第19课改革发展中的教育[下学期]

第19课 改革发展中的教育
一、教学目标与分析
依据课程标准和教科书，确定本课的教学目标如下：
1．知识与技能目标
（1）了解九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实。
（2）培养学生的理解能力和分析能力。
（3）培养学生进行历史调查和社会调查的能力。
【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解新中国成立以后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就，在教学中，教师要充分利用学生对社会调查的分析，培养学生唯物主义的历史观。
2．过程与方法目标
（1）安排学生课前搜集有关教育方面的资料，作为课堂教学内容的补充。
（2）实施小组合作探究式学习，掌握合作式学习的方法。
（3）课外进行社会调查，学会撰写调查报告。
【分析】落实过程方法目标，通过课堂学习和课后活动了解我国改革发展中的教育情况，提倡学生进行探究学习，还要培养学生的理解、分析能力以及调查能力。
3．情感态度与价值观目标
（1）认识新中国成立以来人民教育事业辉煌的成就，增强民族自豪感。
（2）了解邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”题词，帮助学生树立科教兴国意识。
【分析】通过落实该教学目标，让学生认识到重视教育、提高中国人口的素质是我国实现社会主义现代化的关键，进一步理解实施“科教兴国”战略的伟大现实意义。
二、教学策略
1．本课内容决定教学适合采用小组合作讨论的教学方式。通过教师设计能够启发学生思维的问题，让学生充分讨论和交流，理解国家把教育摆在优先发展的战略地位，提出“科教兴国”战略的宏伟构思。通过讨论，引导学生分析我国为什么把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，培养学生的理解和分析的能力。其模式为：提出问题一课堂讨论一交流反馈一小结。
2．组织学生进行社会调查，了解自己家乡九年义务教育普及的状况，写出调查报告，并在班上交流，培养学生的社会调查能力。
三、教学设计思路
本课教学主要围绕新中国成立后，人民教育事业发展的可喜成就来展开。在基础教育方面，通过学生的讨论，引导学生认识九年义务教育是科教兴国的奠基工程，可以采取学生编写表格的方式，培养其探究与合作的精神。在高等教育方面，可通过让学生搜集有关的课外资料，结合教材内容，自主总结和找出。
四、教学引入
方法1
温故式导入
复习建国后，我国科技取得的成就，再引到本课内容。从复习旧课入手导入新课，既有利于做到新旧知识的衔接，又有利于提供新旧知识的关联点；既可以为新旧之间的自然过渡创造条件，又可以为学生接受新知识打下铺垫。
方法2
直接式导入
直接从课文中摘其要旨，简单明快地提出新课的重点、难点，或流畅地勾勒出教学内容的大致轮廓，使学生明确学习目的，迅速进入学习状态。
方法3
利用乡土历史导入
利用本地的教育情况引入，上课伊始，就让学生感到课本内容和自己有着紧密的联系，让学生愿意学，喜欢听。
方法4
让学生走上讲台导入新课
安排五分钟的时间让学生走上讲台演讲，让他们来导入新课，学生演讲的内容可以是复习科技部分，可以是本课的教育成就，可以是自己所想，也可以把本课内容与现实生活、时事联系起来。
本课的重点是建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就。
五、重点解决和难点突破
本课的难点是深入理解和领会《中华人民共和国义务教育法》，以及邓小平的“三个面向”、“科教兴国”战略的重大指导意义，并展望我国教育发展的前景。
活动内容1
编写表格，概括建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，以及取得的成就。
第一阶段：
师：新中国成立后，在党和政府的领导下，我国的教育事业取得迅速发展，特别是改革开放以来，教育事业取得了更大的成就。引导学生阅读教材，进行小组讨论，了解从新中国成立到20世纪90年代中国教育发展的三个阶段，归纳总结每一阶段采取的措施。
第二阶段：
师：通过讨论，同学们知道了《中华人民共和国义务教育法》，也知道了邓小平“三个面向”是德、智、体全面发展的教育方针。下面我们再概括、构建本课的知识体系，完成后上交。
编写表格要求：
（1）分清时期、措施、成就；
（2）高度精炼；
（3）以表格形式呈现。
附学生编写的表格卡片一份：
时 期 措 施 成 就
新中国成立时 确立了社会主义的教育方针，制定了多种法律，从不同角度保障人人受教育的权利 教育事业有了新发展
1983年 邓小平提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” 为教育改革指明了方向
20世纪90年代以来 实施“科教兴国”的战略 取得了巨大成就项目
项 目 成 就
基础教育成就 1986年，全国人民代表大会通过《中华人民共和国义务教育法》，实施素质教育，全面贯彻党的教育方针。2000年，基本实现了普及九年义务教育，我国中小学发展水平已居于发展中人口大国的前列
高等教育成就 高等教育已形成相当规模，学校数量大大增加，学科门类齐全，布局合理，教育质量、办学效益明显提高
【评析】
学生通过自己动手编写表格，把基础知识进行归类，可以整理到笔记本上，便于保存和复习使用，培养学生的整理能力。
活动内容2
师：旧中国的教育十分落后，文盲占人口的80％以上，学龄儿童的入学率仅占20％。新中国成立后，特别是改革开放以来，教育事业获得了大发展。1983年小平同志为景山学校题词“教育要面向现代化，面向未来，面向世界”，为新时期教育改革提出了战略目标和正确方向。党中央确定了新的教育方针，对教育体制进行了全面改革，我国教育事业进入蓬勃发展的新时期。
（利用多媒体展示中国教育发展情况表，了解新中国教育发展的成就。）
教育发展情况
年代 高等学校 中等学校 初等学校
学校数 在校学生数 学校数 在校学生数 学校数 在校学生数
1949年 205所 11.7万人 5 219所 127万人 34万所 2 400万人
1990年 1 075所 206万人 10.5万所 5 329万人 7616万所 1.2亿人
师：从1949年建国初期和1988年的两组数字的比较中，我们发现了什么呢？
生：从表格中我看出无论是初等学校、中等学校、还是高等学校，在校学生数在逐年上升？
师：可以说明什么问题呢？
生：说明新中国成立50年来，我国的教育事业发展迅猛。
师：这些成绩的取得与党中央和政府对教育的重视是分不开的。目前党中央把教育摆在优先发展的战略地位，江泽民在十四大报告中提出“要把教育摆在优先发展的战略地位”，请同学们想一想，优先发展教育有何战略意义？结合邓小平关于教育的“三个面向”的指示思考。
生：教育是发展科学技术和培养人才的基础。
生：教育在经济发展和社会进步中具有很大的功能与作用。
生：没有教育的优先发展，我们国家很难发展。
生：重视教育、重视人才资源的国家与地区发展速度快。
生：当今世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。人才的培养，基础在教育。
生：通过大力发展教育事业，全面提高国民素质和民族创新能力，培养与现代化建设要求相适应的高素质劳动者和专门人才，为国民经济和社会发展服务。
师：（归纳）教育发展是科技进步、经济发展的基础，所以国家把教育摆在优先发展的战略地位，提出“科教兴国”的战略。请同学们结合上节课邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论断，思考为什么说科技的发展离不开教育，科技和教育二者之间的关系怎样？
生：教育的发展推动着科学技术的进步；科学技术的进步也带动着教育水平的进一步提高。
师：（归纳）同学们说得非常好，科技和教育是决定社会主义现代化建设成败的重要因素，要把我国建设成为社会主义现代化强国，必须大力发展科技和教育。我们中学生应树立学好本领、建设美好家园的志向。
【评析】
学生通过讨论，增强了分析、解决问题的能力，达到了预定的效果。但部分同学在阐述问题时，语言还欠精炼，这跟他们搜集的资料和理解能力有一定的关系，平时应加强这些技能的培养。
六、教学拓展
拓展专题
社会调查——学生、家长对现代教育制度的看法
第一阶段：
师：新中国成立后，特别是改革开放以来，改革开放的春风推动着教育观念的更新和教育改革的蓬勃发展，1983年邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，为新时期教育改革指明了正确方向。我国教育事业进入发展的新时期。想一想你对现行教育制度有何看法？你认为新一轮的基础教育课程应怎样改革？请同学们根据材料、结合自己身边的现象、开展社会调查活动。
活动指导1：活动方式可采用发传单、网上调查、街头采访、搜集资料、相互交流等形式。
2．准备采访题目：根据不同题目，选择不同的对象进行采访，掌握真实的资料。提取宝贵的意见，归纳整理。
3．把调查中的看法和想法写出来，形成较统一的观点。
第二阶段：
师：通过开展社会调查活动，同学们知道了现行教育制度的优点和弊端，也知道了基础教育课程改革的内容和意义，下面请同学们根据你的调查活动设计一份调查结果统计表，完成后上交。
附学生调查问卷统计表两份：
【评析】
通过这次调查采访，培养了学生的理解能力和分析能力、阅读能力、解决问题的能力和创新求异思维的能力、还学习了调查的方法，培养学生进行历史调查和社会调查的能力。