小学语文苏教版五年级下册教案14 秦兵马俑（2课时）

课题：秦兵马俑
[教学要求]：
知识：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力：了解课文大意，理清课文的构段思路。
情意：从感官上真切感受秦兵马俑的举世无双。
[教学重难点]
了解课文大意，理清课文的构段思路。
通过具体的语言材料理体会“兵马俑规模宏大。”
对策：
初读课文，理解课文中的生字词，根据内容给课文分段。
抓住文中的数据体会规模宏大，具体学习一号坑来体会。
[教学准备]录像
[教学过程]　　
揭示课题、导入新课。
1、1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
2、板书课题，齐读。
二、观看录象，初步感知。
1、仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？
修改：请学生说说自己的感受，可以用上文中的一些词语。
让我们一起去看看作者是怎样为我们介绍的。
　　2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。
三、初读课文，疏通词句。
1、读带有生字的词语，正音。
举世无双 所向披靡 南征北战 神态自若
跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖 绝无仅有
　2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。
教会学生先找到句子，在句子中理解体会词语意思。
3、指名试读课文，读准确，读通顺。
4、让学生说说从课文中你知道了些什么？
根据学生回答板书：
举世无双 响誉世界
规模宏大
类型众多 个性鲜明
惟妙惟肖 绝无仅有
5、根据板书给课文分段。
让学生读读课文，说说课文是按照怎样的结构来写？（总分总）
6、确定课文的重点部分是2——10自然段。
找找全文是围绕哪一句话写的？
围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”来写。
再读课文，体会这句话是过渡句，起承上启下的作用。
四、精读秦兵马俑的“规模宏大”
　　默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？
　　2、交流。
　 从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
★列数据：19120万平方米——面积大
8000个——数量多
★作比较：足有两个半足球场那么大
　 （2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
★列数据：长230米，宽62米，14260平方米——面积大
6000个——数量多
　　3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。
　　人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？
“人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服。”
理解“折服”：佩服。
　5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。
6、有感情朗读第二自然段。
五、作业
　　1、朗读课文。
　　2、抄写词语。
课题：秦兵马俑
[教学要求]：
知识：联系课文内容，进一步领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
技能：理解体会秦兵马俑“类型众多，个性鲜明”。
能力：培养学生的朗读能力和理解能力。随班生读读课文。
情意：感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
[教学重难点]
理解体会“类型众多，个性鲜明”是本课时的教学重难点。
对策：让学生先体会“类型众多”，再抓住各个兵马俑的特点体会“个性鲜明”，让学生品读描写外形、神态、动作的词语，想象体会。
[教学准备]图片、投影
[教学过程]
一、复习
　1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？
　2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？
二、精读课文第3——10自然段。
　1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文
修改：思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。
　2、学生自学。
　3、同桌交流。
　4、集体讨论，交流。随班生读读课文
（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。
（2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。
（3）从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。
（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。
　5、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。
指导学生体会有详有略的写法。
　6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（1）读第10自然段，想一想是围绕哪一个词语来写的？（形态各异）
（2）写了哪些神态？找出写神态的词语。
“微微颔首，若有所思”、 理解词语，做动作“微微颔首”。
“眼如铜铃，神态庄重”、
“紧握双拳，勇武干练”、
“凝视远方”
（3）找找作者想象出来的内容，读一读。
（4）想想这样写有什么好处？
（形象生动地写出了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。）
（5）用“有的……好像……；有的……好像……；有的……好像……”练习说话。
　 7、指导有感情朗读4～10自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。
三、进一步体会过渡段的作用。
这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？
　2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。
　（1）这句话包含了哪些内容？
　（2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。
　（3）这句话在文中起着承上启下的作用。
四、学习一、四段，体会作用。
　 1、指名读第1段。
举世无双”、“享誉世界”是什么意思？这两个词是什么意思？说明了秦兵马俑的价值怎样？
　（2）这一段主要写了什么？
　 2、指导朗读。
抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。
　 3、齐读最后一段。
　（1）这一段主要写了什么？
　（2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？
五、总结。
这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
板书设计：　　　　　　　
　秦兵马俑（举世无双享誉世界）
（不仅）规模宏大 （而且）类型众多个性鲜明
　　　 展示了中华民族的强大力量和英勇气概