小学语文苏教版五年级下册教案23 大江保卫战（2课时）

课题：23、大江保卫战 总课时：2教时 本课时：第1课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认字1个，会写字7个。理解由生字组成的词语。
3、理解课文主要内容，能够给课文分段。初步感受人民子弟兵英勇大无畏的革命精神。
教学重难点：
初读感知，理清思路，理解文章写了哪三个感人的事例，学习第一段。
对策：指导学生有感情地朗读课文。
修改：对策：在读通课文的基础上，让学生概括段意，从而理清课文写了哪三件事情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、1998年的夏天，长江流域普降暴雨、大暴雨，长江水位猛涨，洪水泛滥，长江沿岸许多地方的堤岸发生险情。有些地方洪水冲垮堤岸，将堤内的房屋冲毁，树木冲走……人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁！（多媒体）
看了这幅画面，你能说说你感受到了什么吗？
洪水决堤了，在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，和几百万人民群众一起战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。（板书课题）
2、这篇课文是围绕着哪个字来讲的？围绕“战”字你有什么想问的？（为什么战？怎么战？战的结果？）
过渡：请同学们带着这些问题来读课文。
二、新授
1、昨天咱们已经预习了这篇课文，请一位同学来速读，其他同学仔细听，把读错的词或者容易读错但他却读对了的词指出来。
2、老师这儿有一些词，我想请同学起来读一读。随班生读词语
撕咬 暴怒 塌陷 挺进 崩塌 撕扯 肆虐 嶙峋
日夜兼程 奋然跳入 奔腾不息 惊心动魄 伤痕累累 全然不顾
万分危急 气壮山河 铮铮铁汉 来回穿梭 二话没说 劈波斩浪
谁能把这些词语读一读（还可以怎么读，你为什么这么读？齐读。重点：惊心动魄、日夜兼程、嶙峋）
请学生一边读一边想象词语所描绘的画面是怎样的，说一说。
3、你有不理解的词语吗？请同学们互相帮助。
三、再读课文 ，弄清段落。
1、围绕着开头提的问题，大家想一想，课文哪几自然段写了为什么战的？哪几自然段写了怎么战的？战的结果是什么呢？
2、交流分段。
第一段写了为什么战
第二段写了怎么战、战的结果
第三段点明中心
3、读了这篇文章，你知道课文主要写了什么？（课文主要写了几十万解放军官　　　　　　　兵与长江特大洪水进行顽强战斗的感人情景。）
过渡：解放军战士为什么要打响这场大江保卫战？
四、学习第一段
1、范读（出示）
（1）听了老师的朗读，你觉得1998年的这场灾情如何？（灾情危急）
（2）你能把描写灾情危急的句子找出来读一读吗？（出示上半句）
（3）你从哪些地方体会灾情危急的？（暴雨、大暴雨、一场接着一场、暴怒的巨龙、疯狂地撕咬，以及三个感叹号，一个省略号，这样就渲染出了紧张的气氛——水情的异常严重和情况的十万火急。）
（4）你能读出灾情危急的感觉吗？点读
（5）对啊，由此看来，为了渲染紧张的气氛，咱们可以使用什么样的句子或者什么样的标点符号？（短句、词组、感叹号）
齐读。
（6）长长的千里堤岸啊，眼看着被肆虐的洪水以势不可挡的力量冲毁了，一根根的电线杆在洪水中摇晃；一座座的房屋在洪水中倒塌了；一亩亩的稻田被洪水淹没……在这万分紧急的关头，你首先想到的是什么？解放军战士是怎么做的？（挺进大江）（出示第二句话）
（7）从“挺进”这个词，（相机理解）再结合这幅图，能谈谈你看到了什么吗？
将“挺进”和“前进”作比较，让学生明白军队一般用“挺进”，这里还表现出情况非常紧急，行进相当困难。
（8）泛滥的洪水已经没过了膝盖，也许很快就会没过腰，没过头顶！他们难道一点儿都不在乎吗？在他们的背后是父母妻儿盼归的眼神，在他们的前面是人民群众一双双绝望而又无助的目光？在家与国的矛盾面前，他们他们放弃了小家，置个人的安危于不顾，义无反顾地投身于抗洪抢险之中，让我们一起把解放军战士大战洪水的英勇气概读出来吧。！齐读，指读。
五、理清第二段层次
1、过渡：一个战士就有一个故事，一个战士就是一个传说，在这场惊心动魄的大江保卫战中，涌现出了多少感人的事迹啊！我们一起来默读第二大段，思考课文写了哪几个典型事例？
六、小结
大江为什么会铭记1998年的夏天，铭记我英勇的子弟兵？让我们下堂课继续走进奋战在大堤上的人民子弟兵，感受他们的苦与乐，感受他们的勇与累。
六、作业。
1、抄写词语。随班生读词语
2、朗读课文。选择自己深受感动的事例来多读读。
板书 ：
一、 各地纷纷告急
大堤抢险
23 大江保卫战 二、 展开大决战 铁汉本色
勇救群众
三、 人们永远铭记
课题：23、大江保卫战 总课时：2教时 本课时：第2课时
教学目标：
知识：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。随班生读课文
技能：会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
能力：理解由生字组成的词语。
情意：学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学重难点：
通过具体的语言文字体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
对策：让学生找出自己最感动的句子，说说自己感动的原因。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
1、 揭题：同学们， 1998年夏天接连不断的大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵——日夜兼程，朝着——大江挺进，他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的——大江保卫战。（齐读课题）
2、在这场保卫战中发生了许多动人事迹，通过上一堂课的学习，哪些感人事迹已经给你留下了深刻的印象？（大堤抢险、铁汉本色、勇救群众）
二、学习“大堤抢险”
1、让我们先回到九江赛城湖的大堤（看抢险录象）看了录象，你最想说什么？
2、是呀，子弟兵为了抗洪将个人的安危置之度外，那么课文是怎么具体描写的呢？
3、请大家读读课文第2自然段，画出令你感动的句子，圈出最让你感动的词语，并在旁边写上让你感动的理由。随班生读课文
交流：
*四百多名官兵闻讯赶到……顿时……出现了
（1）学生抓住“闻讯赶到”“顿时”等词体会战士们救援速度非常快。
灾情就是命令，部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了，立即赶到，救援速度多快呀！让我们一起读！
（2）“长龙”在句中指的是什么？
在这篇课文中，还有什么地方也写到了“龙”，请你找出来读一读。在这个句子中又是把什么比作巨龙呢？课文两次写到不同的龙，你有什么话想说？
从“巨龙”和“长龙”体会灾情的险恶，人民子弟兵的英勇。
（3）你想用一个什么词语来形容我们的子弟兵呢？出示：（ ）的子弟兵
*官兵们肩扛沉重的沙包……来回穿梭……全然不顾……保住大堤
（1）学生抓住“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词体会战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神。
（2）想象：这些勇敢的战士们不顾自己割破的脚趾，也不顾什么呢？
他们心中只顾着……（引读）
（3）你能读好这几句话吗？试读、指名读
（4）读到这里，你想说这是（ ）的人民子弟兵？
*狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！……人墙。
（1）学生抓住“高声喊道”“奋然”等词体会战士们的大无畏气概。
（2）子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪，但这又算得了什么！你想说这是（ ）的子弟兵啊？让我们一起高喊……
（3）师介绍：战士们不仅喊出了这样乐观的口号，他们还立下了其他令人感动的誓言，让我们一起来看看（站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！）
（4）引读：经过几个小时的鏖战，大堤……，官兵们……
你能联系课文说说“鏖战”是什么意思吗？作者为什么称这场战斗为“鏖战”呢？
3、学到这儿，我相信大家一定读懂了这句话的意思
　*风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
读读这句话联系上文，与小组中的同学交流一下你的理解。
这句话是人民子弟兵的真实写照，说说你的理解。
体会这句话在全段中的作用。（中心句）
　指名回答，齐读
　 4、刚才我们领略了九江赛城湖大堤上动人的一幕，那么就让我们通过朗读来表达对子弟兵的敬佩之情吧！（齐读）
三、学习“铁汉本色”
1、如果大堤抢险写的是子弟兵的群体形象，人民子弟兵铮铮铁汉的本色就是一个个体形象大特写。随班生读课文
2、想想课文是通过什么把黄晓文的精神表达出来的？（语言、动作）
哪位同学来读一下黄晓文的语言和动作。
大家体会到了什么？（争分夺秒、奋不顾身）
3、真是轻伤不下火线，黄晓文不觉得疼，可我们的心在疼，你能读出来吗？指名读。
4、小结：是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事啊。通过收集资料，同学们还知道其他抗洪英雄的名字吗？简单介绍一下他们的事迹。
他们的英勇事迹可歌可泣，来，我们用一个词概括他们的形象。（板书：铮铮铁汉）　　5、过渡：抗洪英雄站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋，无论是久经沙场的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都像黄晓文一样，早已将自己的生死置之度外，发出了人在堤在的誓言。子弟兵除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。
四、学习“勇救群众”
1、轻声读第五节，画出你受感动的句子。
交流。：
☆ “战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的 电杆。”
句中出现了三个“飞向”，如果让你来写，你可能会用什么词？（驶向、划向、冲向……）
老师觉得这三个“飞向”用得特别好，请你反复读一读，体会这三个“飞向”好在哪里？
体会战士们抢险时的激烈场面，争分夺秒地救人。
☆“在安造垸，他们……在 洲湾，他们……”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）
☆“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。）
2、解放军官兵奋不顾身、舍生忘死，哪里有危险他们就冲向哪里，那么他们为什么能那样做呢？（军民鱼水情）
3、让我们来深情地朗读这段文字，来铭记这“勇救群众”的一幕一幕。（引读）
五、总结：
1、这鱼水似的深情，人民群众怎能忘记？万里长城作证，巍巍大地作证，人民子弟兵永远是矗立在人民心中的丰碑。我们将永远铭记——1998年的夏天，永远铭记——我英勇的人民子弟兵。
2、让我们把一首赞美英雄的歌送给他们。再次播放歌曲《为了谁》
3、全体起立，让我们举起右手，向我们最可爱的人——人民子弟兵，敬一个庄严的队礼！
板书设计：
保大堤 心系人民
23大江保卫战 战洪水 团结奋战
救灾民 英勇无畏
风声雨声涛声，声声震耳；
雨水汗水血水，水水相融。