6.7连续退位减法（教案）
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文档简介
第七课时 连续退位减法
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第62~63页的三位数的连续退位减法。
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程，
2、掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重点：
掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
教学难点：
理解退位减法的计算原理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习旧知，新课导入
781-136???????377-184 ???80-19??? 60-56????
二、探究新知
1、创设情境：上一节课，我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天我们能不能继续帮张丽家解决用电量的问题呢？？ 2、探究问题（1）
出示情境图，提出问题（1），鼓励学生自己列式计算。教师巡视，提醒学生：个位十位都不够减怎么办？
全班交流，学生说，教师板书，并适时提问：十位上相减时原来的1被个位借走后怎样算？
生：计算十位时，1被借走后，就成了0减3，不够减要从百位借1，变成10减3。
板书
514
- 335
＿＿＿
179
3、小结
师：退位减法的法则是什么呢？
生：哪一位不够减，从前一位借1再减。
4、探究问题（2）
师：怎样计算张丽家8月份的用电量呢？
生：703减514。
教师板书：703-514=
703
-514
＿＿＿
师：个位上3减4不够减，从十位借1，十位上是0怎么办？
生：十位从百位借1，到十位上变10，借给个位1。
师：那这样就是个位不够减向十位借1，被减数十位上是0，再向百位借1，最终，被减数百位上少1，十位上是9，。
学生尝试计算，全班交流，教师板书。
703
-514
＿＿＿
189
三、巩固新知
1、练一练第1题，学生独立完成。
答案：169 117 174 507
2、练一练第2题，学生读题，弄清题意，自己解答。
答案：406-380=26（名）
四、达标反馈
1、练一练第3题，学生独立完成，再交流。
答案：347 506 268
168 184 342
2、练一练第3题，先让学生理解题意，再独立完成。交流时说一说是怎样想的。100-723-248=29（元）
五、课堂小结
师：这节课我们再次学习了减法，你知道了什么？
生：用竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。
六、布置作业
1、计算下面各题。 602-189 805-496 900－325 400－123 2、思维训练：被盖住的数字是多少？ 8□□ □□□ 3 0 7 － 2□ 8 － 1 2 4 － □ 4 □ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
6 6 2 3 6 7 1 □ 8 答案：1、 413 309 575 277
2、 870-208=662 880-218=662 890-228=662
491-124=367 307-149=158
板书设计：
514-335=179
514
- 335
＿＿＿
179
703-514=189
703
-514
＿＿＿
189
教学资料包
教学资源
思维训练：被盖住的数字是多少？ 8□□ □□□ 3 0 7 － 2□ 8 － 1 2 4 － □ 4 □ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
6 6 2 3 6 7 1 □ 8 解决此类问题，要运用减法的笔算方法进行推算。如，左边的题可以这样推算：差的个位上是2，就要想几减8得2，10-8=2，所以只能填0；再看十位，差的十位上是6，首先要想到被减数的十位上要借位给个位1，就是7-1-0=6，8-1-1=6,9-1-2=6。
答案：
870-208=662 880-218=662 890-228=662
491-124=367 307-149=158
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第62~63页的三位数的连续退位减法。
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程，
2、掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重点：
掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
教学难点：
理解退位减法的计算原理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习旧知，新课导入
781-136???????377-184 ???80-19??? 60-56????
二、探究新知
1、创设情境：上一节课，我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天我们能不能继续帮张丽家解决用电量的问题呢？？ 2、探究问题（1）
出示情境图，提出问题（1），鼓励学生自己列式计算。教师巡视，提醒学生：个位十位都不够减怎么办？
全班交流，学生说，教师板书，并适时提问：十位上相减时原来的1被个位借走后怎样算？
生：计算十位时，1被借走后，就成了0减3，不够减要从百位借1，变成10减3。
板书
514
- 335
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3、小结
师：退位减法的法则是什么呢？
生：哪一位不够减，从前一位借1再减。
4、探究问题（2）
师：怎样计算张丽家8月份的用电量呢？
生：703减514。
教师板书：703-514=
703
-514
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师：个位上3减4不够减，从十位借1，十位上是0怎么办？
生：十位从百位借1，到十位上变10，借给个位1。
师：那这样就是个位不够减向十位借1，被减数十位上是0，再向百位借1，最终，被减数百位上少1，十位上是9，。
学生尝试计算，全班交流，教师板书。
703
-514
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三、巩固新知
1、练一练第1题，学生独立完成。
答案：169 117 174 507
2、练一练第2题，学生读题，弄清题意，自己解答。
答案：406-380=26（名）
四、达标反馈
1、练一练第3题，学生独立完成，再交流。
答案：347 506 268
168 184 342
2、练一练第3题，先让学生理解题意，再独立完成。交流时说一说是怎样想的。100-723-248=29（元）
五、课堂小结
师：这节课我们再次学习了减法，你知道了什么？
生：用竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。
六、布置作业
1、计算下面各题。 602-189 805-496 900－325 400－123 2、思维训练：被盖住的数字是多少？ 8□□ □□□ 3 0 7 － 2□ 8 － 1 2 4 － □ 4 □ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
6 6 2 3 6 7 1 □ 8 答案：1、 413 309 575 277
2、 870-208=662 880-218=662 890-228=662
491-124=367 307-149=158
板书设计：
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179
703-514=189
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教学资料包
教学资源
思维训练：被盖住的数字是多少？ 8□□ □□□ 3 0 7 － 2□ 8 － 1 2 4 － □ 4 □ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
6 6 2 3 6 7 1 □ 8 解决此类问题，要运用减法的笔算方法进行推算。如，左边的题可以这样推算：差的个位上是2，就要想几减8得2，10-8=2，所以只能填0；再看十位，差的十位上是6，首先要想到被减数的十位上要借位给个位1，就是7-1-0=6，8-1-1=6,9-1-2=6。
答案：
870-208=662 880-218=662 890-228=662
491-124=367 307-149=158