Module7 Unit2 Shecouldn’t see or hear 教案

外研版（三起点）六年级下册
Module7 Unit2 She couldn’t see or hear.教学设计
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词live；听、说、认读单词as, born, spell, letter, became, herself, all over, role model。
2. 听、说、读、写句子“She couldn’t see or hear. Helen Keller was born in the US in 1880. Later Helen learnt to read, write and speak.”。
（二）能力目标(Ability aims)
能够谈论并讲述名人一生的经历。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
能够运用含有动词过去式的句子谈论并讲述名人一生的经历。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件，点读笔，电子课本
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师出示杨利伟图片，小组讨论杨利伟的个人信息，然后请同学介绍。句子可以参考第一单元的课文内容。复习巩固，为后面介绍名人做铺垫。
然后请学生们欣赏一首与杨利伟有关的歌曲《Look Up at the Spaceship》。
Step 2: Lead in.
Listen and chant.
告诉学生今天我们要认识另一位famous people,请大家观看活动一动画，学生一起拍手chant.(教师需提点学生注意情态动词can的过去式could的用法，简单练习。
Step 3: Presentation.
1.通过观看活动一，向同学们提出问题，你认识这位女士吗？请同学们自由谈论发言。然后教师在课件上呈现海伦·凯勒的照片，简单介绍一下她的生平。
教师在课件上呈现海伦·凯勒的代表作《假如给我三天光明》中的名言警句，引导学生珍惜健康、积极向上地生活：
善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。
聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。
抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。
2. 活动2：Listen and read.
(1) 让我们一起来认识一下海伦·凯勒吧。
观看第一遍课文动画，让学生整体感知课文内容。
3、分段学习
（1）①听第一段课文录音，选出正确答案：
Helen Keller was born in ________.
She was___ .
She was blind. She couldn’t _______.
She couldn’t hear. She was___ .
②小组讨论后回答问题。
③教师利用课件展示原文，并讲解主要单词和短语。be born in+地点+时间“出生于...”，并询问学生When/Where were you born?引导他们回答“I was born in...”
deaf和blind两个词的含义Blind means can’t see，deaf means can’t hear。
（2）①听第二段课文录音，完成空缺单词。
②教师补充：简单介绍海伦凯勒的老师安妮莎莉文。海伦能够走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她说“我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神获得了解放”。是她的老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样抽象的名词。海伦幼年得病致残后，变得愚昧而乖戾，几乎成了无可救药的废物，但后来她却成为一个有文化修养的大学生，这确实是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮·莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。莎莉文小姐不管教海伦什么，总是用一个很好听的故事，或是一首诗来讲清楚，她的教育经验十分丰富，教育方法也与众不同，她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。
海伦学会的第一个词是水，但她不理解是什么意思。直到有一天老师带着她去花园，用抽水机把水浇在她手上，教给她water这个词，她从此开窍。water这个词也终生难忘。
①听第三段录音，小组合作选出正确答案。
②课件展示图片，让学生尝试描述图片内容。讲解learn的使用learn +名词；learn to do ... ；learn from... ，短语all over the world 以及简单介绍反身代词。
课件出示海伦的主要著作及名言，让学生们对海伦了解更多。
①听第四段录音，小组合作选出正确答案。
②课件展示图片，让学生尝试理解短语live to be 和role model。
出示雷锋照片，练习这两个短语。
4、听录音，跟读课文。
5、Reading time: 小组分角色自读课文。
Step 4: Practice
Read in groups ，then match the pictures and retell the pictures.
小组自读，连线，并复述课文主要意思。
2.活动3：Read and write.
(1) 教师引导学生观察图片，了解本部分内容要求。
(2) 学生根据图片及所给句子在横线上填入所缺单词或短语。
(3) 师生核对答案。
Step 5: Consolidation
1.情感升华：
介绍其他模范人物，让学生们感受他们的精神魅力。
2.活动6：Do and say.
教师展示几位名人生平，让学生们分组讨论介绍。课后请学生按照老师的格式每人做一个卡片，介绍一位自己所熟悉的名人的生平，下节课上讲台展示自己的作品，其他学生可以提问关于这位名人的问题，在讲台上的同学来回答。
Step 6: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇及句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step7: Homework
观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
复述课文。3. 收集一位自己不熟悉的名人的资料，了解他/她的生平，向朋友介绍他/她。
【板书设计】
Module7 Unit2
live as born spell letter
became herself all over role model
She couldn’t see or hear.
Helen Keller was born in the US in 1880.
Later Helen learnt to read, write and speak.
【教学反思】