Unit 6 We’re watching the game. Lesson 33
教学设计
一、教材内容分析
本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第六单元第三课时，主要环节是just talk。主要的目标语言有What are they doing? They are playing badminton /tennis / ping-pong.
本部分通过Peter和Li Yan描述老师和同学们打球的场景，引出要学习的目标语言What are they doing? They’re…通过师生之间、生生之间开展活动，激励学生主动感知模仿、学习和体验。
二、学生情况分析????????????
有了前两课的学习，学生已经明确了本单元的话题情景，也具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生能够基本掌握在操场活动情景中描述“某人正在做某项运动”在学习中也敢于表达，乐于合作。本节课所涉及的句型也是前面第一课时的另一种表达，所以本节课重点是要创设情景，进一步帮助学生理解并学会在恰当的情境中运用目标语对话交际。
三、教学目标
知识目标：
1. 能听懂、会说、认读本课对话。
2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
技能目标：
1. 能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
2. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
3. 能在操场活动情景中描述某人正在做某项运动。
4. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
四、教学重难点
教学重点：
1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、读句型：What are they doing? They are playing badminton /tennis / ping-pong.
3. 能在适当的情境中运用目标语言What are they doing? They are playing badminton /tennis / ping-pong.
教学难点：
1. 能在适当的情境中运用目标语言What are they doing? They are playing badminton /tennis / ping-pong.
2. 能够在语境中理解、认知That’s my favourite sport! Can I play it with you? Certainly!的意思。
五、教学步骤：
1. 热身/复习
Game: Act and say.
找几组学生上台表演动作，其余学生用They are playing...来说句子。
T: Look at these boys/girls, what are they doing?
S1: They are playing...
S2: They are playing...
T: （面向表演的学生）What are you doing?
Ss: We’re playing…
…
设计意图：通过游戏和情境谈话，引导学生进入本课的学习情境中，帮助学生复习上一课时对话相关的知识，以旧带新，为新课的学习做铺垫。
2. 新课呈现
PPT呈现Peter 和Li Yan。
T: Look! Who are they?
S: Peter and Li Yan.
T: What are they doing?
S: They are watching and talking.
T: What are they watching? Let’s guess.
引导学生猜测对话内容。
S: They’re watching the games.
T: What games? Can you guess?
S：They are playing football.
T: Maybe.
S: They are playing…
T: Maybe.
…
学生猜测后，PPT呈现各种运动项目名称，引导学生看视频后选择。
T: Let’s watch and choose.
设计意图：学生猜测后，带着问题看视频，目标更明确。
学生选出后，PPT呈现对话完整图片
T: They’re playing badminton, tennis and ping-pong.
核对答案过程中，引导学生感知、理解和学习新知识，教师板书目标语言：
They’re playing badminton. They’re playing tennis. They’re playing ping-pong.
设计意图：在对话图片的帮助下，学生理解新知，更好地掌握。
自由读，小组讨论，完成搭配游戏
T: Who are playing badminton? Who are playing tennis? Who are playing ping-pong?
带着问题自读对话，小组讨论，并把人物头像贴到相应运动的彩图上。
设计意图：带着问题自己读，获取对话的细节信息，可小组内讨论，实现生生互助，自主学习。
再听对话，找出自己不理解的语句。
T: Do you have any questions?
设计意图：通过让学生再听对话，找出自己不理解的语句，实现对功能性语句“That’s my favourite sport! Can I play it with you? Certainly!”的理解和认知。
听录音跟读。
分角色练习、表演。
3. 趣味操练
Game: Copy me
每一竖排学生为一组，开展Copy me游戏。各组第一位学生从老师手中抽取运动图片或写有句子的卡片，通过口型暗示（不能出声音）把信息传递给另一人，另一人以此类推往下传，最后所说句子和提供图片、卡片内容匹配组获胜，在规定时间内猜得最快的一组获胜。
设计意图：Copy me的游戏可以促使学生进一步规范地掌握新知，说得规范，观察得认真，注意力集中才能获胜，这样的方式学生喜闻乐见，还可以帮助他们更好地巩固练习目标语言，为后面的拓展活动做准备。
4. 巩固拓展
教师呈现社团活动时间操场上学生活动的照片，学生两人一组围绕话题创编对话。
A: Look! What are …ing?
B: They’re…ing.
A: How about…and…?
B: They’re…ing.
A: What’s your favorite sport?
B:…
A: Can I play with you?
B: Certainly!
学生四人一组到台前表演对话，其他学生和老师参与评价。
设计意图：老师给学生提供较为真实的语言场景及语言支架，学生通过合作创编和表演对话，提升综合运用目标语言交际的能力。
5. 小结评价
让学生总结一下本节课的收获，老师做一下梳理。
6. 作业布置
Listen to the dialogue and repeat. Then read the dialogue to your parents.
六、板书设计
Unit 6 We’re watching the games.（Lesson 33）
What are they doing?
They’re playing badminton.
They’re playing tennis.
They’re playing ping-pong.
Unit 6 We’re watching the game. Lesson 33
教学设计
一、教材分析???
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教?学?目?标
1.?Understand?the?new?dialogue?and?recite?it.?
2.?Grasp?some?sentence?structure?
They?are?playing?football/basketball/volleyball.?What?are?you?doing???We?are?watching?the?games.
3.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。初步养成良好的书写习惯。???
4.能按三会与四会的要求掌握所学词语。能按四会要求掌握所学句型。???
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，?发音清楚，语调正确。???
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。??能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教?学?重?点
1.To?grasp?the?new?phrases?and?sentences：watch, game , foot, football, basketball, playground
2.学?习?难?点：The?phrases?and?the?sentence?structure
3.创?新?培?养Let?the?students?make?up?a?new?dialogue
四、教?学?方?法
Audio-Visual?Method
五、教?具?准?备
ppt, A?tape?and?some?pictures?
六、教?学?过?程
Step?1.?Warming?up?
Make?some?verb-phrases?by?themselves.??
eg:?watch?TV,?play?basketball,?play?football,?play?volleyball,?watch?the?games?
2.?TPR活动?
play?basketball,?play?football,?play?volleyball,?watch?the?games??
3.?Brain?storm?
Look?at?the?pictures?and?say?some?verb-phrases?as?quickly?as?you?can.
（设计意图：复习旧知，引出新知）
Step2.?Presentation??
The?teacher?asks?some?questions?about?the?dialogue.?????
1.?Who?are?they??
2.?What?are?they?doing??
Step?3. New?lesson?
1.?Write?down?the?new?words?and?sentences?on?the?blackboard.?
2.?Learn?to?read?them?and?understand?them.?
3.?Look?at?the?books?and?listen?to?the?tape.?
4.?Read?the?dialogue.?
（设计意图：通过提问考察学生对课文的理解程度）
Step?4.?Teacher?gives?the?students?some?phrases:?
1.play?basketball???2.?play?volleyball?
3.?play?football????4.?watch?the?games?Ask?students?to?make?up?sentences:?
They?are?….?We?are?….?
（设计意图：给学生自由的空间提问，使他们能够得到充分的发展。教师总结出本课知识点，起到画龙点睛的作用。）
Step?5.?Listen?to?the?tape?and?read?after?it.???
Then?read?it?by?themselves.?
（设计意图：培养学生的发散思维和创新能力。）
Step?6.?Make?up?a?new?dialogue?and?then?act?it?out
七、教学反思
1. 以活动为课堂教学的主要形式?
2. 在教学过程中，采用情景教学法?
3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。??
4. 培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。?
5. 设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
八、Homework
1.巩固之前学过的知识点，背诵这一节课所讲述的句型和新单词
2.预习Lesson 34
Unit 6 We’re watching the game.
Lesson 33
教案
【教学重点】
能够正确地听、说、读一下单词和短语：badminton，tennis, ping-pong, sport
掌握重点单词和句型,如：
What are they doing?
They’re playing badminton
That’s my favorite sport!
Can I play it with you?
掌握现在进行时-ing的用法
【教学难点】
1. 运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。
2. 会使用look at,doing，ping等动词短语以及badminton，tennis,ping-pong,sport等一些运动名称。
【教具准备】
1. 准备本课的学生卡片、教师卡片
2. 配套的教学课件
3. 游戏用的录音音乐
4.各种球类道具
呈现新课 （Presentation）
导入
教师用手指着准备好的各种运动道具，问： What’s this? 此时学生们大都先感知“Point to …”的含义，并开始讨论老师指着的东西，来引导学生探究性学习。
在本节课应用情境教学法，在课的开始就给孩子们营造轻松愉快的课堂氛围，增进师生间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
1. Greetings?and?free?talk
T: Good morning, boys and girls
Ss: Good morning.
教师手拿乒乓球拍，摆好击球的姿势，在空中挥舞，英姿飒爽，酣畅淋漓。因英语中Ping-Pang是从汉语中引申出来的，从而学习了今天的第一个单词“Ping-Pang”。并介绍中国的国球，乒乓球，从而引入本课的主题。
2. 教学步骤
1.教师与学生一起讨论大家最喜爱的运动，如basketball，football, badminton，tennis, ping-pong,等，同学再评选出男生和女生各自最喜欢的运动，以增强自己的学习兴趣。
2.教师师拿出球类道具，在黑板上板书每一种球类对应的英文单词，再画出简单的草图与英文单词一一对应起来，然后指着图带学生朗读单词，并解释意思 。
3.然后放出幻灯片，出示本课主题句:We are watching games!
再根据图片问同学们几个问题：
What?is?she?doing??
?What?is?he?doing??
What?are?they?doing??
引导学生说出现在进行时的结构：主语+be动词+现在分词+其他?3.出示图片，学生看图片，说出图片上的人正在干什么。?
师：What?is?she?doing??? 生：He?is playing badminton
师：What?is?he?doing??? 生：He?is?playing tennis
师：What?are?they?doing??? 生：They?are?ping-pong
5.教师指明这组对话中的一个重要的语法知识点：现在进行时-ing形式。并解释其结构及使用的意义和场合。
6.播放录音，让同学们对着课本跟读，录音播放状态应该为一句一句断开来放。学完一遍之后，将整个录音完整放一遍，让学生学习语音语调的变化。
找出对话中的生单词和词组，如badminton，tennis,ping-pong,sport等，反复带读，加深印象。
Read the dialogue by themselves.让他们自己朗读，大声有感情朗读。
老师指着黑板上板书的简图，让同学们认读，加深对于一些球类的的印象。
3. 互动式练习
由教师带领学生进行互动式学习。主要是通过互动，让学生更好的掌握重点句子的用法，同时对于重点单词的记忆。教师可以通过游戏的形式与学生互动。
比如教师可以将教学卡片反贴在黑板上，让学生分组进行猜卡片比赛。全部都参与，每组学生只许猜一张图片，巩固复习先前学过的语言知识。建议个别卡片可重复使用，增强游戏的趣味性。
4. 自由互动环节
学生之间也可以通过游戏进行学习的巩固。
四个同学为一组，两个同学表演动作，两个同学进行对话，说出那两个同学正在做什么运动。
（1）由学生自由组合，迅速商量。
（2）挑三组学生到教室前边表演。
趣味操练 （Practise）
Pair work: 三个学生一组，分别拿着同样的卡片，指图进行对话练习。
（以卡片“playing basketball”为例）
A 假装正在投篮的姿势
B: What is he doing?
C: He is playing basketball.
B: Wow, so cool. do you like playing basketball?
C: Yes, It’s my favorite sport.
B: Really? Can I play with you?
C: Certainly!
扩展性活动（Add-activities）
让同学们课下讨论自己最喜爱的运动，并且观察别人最喜欢的运动，和其他同学交流，熟练使用现在进行时，反复练习，加深印象。
Homework
1、听课文录音跟读模仿。
2、试着用所学语言表述各种病症并与同学进行交流。 （在同学准备表演以及表演的时候，要给予指导）
