人教语文六下（福建专版） 成长足迹课后作业 课件（共25张ppt）

课件25张PPT。一、为句中加点的字注音。
1.学校里新调(　 　)来一位姓王的语文老师。
2.“老师，我是差(　 　)生，没人提问我的。”
3.陈立是班上数(　 　)一数二的淘气包。
4.我很兴(　 　)奋，即刻就想去看看。
5.我想想也是，就接着往下“折(　 　)腾”，后来发表了很多小说，成了作家。﹒﹒﹒﹒﹒diàochàshǔxīngzhē二、下列词语书写全都正确的一项是(　　)
A．堆切　　彻底
B．轮陷　　伦理
C．闲暇　　瑕想
D．模仿　　描摹D三、为句中的加点的词换个意思相近的词。
1.刚才的问题蔡林确实能答。(　 　)
2.父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？(　 　)
3.原来她正在嘲笑王羽。( 　　)
4.其时，我已经下乡插队。(　 　)的确鼓舞讥笑当时﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒四、下列词语填入句中横线上最恰当的一项是(　　)
老师鼓励我们要敢于________。
A.胡思乱想 B．异想天开
C.想入非非 D．冥思苦想B五、选词填空。(填序号)
A.春风化雨 B．对症下药 C.言传身教 D．不吝赏识
《幼学琼林?师生》卷中说：“弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。”本组课文中介绍的老师各具特点：《难忘的启蒙》中的老师们注重(　　)，《老师领进门》中的老师的教学如(　　)，《新来的王老师》中的老师能够针对学生的问题(　　)，《作文上的红双圈》中的老师对学生的长处(　　)。教无定法，只要是能帮助学生成长的，就是好方法。CABD六、句子练习。
1.我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”(改成转述句)
__________________________________________________________________________________________
2.我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。(改为肯定句)
__________________________________________________________________________________________我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他，不，他的看法错了。我对老师们的勇敢，真是从心底里感到无限的敬佩。一、《难忘的启蒙》
(一)老师们的勇敢
1.填句：后来，当我知道__________________________
__________________的时候，我对老师们的勇敢，不能不____________感到______________。日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者从心底里无限的敬佩2.老师们的勇敢是针对(　 　)而言的。
A.在沦陷时期的艰难岁月当“我们”的启蒙老师。
B.在日本兵或翻译官经过的时候，和大家一起唱歌。
C.冒着被虐杀的危险，多次组织全校学生举行抗日讲演比赛。C(二)宽严之间
1.解词：“宽”是指______________，“严”是指______________。
2.连线
大字没有写好要打手心
日语课逃课老师也不管
作文没有写好受批评
3.填写：宽严之间，老师没有明说的道理是_____________________________________________。宽
严严格要求放松要求要爱祖国，做一个正直、诚实的人二、《老师领进门》
1.补充句子：____________花不发，无心插柳_________。
2.理解句意，作判断。
(1)老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！”
A.田老师意在说明他并不是有意培养学生发挥想象能力，在学生心中播下文学种子的。(　　)
B.这是田老师的谦辞，意在说明他没有想到自己的学生能受他的影响走上文学的道路，并成为一个大名鼎鼎的作家。(　　)有心栽花柳成阴×√(2)插柳之恩，终身难忘。
A.这句话表达了作者对田老师的感激之情，因为田老师是启蒙老师，在他幼小的心里播下了文学的种子。(　　)
B.这句话说明作者觉得田老师并不是有意在培养他的想象能力，只不过是显得有趣一些罢了。(　　)√×三、《新来的王老师》。
1.王老师给蔡林写的“差生档案”中，没有提到的世界名人是(　　)
A.贝多芬　　达尔文
B.爱因斯坦 牛顿
C.罗斯福 泰戈尔
D.丘吉尔 罗丹C2.判断正误：王老师给蔡林写“差生档案”的用意在于：
(1)小时候是“差生”是好事，长大了一定有出息。(　　)
(2)小时候是“差生”，并不真的差，而是老师的评价出了问题。(　　)
(3)成为“差生”并不可怕，可怕的是自己放弃了努力。(　　)
(4)成为“差生”不要自卑，也不要放弃，一切都是可以改变的。(　　)××√√四、《忘不了的笑声》
1.填句：啊，________的笑声，________的笑声，____________的笑声！这就是我______________的笑声。快乐团结充满理想亲爱的小队2.判断：下面是大家读句的体会，把你认为对的打“√”，错的打“×”。
(1)感受到小队生活的快乐。(　　)
(2)感受到小队是一个团结友爱的集体，让人感觉到集体的温暖。(　　)
(3)感受到小队是积极向上的，大家都有自己的理想。(　　)
(4)感受到大家都热爱这个集体，有集体荣誉感。(　　)
(5)感受到这个小队纪律不严谨，嘻嘻哈哈的。(　　)√√√√×五、《作文上的红双圈》
1.填空：老师在___________上打了_________个红双圈。这是我的_____________给我的评价。
2.理解：老师用“红双圈”来表示_____________________________________________。
3.联系课文回答：老师的“红双圈”起到了怎样的作用？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________一篇作文九十八语文老师写得好，给予称赞和鼓励老师的“红双圈”激发了“我”写作的兴趣，培养了“我”写作的信心。这种鼓励对“我”成为作家起到了很大的作用。一、延伸阅读
“懒老师”
给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦得锃亮。同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。无论是教ɑ　o　e，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿。可是到了三四年级后，罗老师好像换了个人似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等。上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示下了事。至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了。你们的老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”听了爸爸的话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪！1.罗老师教“我们”到三四年级后就“懒”了。用
“ ”在文中画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子；用“﹏﹏”在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子。就拿学习一篇课文来说吧……分组讨论。
而他呢……也仅仅提示下了事2.“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？
____________________________________________________________________________________________“我”的疑惑是“懒老师”没怎么教育“我们”，而“我们”的成绩为什么每次都名列前茅呢。3.填空：懒老师的“懒”是为了____________________________________________________________________________________________
4.题目为什么要加上引号？
____________________________________________________________________________________________
5.罗老师是个什么样的人？
______________________________________________培养“我们”独立学习的能力，让“我们”自主学习，不再依赖老师。这里的引号表示特殊含义。说明这个老师其实不懒，由于管理得当，工作效率高。罗老师是一个勤奋好学、勇于探索的好老师。二、设计班级纪念册
1.纪念册命名：______________
2.我来写前言：__________________________________________________________________________________________________________________________________________流光溢彩有笑有泪，有花有果，这里有我们幸福的童年，有我们美好的记忆。让它留下我们的足迹，让它成为我们永远的怀念。3.纪念册内容设计
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4.纪念册制作安排
____________________________________________________第一部分：笑脸　留下我们每个人的身影，留下我们不同的笑脸。
第二部分：足迹　记下我们的重要活动，在讨论后为发生在我们班集体中的大活动留下资料。
第三部分：荣誉　记下我们这个集体获得的荣誉。
第四部分：回忆录　建议同学们踊跃投稿，班委会组织评定，选择一部分登载。略。　点拨：根据班级实际情况写好分工。