小学语文苏教版六年级下册教案1.长江之歌（含反思）（2课时）
文档属性
| 名称 | 小学语文苏教版六年级下册教案1.长江之歌（含反思）（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-02-12 10:45:52 | ||
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文档简介
1.长江之歌
教学目标：?
1．学生学会2个生字，理解由生字组成的新词。??
2．通过学习理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生多角度审美情趣。??
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的普通话水平。?
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。理解诗歌语言，背诵课文。?
第一课时
一、激发兴趣?，导人新课?
1．同学们，想不想跟老师一起学习一首赞美长江的诗歌？????????
(板书：长江之歌)??
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。??
出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。??
请同学说一说自己所了解的长江！?
4．放录音。??
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。??
二、初读指导??
1．让学生用自己喜欢的方式学习字词。??
(1)自由读课文，画出不认识的字、不理解的词。??
(2)描红田字格中的两个生字。??
(3)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。????????????
荡涤??尘埃??磅礴??灌溉?
2．检查自学效果。??
(1)出示词语：乳汁??哺育????荡涤??尘埃??灌溉??各奔东西??
(2)指名让学生读词:重点指导平舌音、翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面读音的异同。?????
(3)?理解下面词语的意思：??????
依恋：留恋，舍不得离开。??
荡涤：洗涤。?????????
磅礴：气势盛大。??
灌溉：把水输送到田里。??
学生轻声读课文。??
指名让学生朗读课文。（教师相机指导）??
各小组自由读课文再讨论。（学生交流所学所感）?
重点字指导?
指导写字。??
乳：左右基本等宽。????哺、涤、埃：左窄右宽。??
灌、溉：左窄右宽，写笔画较多的字要注意写紧凑些
2．学生练习写字，教师巡视指导。??
四、作业：要求学生完成本课生字新词并学会运用。???????????
第二课时
检查上节课所学的生字词?
检查学生朗读课文的情况??
三、精读训练??
1．观看有关长江的图片，让学生感受长江那宏伟、壮观的气势。?
2．出示：?
我们赞美长江，你是无穷的源泉；??
??我们依恋长江，你有母亲的情怀。??
自由读，说说读了诗句想了解什么？??
讨论、交流。??
5．?精读第一节：（1）?自由读，各小组讨论：??
从哪些地方看出长江是无穷的资源？??
（2）交流：??
出示：你从雪山走来，????????
春潮是你的丰采；????????
你向东海奔去，????????
惊涛是你的气概。??
（从“雪山”走来；向“东海”奔去。一西一东说明长江的源泉是无穷的）??
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？??
（3）默读第一小节，思考：??
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？??
（4）交流。出示：?
你用甘甜的乳汁，???????
哺育各族儿女；???????
你用健美的臂膀，???????
挽起高山大海。??
(“哺育各族儿女”：在这里把长江比作了母亲，也只有母亲才能哺育儿女，而且长江哺育的是各族儿女，足见这位母亲的胸怀之宽广。)??
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西到东，把祖国的高山大海紧密联系在一起，和睦相处，永不分离）??
指导朗读：体会这一句的思想感情。??
6.精读第二节。??
（1）听录音，思考：??
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？??
（2）交流：??
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？??
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。??
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀???
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)??
师引读。所以，“我们——赞美长江......”??
指导朗读第2节。??
小结?
同学们，《长江之歌》这首诗作者从空间和时间两个角度歌颂、赞美了长江，读了之后你们有什么感想呢?的确，长江源远流长、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴。让我们以饱满的热情去歌颂长江、赞美长江吧！??
1.练习朗读。??
五、学唱歌曲??
六、板书设计：
?????
??七、教后反思：?
为了把《长江之歌》这一课上好，给学生留下良好的印象，在上课之前我作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料。本着立足实际的原则，透过诗歌高度浓缩的语言特征拓宽学生的思维，引导学生能积极地参与到课堂学习中来，将诗歌的语言与丰富的信息结合起来，让学生在学习中有足够的兴趣学习。为此，设计了本课的教学思路。通过学习，同学们了解了长江，激发了学生对祖国大好河山的无比热爱之情。
教学目标：?
1．学生学会2个生字，理解由生字组成的新词。??
2．通过学习理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生多角度审美情趣。??
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的普通话水平。?
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。理解诗歌语言，背诵课文。?
第一课时
一、激发兴趣?，导人新课?
1．同学们，想不想跟老师一起学习一首赞美长江的诗歌？????????
(板书：长江之歌)??
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。??
出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。??
请同学说一说自己所了解的长江！?
4．放录音。??
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。??
二、初读指导??
1．让学生用自己喜欢的方式学习字词。??
(1)自由读课文，画出不认识的字、不理解的词。??
(2)描红田字格中的两个生字。??
(3)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。????????????
荡涤??尘埃??磅礴??灌溉?
2．检查自学效果。??
(1)出示词语：乳汁??哺育????荡涤??尘埃??灌溉??各奔东西??
(2)指名让学生读词:重点指导平舌音、翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面读音的异同。?????
(3)?理解下面词语的意思：??????
依恋：留恋，舍不得离开。??
荡涤：洗涤。?????????
磅礴：气势盛大。??
灌溉：把水输送到田里。??
学生轻声读课文。??
指名让学生朗读课文。（教师相机指导）??
各小组自由读课文再讨论。（学生交流所学所感）?
重点字指导?
指导写字。??
乳：左右基本等宽。????哺、涤、埃：左窄右宽。??
灌、溉：左窄右宽，写笔画较多的字要注意写紧凑些
2．学生练习写字，教师巡视指导。??
四、作业：要求学生完成本课生字新词并学会运用。???????????
第二课时
检查上节课所学的生字词?
检查学生朗读课文的情况??
三、精读训练??
1．观看有关长江的图片，让学生感受长江那宏伟、壮观的气势。?
2．出示：?
我们赞美长江，你是无穷的源泉；??
??我们依恋长江，你有母亲的情怀。??
自由读，说说读了诗句想了解什么？??
讨论、交流。??
5．?精读第一节：（1）?自由读，各小组讨论：??
从哪些地方看出长江是无穷的资源？??
（2）交流：??
出示：你从雪山走来，????????
春潮是你的丰采；????????
你向东海奔去，????????
惊涛是你的气概。??
（从“雪山”走来；向“东海”奔去。一西一东说明长江的源泉是无穷的）??
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？??
（3）默读第一小节，思考：??
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？??
（4）交流。出示：?
你用甘甜的乳汁，???????
哺育各族儿女；???????
你用健美的臂膀，???????
挽起高山大海。??
(“哺育各族儿女”：在这里把长江比作了母亲，也只有母亲才能哺育儿女，而且长江哺育的是各族儿女，足见这位母亲的胸怀之宽广。)??
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西到东，把祖国的高山大海紧密联系在一起，和睦相处，永不分离）??
指导朗读：体会这一句的思想感情。??
6.精读第二节。??
（1）听录音，思考：??
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？??
（2）交流：??
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？??
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。??
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀???
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)??
师引读。所以，“我们——赞美长江......”??
指导朗读第2节。??
小结?
同学们，《长江之歌》这首诗作者从空间和时间两个角度歌颂、赞美了长江，读了之后你们有什么感想呢?的确，长江源远流长、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴。让我们以饱满的热情去歌颂长江、赞美长江吧！??
1.练习朗读。??
五、学唱歌曲??
六、板书设计：
?????
??七、教后反思：?
为了把《长江之歌》这一课上好，给学生留下良好的印象，在上课之前我作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料。本着立足实际的原则，透过诗歌高度浓缩的语言特征拓宽学生的思维，引导学生能积极地参与到课堂学习中来，将诗歌的语言与丰富的信息结合起来，让学生在学习中有足够的兴趣学习。为此，设计了本课的教学思路。通过学习，同学们了解了长江，激发了学生对祖国大好河山的无比热爱之情。