三年级上册数学教案-毫米的认识 人教新课标（2014秋）

毫米的认识教学设计
教学目标
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点培养学生的估测方法。
教学过程：
一、导入
师：孩子们，在测量物体的长度时要用长度单位，我们学过的长度单位有哪两个？（米和厘米）老师想知道这本数学书的长、宽、厚分别是多少，用什么作单位来测量？（厘米）请大家估一估数学书的厚度大约是多少厘米？（学生估计并汇报1厘米）那么，它的准确长度是多少呢？请大家用尺子量一量。
（学生测量并汇报不够1厘米。）
师：当测量的长度不够整厘米时，怎么办呢？今天我们就来认识比厘米小的长度单位——毫米。（板书课题：毫米的认识）
师：通过这节课的学习，我们要学会的本领是：（课件显示目标，齐读目标）大家有信心学会吗？
认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，并能进行简单的换算。
二、引导探究
1、认识毫米
师：1毫米究竟有多长呢？请大家打开课本第3页跟着老师一起自学。
1、手指尺子仔细观察，每个1厘米中间还有什么？（有很多小格）
2、用铅笔尖指着数一数，1厘米中间有多少个小格？（10个小格）（注：多叫几生说）大家数的都是10个小格吗？
3、1厘米中间的1小格就是1毫米。
想一想：1厘米是几毫米？（10毫米）（注：多叫几生说）
你是怎么知道的？（1小格是1毫米，1厘米中间有10小格，就是10毫米。）（表扬：真会思考，掌声送给他。）
4、让我们一起来数数看。（课件1毫米1毫米地演示到10毫米，）
?? 1厘米等于——（生：10毫米）（板书：1厘米=10毫米）一起读两遍。
2、感知1毫米
师：声音真亮！请拿出自己的尺子，仔细观察1毫米的长度，用手给你的同桌比一比，1毫米大约有多长？你想对1毫米说什么？（生：太短了）
师：噢！太短了！想一想，在我们的生活中哪些物品的长度大约是1毫米？
师：大家真是生活的有心人。孩子们，在我们的生活中还有很多物品的长度用“毫米”作单位，让我们一起来欣赏吧。（课件演示）
3、用毫米量
（1）量书的厚度
师：我们已经认识了毫米，现在你能准确的量出数学书的厚度吗？（能）拿出尺子量一量，开始。（学生量书的厚度）
师：谁来说说你量出的结果？
师：由于毫米是比较小的长度单位，在测量的过程中会有一定的误差。为了使大家看的更清楚，老师将测量的过程放大在屏幕上，我们一起来数一数。
师：书的右端对着7毫米的刻度，那么这本书的厚度是——（7毫米）
（2）量书的宽
师：数学书的厚度我们会量了，数学书封面的宽你会量吗？比一比谁量的又快又准，开始。
师：谁来说说你量的结果？
生：14厘米3毫米。
师：你是怎样量的？
生：书的右端比14厘米多3毫米，所以书的宽是14厘米3毫米。
师：观察的真仔细，掌声送给他。请看大屏幕。（课件演示量书宽：尺子上14厘米和3毫米用两种颜色表示。）书的右端比14厘米多3毫米，所以书的宽是14厘米3毫米。（板书：14厘米3毫米）
（3）简单换算
师：你知道14厘米3毫米是多少毫米吗？（板书：=（ ）毫米）
生：143毫米。（注在：多生说）
师：你是怎样想的？
生：14厘米是140毫米，140毫米+3毫米=143毫米。（完成板书）
三、巩固练习（）
过渡：大家真了不起，小精灵聪聪想考考大家。有胆量接受挑战吗？请看，智慧冲浪第一关：
第一关：我会量（做一做）
（1）学生试做。
（2）交流反馈。（课件演示）
（3）集体校对。
过渡：小朋友真能干，下面进入第二关。
第二关：我会填.（填上合适的单位）
（1）我的身高是142???????
（2）一把尺子的厚度大约1????????
（3）一根自动铅笔的笔芯长85??????
（4）数学作业本的宽是12?????? 7??????
过渡：顺利通过第二关，现在进入最后一关“我会算”。
第三关：我会算
7厘米=（?? ）毫米
20毫米=（?? ）厘米
3厘米5毫米=（??? ）毫米
8 4毫米=（??? ）厘米（?? ）毫米
1厘米-7毫米=（??? ）毫米
四、全课总结
??? 师：闯关成功！通过大家的努力，我们顺利完成了今天的学习目标，（课件再次显示目标）认识了长度单位毫米，知道了1厘米=10毫米，并且能进行简单的换算。学会了这些本领，大家高兴吗？
五、布置作业
师：今天的作业在书上完成练习一的第2题。请大家带回教室完成。下课！
板书设计：
毫米的认识
1厘米=10毫米
14厘米3毫米=（143）毫米