13.海洋——21世纪的希望
教学目标：
1．学会5个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。
4．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
重难点分析：
教学重点：通过阅读课文，弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”
教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
【设计理念：以学生的发展为本，注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念，以文本为依托，对学习内容进行整合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式，培育自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。】
学习方法：自主预习、朗读感悟、合作探究
教学过程分析:
第一课时
1.说预习案
一、初读课文，我能读正确。
1.自学生字新词，正确、流利地朗读课文。
2.比较并组词：
流（ ）协（ ）康（ ）蕴（ ）
硫（ ）胁（ ）慷（ ）温（ ）
二、再读课文，我会理解。
1.联系上下文理解词语
回眸：
望洋兴叹：
蕴藏：
慷慨：
矗立：
敬畏：
匮乏：
喜怒无常：
2.写出下列词语的反义词。
慷慨——（）毁灭——（）急剧——（）
恶化——（）匮乏——（）索取——（）
浪费——（）低廉——（）幻想——（）
三、三读课文，我能理清脉络，概括主要内容。
1.课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的？用简洁的语言概括并批注在书上。
2.搜集并阅读有关海洋的开发和利用方面的最新资料。
【课堂导学】
一、谈话导入，感受海洋特点。
1. 板书：（海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）（出示有关词语）（指名读）
2.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
3.千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。那么海洋与我们人类有哪些密切的关系？这就是我们这节课学习的内容，板书：海洋——21世纪的希望
【展示目标】
1.自由读课文，读准生字字音，理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.想一想课文可以分为哪几个部分？每部分主要讲的是什么？
4.精读感悟课文的第一部分，体会千百年来人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情，以及面对它喜怒无常的无奈。
二、初读课文：
【展示自学目标一】：
自读课文，画出文中生字生词。
学习生字新词，读准字音记住字形，联系上下文或查字典理解词义。
生僻不懂的字词，小组内交流探讨，合作质疑。
试着多读几遍课文，达到正确、熟练的要求。
1.生自读课文
要求：读通顺、读正确，理解生词
2.学习生词：
（1）读准字音
（2）识记生字
（3）理解词义：
回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3.分自然段读课文（要求：正确、流利）
【展示自学目标二】
快速朗读课文，想想每个自然段都表达了什么内容？组内交流。
尝试概括课文的主要内容。
试着给课文分段并归纳段意？
4.指导分段：
全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？
（1）生读文分段
（2）交流分段及段意
三、品读感悟，了解海洋与人类的关系。
1.【展示学习目标三】
认真读第一段回答下面问题；
从第一段中画出本段的中心句。
课文从哪几个方面来写海洋与人类的关系密切的呢？（分别用“ ”和“ ”线画出。） 正确有感情地朗读该段，品味大海都给你留下了怎样的印象。2.学生交流：
（1）美丽的海洋（幻灯片出示）
你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的“水球”。
从文中哪个词让你感受到她的美？
（2）无私的海洋（幻灯片出示）
海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。哪些地方让你感觉到大海的无私？
（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。
（3）无情的海洋 （幻灯片出示）
但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
（1）哪些地方让你感受到海洋的无情？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）
（2）读出你的感受；读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）
指导朗读，及时评价。
3.瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系也很怎样？（密切）
有感情读第2自然段。
4.过渡，正因为这样，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
5.出示，你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来，人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋吗？你还能用“之所以……是因为……”来说说吗？
6.正因为这样，所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹”？人们会叹息什么呢？把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐读1、2、3小节）
四、小结课文，留下悬念
海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人们借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，也带给人们无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好呀！是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样? 海洋能成为21世纪的希望吗? 课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一节课继续学习。
五、课堂巩固
一、看拼音写词语
huí móu jìng wài kuì fá dī lián gān hàn pí qi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
kuàng cáng kāng kǎi wēi xié suǒ qǔ
（ ） （ ） （ ） （ ）
wàng yáng xīng tàn xǐ nù wú cháng bō tāo xiōng yǒng
（ ） （ ） （ ）
二、根据意思写词语
在伟大的事物面前感到自己渺小无能为力。（）
情绪不稳定，一会儿高兴，一会儿怒气冲天，让人难以捉摸。（）
形容充分表现自己的高超本领，显示能力。（）
没有止境，没有完结。（）
三、自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
1.这段话从（）、（）和（）三个方面来说明人与海洋的关系密切。
2.文中的分号表示什么？
3.这句话运用了（）修辞手法，写出了海洋的（）。
4.这句话结构上的特点是什么？
第二课时
一、激趣导入，明确目标
1.复习导入
上节课我们学习了人类与海洋的密切关系，千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，是什么原因让跨入21世纪的人类不再“望洋兴叹”？
2.出示学习目标
①正确、流利、有感情地朗读课文。
②通过学习和交流，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要性。
③理解说“海洋是人类21世纪的希望”的原因。
二、合作释疑
【出示自学目标一】
1.读一读第四自然段。这句话在全文中有什么作用？
2.思考：人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢？
学法提示：1.圈点关键词句。2.逐条分析原因。
3.先自学再讨论，合作释疑。
人类面临困境
开发利用海洋
能源危机
开发海洋矿产资源
食物匮乏
索取高蛋白食物
能量浪费
海水发电
水荒
淡化海水
生存空间狭小
建设海底城市
三、点拨拓展
【出示自学提示二】
1.人类为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？
2.我们应该怎样做？
【拓展知识】以观看图片资料为主。
1.海底隧道（英法、中国、日本）
2.石油污染（美国渤海等）
四 课堂检测
1.课文围绕海洋能够为人类提供 、 、 、 以及海底建设城市，拓展人类生存空间这几个方面说明海洋是21世纪的希望。
2.根据课文内容填空
科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着（）的石油、天然气等，而陆地矿藏由于无节制的开采，正面临着资源的（）问题。
（在括号里填上一组反义词，并仿写一个含有反义词的句子）
板书设计：
海洋——21世纪的希望
生存危机 开发利用
保护海洋 珍惜资源
一、填空：
（1）通过学习，我们懂得：人类要开发和利用海洋，首先必须（ ），只有这样（ ）。海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后，只有一句话（）。﹙用文中原话回答﹚
（2）请设计一条保护海洋的标语：_____________________________
二、阅读完成练习：
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。
１.写出下列词语的近义词。
诞生（ ）密切（ ）便利（ ） 慷慨（ ）毁灭（ ）
２.选词搭配。
关系（ ） 提供（ ） 丰富（ ） 毁灭（ ）
（ ）关系 （ ）供给 （ ）丰富 （ ）毁灭
3.按要求写词语：
描写海水浪大： 、 、 、 。
描写海面宽广： 、 、 、 。
４.选择下面句子引号的用法。
Ａ.表示直接引用的话。 Ｂ.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。Ｃ.表示讽刺或否定。 D.表示突出强调。 E.用来引用成语、谚语、歇后语等。
（1）地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。 （ ）
（2）在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。 （ ）
（3）世界上许多地方都在闹“能源危机”。 （ ）
５.概括这部分文字的主要内容：
６.作者把海洋当成人来写，而且感情丰富。请用恰当的词语形容海洋的性格特点。
７.说说“望洋兴叹”的意思：
写出“望洋兴叹”的两个近义词： 、 。
用“望洋兴叹”造句。
预习案
一、初读课文，我能读正确。
1.自学生字新词，正确、流利地朗读课文。
2.比较并组词：
流（）协（）康（）蕴（）
硫（）胁（）慷（）温（）
二、再读课文，我会理解。
1.联系上下文理解词语
回眸：
望洋兴叹：
蕴藏：
慷慨：
矗立：
敬畏：
匮乏：
喜怒无常：
2.写出下列词语的反义词。
慷慨——（）毁灭——（）急剧——（）
恶化——（）匮乏——（）索取——（）
浪费——（）低廉——（）幻想——（）
三、三读课文，我能理清脉络，概括主要内容。
1.课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的？用简洁的语言概括并批注在书上。
2.搜集并阅读有关海洋的开发和利用方面的最新资料。
课清案
一、正确选用“的、地、得”填入句中括号里。
秋天，梧桐树（ ）叶儿黄了，一阵风吹来，悠悠（ ）飘舞在空中，如金色（ ）蝴蝶。菊花却开（ ）那么热闹，有红（ ），紫（ ），黄（ ），白（ ）……一串红色不示弱，热烈（ ）怒放着，红（ ）那么娇艳，那么可爱。
二、填空：
（1）通过学习，我们懂得：人类要开发和利用海洋，首先必须（ ），只有这样（ ）。海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后，只有一句话（ ）。﹙用文中原话回答﹚
（2）请设计一条保护海洋的标语：_____________________________
海洋——21世纪的希望（教学反思参考1）
本篇课文是介绍海洋的说明文，告诉人们海洋与人类的密切关系。课文的条理清晰，纲目分明，因此在教学中我的主要思路便是用好教材的语言文字，适时适度地补充相关资料。
鉴于本文的文本特点，我在教学展开的过程中，注意紧扣题目，先谈人类与海洋的关系，紧扣“人与海洋的关系非常密切”感受海洋带给人类的喜与忧。然后再从题目中的“21世纪的希望”谈起，让学生自读课文，提炼出是“希望”的原因。这部分的设计比较开放，学生通过自主探究，交流互补，锻炼了概括语言的能力。接下来便是深入品味语言，不断提高认识，真切感受海洋带给21世纪的恩惠。
在这部分的设计中，学生结合课前的有关资料搜集，结合对语言文字的深入探究，也结合老师提供的有关图片，真切感受海洋的丰富资源，利用好海洋的确是21世纪人类的希望。
教学过后，让学生畅想21世纪的海洋，学生结合语言文字描绘的情形，再加上自己的大胆想象，一幅幅精美而又构思精巧的画面展现在眼前。在这一过程中，学生体验着美与快乐，也加深了对文本的感受。
13.海洋——21世纪的希望（教学反思参考2）
《海洋——21世纪的希望》是一篇常识性课文。这类课文承担着双重任务：一是使学生学习和掌握自然、社会和日常生活中的科学知识，受到科学思想方法的启蒙教育；二是使学生形成和提高理解说明文的能力，学习说明文的语言和说明事物的方法。因为本篇课文的词语相当丰富，所以不仅要使学生了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要性，激发学生保护环境、热爱科学的情感，而且要善于引导学生学习、感悟、积累课文丰富的词语。那么，在教学这篇课文时，我觉得以下两点尝试还比较成功。
1.善于培养学生搜集信息、处理信息的能力。“海洋”这个话题离学生生活比较遥远，因此，课前我布置学生搜集与课文内容相关的资料，帮助学生更好地理解课文内容，丰富文本，缩小学生与课文知识点的距离。但是，在教学中我也发现，有一部分学生搜集的资料多，但对资料不熟悉，而且有些资料的价值低。于是，我鼓励学生熟读资料，在学完课文后，结合资料再谈自己对海洋的认识，效果大不一样。
2.感悟积累贯穿整个课堂。这类课文切忌上成自然常识课、科学课。我在教学中抓住文中的重点词句，让学生反复朗读、琢磨，体会文章用词的准确、精妙，从而既了解了相关的科学知识，又积累了一定的好词佳句。课后鼓励孩子谈谈学了课文后对海洋的认识以及写建议书，实际上就是在让学生进行积累后的运用。
