本课的语言知识，尽量创设真实的语言情境，帮助学生感知、体验、模仿和学习，引导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生参与班级和学校活动的积极性。
二、学生情况分析
通过前两课的学习，学生已经明确了本单元的话题情境，也具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生能够就“某人正在做某事”的场景进行简单的描述，在学习中也敢于表达，乐于合作。本节课重点是帮助学生在特定情境中理解语言，运用语言。
三、教学目标
知识目标：
1. 能听懂、会说、认读本课对话。
2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
技能目标：
1. 能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
2. 能在恰当情境中运用核心句型完成简单的交际。
3. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和能力。
4. 激发和培养学生参与班级和学校活动的积极性。
四、教学重难点
教学重点：
1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、认读并能在情境中恰当地运用句型：What are you doing? I’m…What’s he/she doing? She’s/He’s...
教学难点：
1. 能在适当的情境中运用本课的目标语言What are you doing? I’m…What’s he/she doing? She’s/He’s...
2. 能在语境中理解How cool! What a beautiful song!的意义。
五、教学步骤
1.热身/复习
Game: Act and say.
找学生上台表演动作，其余学生用He/ She’s …ing.来说句子。
Free talk.
T: Children, what are you doing now?
S: We are playing a game...
…
设计意图：通过游戏和情境谈话，引导学生进入本课的学习情境中，帮助学生复习与本课时对话相关的知识，以旧带新，为新课的学习做铺垫。
2.新课呈现
PPT呈现Yang Ming 和Mary。
T: Look! Who are they?
S: Yang Ming and Mary.
T: What are they doing? Oh, they are watching something.
PPT继续呈现Peter, Li Yan等在为English party准备节目的场面。
T: Peter and his classmates are preparing for an English party. Yang Ming and Mary are watching them.
让学生观察情境图，引导学生猜测对话内容。
T: What is Peter doing? What is Li Yan doing? Can you guess?
设计意图：通过让学生看图猜测对话内容，充分利用文本的情境资源，培养学生观察和分析问题的能力。
引导学生感知、理解和学习新知识：What’s he doing? He’s telling a story about the funny hat.
然后处理细节问题How cool!引导学生理解其意并学会运用。
带着以下问题观看第二部分视频：
①What is Li Yan doing?
②What is Yang Ming doing?
核对答案过程中，引导学生感知、理解和学习新知识：
What’s Li Yan doing? She’s singing a very famous English song.
What are you doing? I’m singing, too.
并处理细节问题，如famous, What a beautiful song! 引导学生对美好事物表达自己的赞美之情。
听录音跟读。
分角色练习、表演。
设计意图：让学生带着问题看视频，培养学生获取关键信息的能力。教学中通过先听，再读，让学生循序渐进地理解，学生在角色扮演中体验学习的乐趣，为后面的交际打下坚实的基础。
3.巩固操练
Chant:
What’s Peter doing? What’s Peter doing?
He’s telling a story. He’s telling a story.
What’s Li Yan doing? What’s Li Yan doing?
She’s sing a song. She’s sing a song.
What’s Yang Ming doing? What’s Yang Ming doing?
He’s sing a song, too. He’s sing a song, too.
设计意图：借助朗朗上口的chant，让学生把对话内容进行一下梳理，还可以帮助学生更好地巩固练习目标语言，为后面的拓展活动做准备。
4.巩固拓展
教师创设“Children’s Day party”的情境，学生四人一组围绕话题创编对话。
Welcome to Children’s Day party.
What is…doing at the party? He/She’s …ing.
What are you doing? I’m…ing.
How cool!
…
学生四人一组到台前表演对话，其他学生和老师参与评价。
设计意图：老师给学生提供较为真实的语言场景及语言支架，学生通过合作创编和表演对话，提升综合运用目标语言交际的能力。
5.小结评价
让学生总结一下本节课的收获，老师做一下梳理。
6.作业布置
1）Listen to the dialogue and repeat.
2）Read the dialogue to your parents.
Unit 5 I’m cleaning my room.
Lesson 27
教案
【教学重点】
能够正确地听、说、读一下单词和短语：funny，famous beautiful, tell a story...
巩固掌握重点单词和句型。现在进行时的使用。
【教学难点】
1. 运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。
2. 了解使用 What are you doing? 询问别人正在做什么。
【教具准备】
1. 准备本课的学生卡片、教师卡片
2. 配套的教学课件
3. 游戏用的录音音乐
呈现新课 （Presentation）
导入
热身活动中，涉及到在party中如何询问别人做什么。在导入的时候，教师询问某个同学在party中发生了哪些趣事，该如何表达，引发学生思考。
T: Good morning, boys and girls
Ss: Good morning.
T(教师边说边做动作): In class, we should do eye? Ss: look
T: ear? Ss: Listen T: mouth? Ss: say!
通过教师与学生的亲切问候，拉近教师与学生之间的距离。形成和谐的师生关系。教师还让学生明白上课要做到：眼到耳到口到，最重要的是心到。也同时涉及本单元主题。遵守上课规则。
2. 教学步骤
教师与学生一起讨论party发生的一些有趣的事，活跃课堂气氛。
教师在黑板上画party上的简笔画，使用中英文穿插介绍。[参考教学语言： What is Peter doing ? He is telling a story about the funny hat. What are you doing? I am singing]
接着播放录音，让学生看图理解本课主要内容。
教师在黑板上画简笔画，看看party正在发生的事 让学生首先获得感性认识。
再次播放录音让学生边看图边听。听后回答上面的问题。[参考教学语言：What is Peter doing ? He is telling a story about the funny hat. What are you doing? I am singing]
教师同学说说发生的party上的事。 [What is Peter doing? He is telling a story about the funny hat. What are you doing? I am singing] 反复几遍，让学生理解意思。
放录音让学生边听边指图跟读。
教师找志愿者演示。[参考教学语言：A What is Peter doing ?
B He is telling a story about the funny hat. ] 3. 互动式练习
由教师带领学生进行互动式学习。主要是通过互动，让学生更好的掌握重点句子的用法，同事对于重点单词的记忆。教师可以通过表演的形式与学生互动。
比如教师可以模仿party的场景，巩固复习先前学过的语言知识。
4. 自由互动环节
学生之间也可以通过游戏进行学习的巩固。
同桌两两演示正在做的事情，灵活运用现在进行时。然后志愿上台表演。
趣味操练 （Practice）
(1) Pair work: 五到六个学生一组，分别假装在聚会，进行对话练习。
A: What is Peter doing?
B: He is telling a story about the funny hat.
A: What are you doing?
B: I am singing.
扩展性活动（Add-activities）
让同学描述在party所做的事情，做了在右边画√做下标记。在空余处写下其他的事情。
Things
Done
1
Singing
2
Telling a story
3
Dancing
4
5
6
Homework
用进行时与同桌互答。熟悉句子用法。
