三年级上册数学教案-《分米的认识》 人教新课标（2014秋）

《分米的认识》教学设计
教学目标：
1、认识长度单位分米，初步建立起1分米的长度观念，知道1米=10分米。
2、学会测量几米几分米的物体的长度。
3、具有初步的估计物体长度的能力。
教学重点：初步建立起1分米的长度观念，知道1米=10分米。
教学难点：学会测量几米几分米的物体的长度。
教学方法：小组合作、动手操作。
教学准备：多媒体、直尺等。
教学过程：
一、创设情景，设疑导入
1、小组合作学习，估计课桌的长、宽。
（1）师：我们每天都在课桌上学习，写作业，你们知道课桌的长、宽是多少吗？
（2）采用小组合作的形式，分别估计一下课桌的长、宽。并进行记录。
（3）对估计的结果进行反馈。
2、用测量的方法验证估计的结果。
（1）分组测量课桌的长和宽。
（2）组织全班学生交流测量的结果。
各小组分别汇报测量的结果，汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果。
3、引出分米的意义。
教师针对学生的汇报质疑：你们小组是怎么测量的？针对学生知道10厘米为一段连续测量的方法，提问：10厘米的这一段，可以用一个比厘米大的单位来表示，你们知道是什么吗？
小结：当用厘米表示比较麻烦时，可以用分米来表示。
[板书课题：分米的认识]
二、学习分米与厘米的关系。
1、师：你们能发现分米与我们以前学过的长度单位之间的关系吗？
2、小组交流问题。
3、汇报：
1分米=10厘米? 1米=10分米
对学生说出1分米=100毫米加以表扬。
三、帮助学生建立1分米的长度观念。
1、让学生在尺子上观察1分米的长度，在组内互相笔划一下1分米的长度。
2、教师：请大家说出生活中长、宽或高大约是1分米的物体。
（先在小组说，再在全班交流）
3、闭眼想象1分米有多长。
4、让学生说一 说，在生活中测量哪些物品一般用“分”米做单位。
四、课堂练习。
1、练习一第4题，在书上完成。
2、练习一第5题，先估计，再添在书上。
3、练习一第6题，独立计算，集体订正。
4、练习一第7题，添在书上，订正时说说有什么感受。
五、课堂总结。
通过学习有什么收获？
板书设计：
分米的认识
1米=10分米? 1分米=10厘米