三年级上册数学教案-吨的认识 人教新课标（2014秋）
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-吨的认识 人教新课标（2014秋） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-02-12 21:16:30 | ||
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文档简介
吨的认识教案
教学目标：
1、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
2、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
重点：建立“吨”的概念。
难点：对“1吨”的体验。
教学过程
一、创设情景、引入新课
1、 师：谁知道世界上最大的动物是什么？那么你知道最大的鲸鱼有多重吗?
师：究竟谁说对了呢？我们一起看下面的介绍。
课件：世界上最大的动物要算鲸鱼，人类捕获到的最大的鲸，体重达150吨，相当于30只大象或150头牛的重量。陆地动物中，几亿年以前是恐龙称雄，最大的恐龙体重达130吨。现代陆地动物以非洲象为大，它重5吨，比起恐龙来逊色多了。除了大象，犀牛和河马也不失为巨大动物。最大的非洲犀，重2吨以上。河马体重3吨。
2、 师：现在你知道最大的鲸鱼有多重吗？
刚才大家听到的鲸鱼、恐龙、大象、犀牛、河马的体重都是以什么做单位的？
?你在哪里听到、看到过吨呢？（当不能确定时，回答“哦，是这样的啊”）
吨，给你的感觉是怎么样的？
2、师：的确是这样，吨是比千克还大的重量单位，所以像集装箱的重量、家用轿车的重量、货车的载重量、电梯的载重量都可以用吨做单位。
今天这节课我们就一起来认识吨。（板书：吨的认识）
“吨”是怎么写的呢？伸出右手，我们一起来写一遍。
二、在实践体验中认识“吨”
1、1吨到底有多少重呢？
（1）、随机调查3个小朋友的体重。
师：假设每个小朋友的体重是25千克，4个小朋友的体重之和是几千克？（100千克）
师：真了不起，4乘25都会算了。
师：这样的4个小朋友的体重之和是100千克，那40个小朋友的体重呢？（1000千克）
师：我们班有几个小朋友？（41）比较接近几？（40）我们可以说，全班同学的体重之和大约是1000千克。（幻灯）
（2）、师：其实，1000千克就是1吨，我们可以说：1000千克=1吨，（板书：1000千克=1吨）反过来可以怎么说？（板书：1吨=1000千克）
师：我们一起来读一读，记一记。
师：1吨等于1000千克，那么全班同学的体重之和也可以怎么说？
生：全班同学的体重之和大约是1吨。（齐读）
师：闭上眼睛，想象一下整班小朋友的体重，你有什么感觉？你一个人抱得起全班小朋友吗？
（3）、师：生活中，还有很多东西大约重1吨。比如1袋大米重100千克，那么这样的几袋大米重1吨呢？
生：10袋。
师：你是怎么知道的啊？
生：10个100千克是1000千克，1000千克就是1吨。
师：这样的10袋大米，你背的动吗？
师：1头牛大约重500千克，几头牛大约重1吨？
生：2头牛。
师：你怎么想的呢？（指名说）
师：再闭上眼睛想像一下，你能同时举起两头牛吗？
师：一桶矿泉水大约重20千克，几桶矿泉水大约重1吨？
师：老师来告诉大家，50桶矿泉水大约重1吨，一个人能扛得动吗？所以师傅都是开着面包车把水送来的。
师：再比如说，1辆QQ车的重量大约是1吨；早期的导弹大约重1吨；2只骆驼的体重之和大约是1吨；3架钢琴的重量大约也是1吨。
师：老师一口气举了那么多例子，你有补充吗？（学生举例）
（3）、师：屏幕上的小动物在说什么？
?? 师：限重1吨是什么意思呢？1吨有多重呢？（板书：1吨=1000千克）
师：它们能同时过桥吗？我们要先算出什么？（板书：400+300+500+100= 1300（千克））
师： 能一起过桥吗？为什么？（板书：1300>1000）
3、单位间的转化。
师：刚才代价在帮小动物的时候已经知道1吨等于1000千克了，可是小猴子不知道，所以它没办法摘到桃子了。大家帮帮它，好吗？
课件出示：3吨＝（?? ）千克?????????????? 6000千克＝（?? ）吨
???????? 1300千克－300千克＝（?? ）吨
???????? 1吨－500千克＝（?? ）千克
学生先独立思考，然后小组交流，集体反馈。
（1）3吨=（? ）千克：3吨等于几千克呢？你是怎么想的？
生：1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，就是3000千克。（指名说）
师：5吨等于几千克？7吨呢？
（2）师：反过来6000千克=（? ）吨：会填吗？（指名说）
???? 师：4000千克等于几吨？8000千克呢？
（3）1300千克－300千克＝（?? ）吨：（指名说，同桌说）
（4）1吨－500千克＝（?? ）千克：（指名说，集体说，板书）
师：不同单位进行计算，我们要先化成同一个单位。?
三、课堂小结
师：今天这节课我们认识了哪位新朋友？（板书：吨）我们学过的重量单位还有哪些呢？（板书：千克、克）它们之间的关系是怎么样的呢？（板书：1000、1000）我们一起来说一说。哪个最大？哪个第二？哪个最小？老师现在说一个物体，你能马上说出合适的重量单位吗？大象？书包？橡皮？
四、巩固练习
1、填上合适的单位名称。（独立完成，集体校对）
2、P13 练习三第二大题。（独立完成，集体校对）
3、P12 做一做第二大题。（独立完成，集体校对）
板书设计：??????????????? 吨的认识
????????????? 1000千克=1吨???????? 1吨=1000千克
????????????? 1吨=1000千克???????? 400+300+500+100=1300（千克）
吨?? 千克??? 克???????? 1300>1000
?1000?? 1000
吨的认识课堂练习
1、填上合适的单位名称。
1头猪? 250（?? ）????? 1个菠萝? 300（???? ）
1只南瓜? 3(??? )?????? 1辆卡车 4（???? ）
1个苹果200（???? ）??? 1条鲸鱼25（???? ）
2、我会填。
5吨=（????? ）千克??????????????? 9000千克=（????? ）吨
5600千克-600千克=（???? ）吨???? 2吨-400千克=（??? ）千克
3、想一想：在一辆载重2吨的货车上，装6台300千克的机器，超载了吗？
教学目标：
1、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
2、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
重点：建立“吨”的概念。
难点：对“1吨”的体验。
教学过程
一、创设情景、引入新课
1、 师：谁知道世界上最大的动物是什么？那么你知道最大的鲸鱼有多重吗?
师：究竟谁说对了呢？我们一起看下面的介绍。
课件：世界上最大的动物要算鲸鱼，人类捕获到的最大的鲸，体重达150吨，相当于30只大象或150头牛的重量。陆地动物中，几亿年以前是恐龙称雄，最大的恐龙体重达130吨。现代陆地动物以非洲象为大，它重5吨，比起恐龙来逊色多了。除了大象，犀牛和河马也不失为巨大动物。最大的非洲犀，重2吨以上。河马体重3吨。
2、 师：现在你知道最大的鲸鱼有多重吗？
刚才大家听到的鲸鱼、恐龙、大象、犀牛、河马的体重都是以什么做单位的？
?你在哪里听到、看到过吨呢？（当不能确定时，回答“哦，是这样的啊”）
吨，给你的感觉是怎么样的？
2、师：的确是这样，吨是比千克还大的重量单位，所以像集装箱的重量、家用轿车的重量、货车的载重量、电梯的载重量都可以用吨做单位。
今天这节课我们就一起来认识吨。（板书：吨的认识）
“吨”是怎么写的呢？伸出右手，我们一起来写一遍。
二、在实践体验中认识“吨”
1、1吨到底有多少重呢？
（1）、随机调查3个小朋友的体重。
师：假设每个小朋友的体重是25千克，4个小朋友的体重之和是几千克？（100千克）
师：真了不起，4乘25都会算了。
师：这样的4个小朋友的体重之和是100千克，那40个小朋友的体重呢？（1000千克）
师：我们班有几个小朋友？（41）比较接近几？（40）我们可以说，全班同学的体重之和大约是1000千克。（幻灯）
（2）、师：其实，1000千克就是1吨，我们可以说：1000千克=1吨，（板书：1000千克=1吨）反过来可以怎么说？（板书：1吨=1000千克）
师：我们一起来读一读，记一记。
师：1吨等于1000千克，那么全班同学的体重之和也可以怎么说？
生：全班同学的体重之和大约是1吨。（齐读）
师：闭上眼睛，想象一下整班小朋友的体重，你有什么感觉？你一个人抱得起全班小朋友吗？
（3）、师：生活中，还有很多东西大约重1吨。比如1袋大米重100千克，那么这样的几袋大米重1吨呢？
生：10袋。
师：你是怎么知道的啊？
生：10个100千克是1000千克，1000千克就是1吨。
师：这样的10袋大米，你背的动吗？
师：1头牛大约重500千克，几头牛大约重1吨？
生：2头牛。
师：你怎么想的呢？（指名说）
师：再闭上眼睛想像一下，你能同时举起两头牛吗？
师：一桶矿泉水大约重20千克，几桶矿泉水大约重1吨？
师：老师来告诉大家，50桶矿泉水大约重1吨，一个人能扛得动吗？所以师傅都是开着面包车把水送来的。
师：再比如说，1辆QQ车的重量大约是1吨；早期的导弹大约重1吨；2只骆驼的体重之和大约是1吨；3架钢琴的重量大约也是1吨。
师：老师一口气举了那么多例子，你有补充吗？（学生举例）
（3）、师：屏幕上的小动物在说什么？
?? 师：限重1吨是什么意思呢？1吨有多重呢？（板书：1吨=1000千克）
师：它们能同时过桥吗？我们要先算出什么？（板书：400+300+500+100= 1300（千克））
师： 能一起过桥吗？为什么？（板书：1300>1000）
3、单位间的转化。
师：刚才代价在帮小动物的时候已经知道1吨等于1000千克了，可是小猴子不知道，所以它没办法摘到桃子了。大家帮帮它，好吗？
课件出示：3吨＝（?? ）千克?????????????? 6000千克＝（?? ）吨
???????? 1300千克－300千克＝（?? ）吨
???????? 1吨－500千克＝（?? ）千克
学生先独立思考，然后小组交流，集体反馈。
（1）3吨=（? ）千克：3吨等于几千克呢？你是怎么想的？
生：1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，就是3000千克。（指名说）
师：5吨等于几千克？7吨呢？
（2）师：反过来6000千克=（? ）吨：会填吗？（指名说）
???? 师：4000千克等于几吨？8000千克呢？
（3）1300千克－300千克＝（?? ）吨：（指名说，同桌说）
（4）1吨－500千克＝（?? ）千克：（指名说，集体说，板书）
师：不同单位进行计算，我们要先化成同一个单位。?
三、课堂小结
师：今天这节课我们认识了哪位新朋友？（板书：吨）我们学过的重量单位还有哪些呢？（板书：千克、克）它们之间的关系是怎么样的呢？（板书：1000、1000）我们一起来说一说。哪个最大？哪个第二？哪个最小？老师现在说一个物体，你能马上说出合适的重量单位吗？大象？书包？橡皮？
四、巩固练习
1、填上合适的单位名称。（独立完成，集体校对）
2、P13 练习三第二大题。（独立完成，集体校对）
3、P12 做一做第二大题。（独立完成，集体校对）
板书设计：??????????????? 吨的认识
????????????? 1000千克=1吨???????? 1吨=1000千克
????????????? 1吨=1000千克???????? 400+300+500+100=1300（千克）
吨?? 千克??? 克???????? 1300>1000
?1000?? 1000
吨的认识课堂练习
1、填上合适的单位名称。
1头猪? 250（?? ）????? 1个菠萝? 300（???? ）
1只南瓜? 3(??? )?????? 1辆卡车 4（???? ）
1个苹果200（???? ）??? 1条鲸鱼25（???? ）
2、我会填。
5吨=（????? ）千克??????????????? 9000千克=（????? ）吨
5600千克-600千克=（???? ）吨???? 2吨-400千克=（??? ）千克
3、想一想：在一辆载重2吨的货车上，装6台300千克的机器，超载了吗？