Module 4 Unit 1 The balloons are flying away 教案

外研版小学英语三年级起点六年级下册
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! 教学设计
一、设计理念：
《英语课程标准》提出，小学英语教学的基本任务是激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生的自主学习能力和合作意识。因此在教学过程中教师要充分发挥学生的学习积极性，通过各种方式和活动，引导学生积极参与、体验、交流与合作，鼓励学生大胆开口，勇于表现。
教学目标
1、知识目标：学生能听懂会说单词 balloon ,能运用help. 熟练运用Who can help me? The balloons are flying away!这类语句。
2、能力目标：能用现在进行时描述自己在做的事儿及能否帮助别人的原因。
3、情感目标：培养学生乐于关心别人，帮助别人的品格。
三、教学重难点
能运用“Who can help me?”向他人求助；能口头运用I’m （talking）on the phone.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。
教具准备　点读机、气球、卡片、书本、多媒体等
五、教学环节
Step1. Warming up.
1、Greetings .
2、将全班分为两大组，四人一小组，宣布竞赛规则。
3、Sing a song: I’m listening to music. 师生齐唱并表演。
（设计意图：欢快的歌曲加上相应的动作，即活跃课堂气氛，又能激活学生原有知识，更好的复习现在进行时，为新课学习做好铺垫。）
Step2. Presentation .
1.教师展示气球，问What’s this? 呈现单词 balloon , 点读笔领读，one by one 练习，再展示两个气球，学习balloons , 并板书单词balloons，学生书空拼读。
接着通过自己吹不大气球，用Who can help me?句型向学生求助，引导学生用Sorry , I can’t. /I can help you. 回答，让学生感知Who can help me?句型。教师将吹好的气球拿在手中，不小心气球飞走了。回顾短语 fly away。从而引出今天的课题The balloons are flying away!提出今天的学习任务。
（设计意图：实物气球直观形象，能激发学生学习的兴趣。学生易于理解和接受。在真实情景中学生能较好的感知和体验句型。）
2、课文学习 Daming’s birthday is coming. Simon’s mum buys lots of thing for him,but she can’t carry everything.Who can help her?
1) Watch the flash and answer “Who can help her?”(整体感知课文)
2) Listen and answer: （深入理解课文）
Q1: Where’s Simon’s mum ?
Q2: Who can’t help Simon’s mum ? Why?
Q3:What’s happening to the balloons?
3) Listen and repeat.（点读模仿课文）对于较长或较难句子，The oranges are falling.等句子请学生单独模仿，模仿情况决定跟读的次数。
4)Read in role. （分角色模仿课文第二段，突出重点）
（设计意图：以上环节，注重学生听说能力的培养，带着不同问题寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。）
Step3 .Practice.
1).Super imitation show超级模仿秀
Who can help me?
Sorry , I can’t. I’m on the phone.
I can help you.I can carry this box.
Thank you ,Daming.
Oh, dear. The oranges are falling .
The balloons are flying away.
找单个学生跟读模仿本课的重点句型,纯正学生的语音语调。
2）.Do a chant.(两只老虎的曲调)
I can’t carry everything .
Who can help me? Who can help me?
Sorry , I can’t. Sorry, I can’t.
I can help you. I can help you.
教师带领学生拍手做一遍，然后学生一起说唱，突出本课的重点。
3).look and write, then say.看图片完成句子，学生根据多媒体上的示例，将另外三幅图片补充完整，然后说一说。符合新课程标准中对写的要求。
（设计意图：以上三个层次的教学活动将文本中的重点句型在模仿说，模仿写的过程中得到了充分练习，为学生搭建了语句，为拓展环节做好铺垫。）
Step4 Consolidation
以四人为小组编排Who can help me? 的情境短剧。先和学生借助多媒体在台前进行示范，然后小组活动，评选优秀小演员。然后用助人为乐的图片对学生进行情感教育。
（设计意图：让学生在情景中学、在活动中练、生活中用，真正做到了：给学生一个空间，让他自己往前走。）
Step5 Summary
学生单个总结本节课的收获，教师进行归纳概括。
Step6 Homework
1.Imitate the text.
2.Do some things help your mumat home.
六、板书设计
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!
A: Who can help me?
B: Sorry, I can’t.
C: I can help you.