《学会合作》导学案
第一课时
【教学目标】
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文梗概。
【教学过程】
一、揭题导入
师：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？
是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？
师：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
学生齐读课题。
师：请看这节课的学习目标。
二、出示本课时学习目标
三、展示词语：
小组内，同桌之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。指名读一读学案上的词语。
四、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，同桌之间针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
五、了解课文梗概
同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（课文《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。）
六、写字
好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
好了，同学们，请看“幢、牺”。“幢”：“巾”要窄，“童”要宽，左窄右宽才好看。“牺”：左窄右宽。左部“牛”最后一笔是提，右部“西”不要写成“酉”。
1.请同学们在课后题中描一描。
2.描完后，在后面的田字格里仿写，每个字写两遍，看哪个字写得好? 学生仿写。教师巡视。（起笔 顿笔、大小、间架结构是否美观。）
3.写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。
4.小检测。
听写生字。
请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：
七、出示自学提示：
默读课文，思考：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了哪两个事例？请勾画相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思考、勾画、讨论。）
八、课件出示学习任务。
1.为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了哪两个事例，只举一个够不够？为什么？
2.思考本文的表达方法，并仿照课文第二自然段写一段话，并用上“总之”。
3.搜集日常生活中有关合作的小故事，讲给同学听。
4.感情朗读课文。
第二课时
【教学目标】
1.凭借具体的语言文字，理解作者阐明的道理。
2.有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、导入：
1.这节课，我们继续学习《学会合作》。
2.请看这节课的学习目标。（课件出示）
二、学生交流展示
（一）准备
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道本文是一篇演讲稿，那么什么是演讲呢？学会合作又有什么意义呢？这节课我们就再次走进课文，去深入了解合作的意义。下面请各小组准备一下上节课布置的学习任务。先各自准备，再帮对交流，最后组长组织并安排好发言人。5分钟的准备时间。
（二）展示
师：同学们，你对演讲了解多少呢？我们的展示正式开始：
1. 为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？
教学措施预设：学生都能说出只举一个事例不够，但具体原因都说不深入，因此需要进一步点拨。点拨：这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。
2.模拟逃生实验，谈感悟。
请同学们自由读课文，认真了解实验步骤。选7名学生参与实验。
恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”从这个事例中，你明白了什么道理？
教学措施预设：
由于刚刚做完实验，学生们都有了深刻的体会，会自然而然地说出合作精神和自我牺牲的精神，进而体会到中国孩子品质的“了不起”与“可贵”。
（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
3．感情朗读课文。（注意语气，读好对话。）
4．思考本文的表达方法，并仿照课文第二自然段写一段话，并用上“总之”。
点拨：课文第2自然段运用了设问的方法，自问自答显得干脆、严谨、直入主题。
5．搜集日常生活中有关合作的小故事，讲给同学听。师最后总结：
看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”
学会合作（教学反思参考1）
《学会合作》是一篇演讲稿，它通过两个具体的事例，阐述了合作的重要性和怎样合作。
全文共谈了三个问题：为什么要合作？合作有什么好处（重要性）？怎样合作？这三个问题都安排在第二课时完成。为了让学生通过仔细阅读解决这些问题，我设计了这样几个训练点：
一、标点符号的训练
第二段有一组排比句，句末有一个省略号。我让学生通过默读来理解这个省略号的作用，并在旁边做好批注，加深印象。
二、排比句的训练
在学生理解了省略号“列举的省略”的作用后，我让学生想象省略号省掉的内容，即除了课文列举的几种职业需要合作外，还有哪些职业也需要合作，并要求学生仿照课文的句式先练习每人说一句话，再把同学们说的话组合成排比句。既训练了学生说话写话的能力，又从这样的即兴练习中体会到了合作的快乐。
三、段落结构的训练
文章第二自然段是典型的“总—分—总”结构，在排比句训练完以后，我就很自然地要求学生仿照这一段的结构写一段话，并用上课文中的第一句话和最后一句话，写成一个片段，在课后完成。
14.学会合作（教学反思参考2）
成功之处：《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。文章条理清晰，说理透彻，环环紧扣，层层深入，清晰易懂，对于六年级学生来说完全能独立读懂。但是演讲稿是议论文，既没有故事情节，又没有生动的描写，如何会吸引到学生呢？如何提高课堂的教学效率呢？?我是这样做的：?
一、注重学生的自主性和独立性?
教学一开始就让学生由题目入手，提出自己想要探求的问题，然后以读促悟，以悟导读。重点引导学生学习第四自然段课文列举的第一个事例，并教给学生学习的方法，让学生自学第二个事例，领悟事例中所含的道理。?????
二、学以致用，提高能力?
发挥课文的示范作用，让学生在熟读课文的基础上，学会演讲或学会写演讲稿。学生会积极动口，积极动脑。不仅发散了学生思维，而且激发了学生的学习欲望。?
不足之处：在有些环节上，设计还可以更优化。学生在学习第二个事例时，教师可以设计让学生亲自去做这个实验，学生的认知会更加深刻。才能为演讲做好基础，学生的语言才更有力度。这就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。
