Unit 6 We’re watching the games. Lesson 32
教学设计
一、教材内容分析
本单元主要谈论的是体育运动，包括运动物品名称、自己所喜欢的运动及正在进行的运动等。本课时是本单元的第二课时，是一个基础内容，也是比较重要的一部分内容。本课时围绕“运动项目”这一话题安排了二个任务：一，认识运动物品名称。二、与他人谈论正在进行的运动。
二、教学目标
1.知识与技能：
1）能够听、说、读、写本课时的新单词tennis?ball, ping-pong?, soccer?ball, volleyball, basketball, baseball?bat.?
?2）能够听、说、读、理解本课时目标语言What are you doing?
及其肯定回答和否定回答，并且能通过与他人交流来确定物品所属关系。?
2.过程与方法：
1）通过与同伴谈论、交流，体验与人交际过程中的存在感。?
2）通过pair?work?,学会组织英语对话的方法。?
3.情感态度与价值观：通过本课时的学习让学生体会到生命在于运动，从而热爱体育运动，保持一种积极客观的生活态度。
三、学习者特征分析?
1.五年级学生虽然已经是以逻辑思维为主，但是水平还比较低，所以在教学中还是应该应用一些形象的教具来呈现课程内容。?
2.五年级学生渴望社会、学校、家庭等能给与他们关注、尊重和信任，所以在课堂上尽量多鼓励，多肯定。?
3.本课所谈论的话题sports在小学之前已经有所涉及，但是我们班学生大部分小学英语基础非常差，所以必须从零开始。但是本课所涉及到一般疑问句以及回答在前四个单元都有涉及到，而且学生刚刚学过，记忆犹新，学起来应该相对容易。
四、教学方法
1.元音记忆法。在单词教学部分，教师自己示范单词读音或录音机示范单词发音。?
2.顺口溜法。在目标语言教学部分，教师通过朗朗上口的顺口溜教学生记忆单词。?3.操练法。在单词、对话和听力练习中，组织学生用不同方法进行反复操练。
五、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体电教室?
教学准备：PPT课件、单词卡片、录音机和磁带。
六、教学过程
1. Greeting
T: Hello, boys?and?girls.?How?are?you?today??
T：I?am?fine?too, thanks.（回答学生）
S: Hi, Miss?Zhang. I?am?fine, thank?you. And?you?
（拉近和学生的距离，便于以后的教学）
2.Warming-up??（热身）
打开PPT播放关于体育运动的歌曲
听，并且跟唱英语儿歌
（歌曲节奏明快使学生以轻松愉快的心情进本课的学习。）
3.Lead?in???（导入）
1）.创设情境?
T: Boys?and?girls, Say?some?names?of?ball?games,?can?you?
2).导入新课?
T：Let?us?know?about them.?What?are?they?
Talk?the?sports?you?know?with?the?partner.
（创设运动会的情景，真实，自然，切合实际。容易使学生进入本课学习中。）
4. Presentation?
??（新授）呈现新单词,教学新单词?
1.T：What?is?that???T：（出示单词卡）read?after?me, soccer?ball.采用元音记忆法，让孩子找出元音及其对应的元音字母，记住单词。?（出示PPT教学其他新单词。）?
2.出示所有单词，经行大小声等游戏，让孩子在愉悦中完成对单词的记忆。?
3.让学生打开课本，独立完成Just practise部分。后经行单词记忆比赛。
Read?after?the?teacher.???
4.根据老师的引导试着回答一般疑问句。?
5.用PPT和图片同时呈现、教学新单词，形象，生动。便于学习。采用竞争的方式来完成练习，课堂气氛活跃，学生有积极性。
5.Practice?(练习)
1).?Guess?game?(教师出示PPT，闪出物品，让学生快速回答是什么，以组为单位积分，答对一个积一分)?
2.?Pair?work?(教师出示PPT，问问题学生回答，然后给出范例，让学生看图片两个人一组练习对话。)
1).?学生积极与游戏
2).?前后桌之间练习对话，不会的可以互相教对方，然后在班里展示对话。
（游戏和比赛能激发学生兴趣。结对活动既能巩固知识还能锻炼学生的之间的配合能力）
6.Group?work????（团队活动）
教师出示PPT表格，让学生以小组为单位用目标语言调查同学都有哪些运动物品。
用Do?you?have...?询问组员有什么运动物品，然后完成表格。
让学生自由的在组员之间交流既锻炼了学生的运用能力也在交流中体验了交际中的存在感。
7.Summary?（小结）
T: What?have?we?learned?in?this?class? （师生共同讨论总结）
T：How?do?you?think?about?the?sports? Do?you?like?doing?sports?
看板书回忆本节课所学的知识，和老师交流。?和同桌交流体育运动的好处。
让学生自由讨论本节课所学能锻炼学生总结归纳能力。同时，让学生谈论运动的好处也是对本课的升华，实现了情感态度目标。
七、Homework
1. Remember?the?new?words?
2. Make?new?conversation?and?practice?with?partner
（第一个作业使学生能充分巩固新知识，第二个作业是让学生运用所学新知识。）
Unit 6 We’re watching the games. Lesson 32
教学设计
一、教学目标
1.熟记本单元的单词,词组和重点句型：
The boys are playing football. The girls are playing volleyball. The teacher are playing basketball. What are you doing? We’re watching the games.
2.注意观察同学在课间的活动,用现在进行时写一篇报道?
3.本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。?
4.自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。?
5.在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
二、教学重难点
1.能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2.能够听、说、读句型：They are playing football. The girls are playing volleyball. They’re playing basketball. What are you doing? We’re watching the games.
3.能在适当的情境中运用功能语句
三、教学用具
ppt, 视频，卡片，课本，图片
四、教学过程
Step?1??Warming?up?
1.?教师做几个动作，要求学生进行问答练习：???
What?is?the?teacher?doing???
??She?is?cleaning?the?classroom?etc.?
?2.然后三人活动，一人做动作，另两人进行问答练习。???
What??is?he?/?she?doing?????He/?She?is??playing?soccer.????Is?he/?She?playing?football????
??Yes,?he/?she?is.???/?No,?he/?she?isn't.?（通过复习，使学生巩固上一节课的主要内容，为本节课进一步学习现在进行时打下基础。）?
Step?2?Presentation
教师打开ppt里面的图片，?然后问：?
T: What?is??she?doing???????
S: She is playing the football.
T: What?is??he?doing????
S: He is playing the volleyball.
?T: What?is??he?doing???
S: He is playing the basketball.
T: What?are they?doing?
S: They are watching ?the games.?
Step?3???Practice??
1.Ask?some?students?to?make?a?conversation.?
What?are?you?doing????
What?is??he/she?doing??
2.? Put?these?questions?and?answers?in?order?to?make?a?conversation.?Then?listen?to?the??tape?carefully.??Check?the?answers.?(目的是让学生进一步巩固现在进行时的用法。)?
Step?4?Listening?(2a)?
?要求学生听一段对话，然后回答一些问题。??检查学生的听力情况。?
Step?4??Practice?
1.?Show?some?pictures?and?ask?the?students?to?make?a?conversation?about?them(?Role?play)??
?2.??Ask?the?students?to?write?the?number?of?the?picture?next?to?the?correct?conversation.?
(利用模拟情景，可以培养学生初步综合运用语言的能力，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。）?
五、Homework
1.熟记本课的单词和重点句型。?
2、根据今天所学过的重点句型，编一则对话。?
Unit 6 We’re watching the games.
Lesson 32
教案
【教学目标】
1. 继续练习运用现在进行时态来谈论人们正在做的事情。
2. 掌握现在时行时态的结构及用法。
3.掌握动词的现在分词形式的构成方式。 能掌握基本句型：
【教学重点】
1. 掌握现在进行时态的结构及用法。
2. 通过不同形式的练习来运用现在进行时态。
【教学难点】
1. 掌握现在时行时态的结构及用法。
2. 运用现在进行来描述人们正在进行的活动。
【教具准备】
1. 准备本课的学生卡片、教师卡片
2. 配套的教学课件
3. 游戏用的录音音乐
呈现新课
教学步骤
Lead in
学生之间练习上节课学过的关于询问what are - doing的句式，引出本课重点是要弄清此种正在进行时的表达方式。
通过教师与学生的亲切问候，拉近教师与学生之间的距离。形成和谐的师生关系。教师还让学生明白上课要做到：眼到耳到口到，最重要的是心到。也同时涉及本单元主题。遵守上课规则。
Practice
T: What are those boys doing?
S: They are playing football. (Help him/her to answer)
T: What are the girls doing?
Ss: They are playing volleyball.
T：What are the teachers doing?
Ss: They are playing basketball.
Write
1. Now let's write sentences。
指导：这个练习题是帮助同学们理解现在时行时态同学们应根据上述语法学习内容来造句子。
2. Ss write the sentences with the help the words and expressions.
3. Check the answers with the Ss.
游戏
1. 游戏时间.
1). Now let's play a game. Work in groups. One student makes an activity. The other students in the groups guess what the activity is. Then take turns make activities and guess.
2). Ss play the game in a group.
3). Teacher can walk around the classroom and give any help students need.
2. 小组活动；
3. Teacher can walk around the classroom and give any help students need.
4. Let’s chant with the tape.
时间允许的话可以多做一些活动
扩展性活动（Add-activities）
学生可以 自主学习有关现在进行时态的语法知识学案
现在时行时态
一、用法：1. 表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
2. 也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
二、句子结构：
1. 陈述句：主语+ be (am, is, are) not + V. –ing +…
目的是为了让学生能更好地了解现在所学的句子结构与所学知识，让学生们能更好地记住现在进行时的基本形式。
Homework
1. Read the sentences in Grammar Focus.
2. What are your family members doing now? Write five sentences on what they're doing now.
