第一次世界大战[下学期]

课题
单元标题 垄断资本主义时代的世界
本课标题 第一次世界大战
教学目标 知识目标 掌握第二次工业革命的后果；两大帝国主义军事集团三国同盟和三国协约，萨拉热窝事件；第一次世界大战的性质及后果
能力目标 1.通过对第一次世界大战的爆发原因的分析，培养学生透过现象看本质的能力；2.通过历史地图的应用，学会识读历史地图的方法
情感态度、价值观目标 1.通过对萨拉热窝事件的学习，了解其导火线的作用，认识突发事件对人类和平的威胁；2.通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识
教学重点 第二次工业革命的后果；三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响
教学难点 1.一战前各帝国主义国家间的复杂关系及一战爆发的原因；2.对第一次世界大战性质的分析
教学方法 归纳法 图表法 讨论法 情景创设法 阅读指导法 谈话法
教具准备 多媒体设备 相关图片、图表　资料
教学过程
教师教学内容与步骤 学生活动内容与方式 设计意图
课前准备情景创设：播放电影《西线无战事》片断板书：第一次世界大战导入新课提问：当我写下题目的时候，同学们已经看出，我们今天所学的是一场战争。据以往经验，战争应从哪几方面来了解？教师点评：同学们回答得不错，我们今天就从战争的原因、过程、影响三大方面来了解本课讲授新课一、帝国主义列强争霸世界（原因）1、工业革命的后果提问：a.第二次工业革命的主要成就有哪些？b.第二次工业革命的后果如何？提问：哪些国家何时进入帝国主义阶段？教师点评：要注意相继进入帝国主义阶段，有先后顺序。多媒体投影：1870－1913年英、法、美、德四国工业增长速度、1913年四国工业产总值及所占殖民地在世界位置比较表教师总结：19世纪末20世纪初，由于资本主义各国的经济发展不平衡，导致各国实力对比发生了变化。而与实力对比变化相反，各帝国主义殖民地的占有状况并没有改变，还是按旧的力量对比划分的，这样后起的帝国主义国家不甘心只得到一些残羹剩饭，他们要求重新分割世界。指导学生阅读教材P132德国外交大臣皮洛夫的话2、三国同盟和三国协约的形成教师过渡：帝国主义重新分割殖民地，争夺世界霸权的过程中形成了两大敌对的军事侵略集团提问：这两大军事侵略集团的名称是什么？分别由哪些国家组成？核心国是哪个国家？主要是哪两国之间的矛盾？教师过渡：这两大军事集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。二、大战的爆发：导火线：提问：在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最敏感的地区是哪里？教师点评并提问：至今巴尔干半岛局势仍然动荡不安，主要原因有哪些？教师过渡：第一次世界大战的战火就是从巴尔干半岛点燃的。提问：第一次世界大战的导火线是什么？提问：怎样评价普林西普的刺杀行为？有何认识？大战的爆发：教师过渡：萨拉热窝事件一爆发，德皇威廉二世就叫嚣：这是一个千载难逢的机会，并怂恿奥匈帝国向塞尔维亚宣战。提问：一战开始的时间和标志事件是什么？作战双方各有哪些国家？意大利是加入同盟国一方作战吗 三、空前的灾难：教师过渡：第一次世界大战是人类历史上空前规模的战争，给人类带来的灾难也是空前的。凡尔登战役：多媒体播放《凡尔登战役》资料片提问：被称为绞肉机的战役是哪一战役？发生在哪一年？2、一战的扩大：教师过渡：第一次世界大战开始于欧洲，并很快超出欧洲范围，使越来越多的国家卷入战火。提问：战争扩大到哪些地区？先后有多少个国家参战？提问：除了最初的6个参战国之外，你还知道哪些国家？3、一战的结果：教师过渡：美国的参战，大大增强了协约国一方的军事实力，促使大战结束。提问：一战的结束时间？标志？4、一战的后果：提问：帝国主义战争给各国人民带来什么后果？5、一战的性质提问：第一次世界大战的性质如何？教师总结：第一次世纪大战是帝国主义间的掠夺战争，对作战双方来说，都是非正义的。虽然塞尔维亚是为民族解放而战，但改变不了整个大战的非正义性。 听 看学生回答：原因、过程、影响三个方面。学生回答学生阅读P113，然后回答（从生产力、生产关系两方面回答）学生看书找出答案（19世纪末20世纪初，美、德、英、法、日、俄相继进入帝国主义阶段。）阅读表格并总结：19世纪末20世纪初各帝国主义国家政治、经济状况对比如何？阅读材料并讨论这段话的含义 看漫画及《三国同盟》《三国协约》图并自学小字部分，然后回答看图《一战前的巴尔干半岛》回答老师提问学生讨论阅读导入框题“斐迪南大公遇刺”讲述萨拉热窝事件的经过学生讨论学生阅读讨论学生观看并思考学生回答回答：欧洲—非洲—亚洲—太平洋地区，共30多个国家卷入战争学生回答（强调中国、美国）学生看书回答学生看投影，表格《第一次世界大战伤亡人数统计》学生阅读课本“动脑筋”栏目内容，并讨论。 创设情景，增强学生的感性认识及兴趣，并由此导入课题培养学生综合分析历史事件的能力新旧知识衔接，形成知识体系培养学生归纳总结能力，使知识系统化。培养学生自学能力使学生养成细心严谨的良好习惯增强学生的感性认识，并培养其分析材料的能力。使学生对第一次世界大战的根本原因有初步的认识进一步认识到第一次世界大战是帝国主义重新分割世界的结果培养学生的读图、释图能力及自学习惯培养其自主学习能力激发学生关注热点，较好地实现历史与现实的结合培养学生叙述历史事件的能力（时间、地点、人物、结果）激发学生探究欲望，认识突发事件对人类和平的威胁，应反对恐怖主义活动。认识到帝国主义国家间毫无信义可言，只是利益的结合直观感受战役的激烈和残酷性，培养学生自觉维护和平，远离战争的意识。感受第一次世界大战的空前规模即战争的世界性培养学生自主学习习惯再次感受战争的残酷及给人类带来的灾难，激发学生热爱和平的信念培养学生全面、辩证分析历史事件的能力，及透过现象看本质的能力
教师小结： 通过对第一次世界大战的原因、过程、后果的分析，得出战争给人类带来了深重的灾难，我们要珍惜和平，热爱和平，关爱人类，关爱全球。
板书设计第21课 第一次世界大战三国同盟 争夺世界霸权 三国协约第一次世界大战人类的灾难
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