小学语文苏教版五年级下册教案 习作2

习作2
教学要求
1． 通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。
2．认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。
3．参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。
教学时间
两课时
第一课时
一、情境渲染，明确要求
1．投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。
2．学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。
3． 教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。
4． 教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。
二、初读内容，查找缺点。
1．投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。
2．学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。
3． 指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。
4．教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。
三、再读作文，明确改法
1．学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。
2．引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。
3．教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。
4．学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。
5．师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。
第二课时
一、 学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。
二、 教师行间巡视，个别辅导，尽量避免打断学生的思路。
三、 教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
四、 学生自查自改，最后誊写。