小学语文苏教版五年级下册教案 练习6（2课时）

课题: 练习6 总课时：2教时 本课时：第1课时
[教学目标]
知识：让学生进一步认识、了解长征。随班生读课文
技能：能分析“重”的不同读音和不同意思。
能力：让学生通过诵读积累语言和历史文化知识。
情意：激发学生对长征故事的兴趣。
[教学重难点]：
让学生进一步认识、了解长征，激发学生对长征故事的兴趣。
对策：搜集课外资料，给同学们讲长征故事。
[教学过程]
教学第一题（语文与生活）
教学第一部分
谈话导入：同学们，长征是中国革命历史上的创举，它为我们留下了许多激动人心、可歌可泣的故事。本单元我们已经学习了几篇这样的诗文，今天我们继续关注长征。
（1）教师播放《四渡赤水出奇兵》的录音，要求学生对照题中的歌词来听。
（2）教师简介《四渡赤水出奇兵》的背景。
（3）学生再认真读歌词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间相互点拨、讲解。
（4）学生再细读这段话，同学之间交流。随班生读课文
“横断山，路难行。天如水来水似银。”写红军转战川黔边境所遇到的严酷环境。
“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这句写沿途人民对工农红军的支持和拥戴，交代了四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
“横断山，路难行。敌重兵，压黔境。”描写红军在几十万国民党围、追、堵、截下面临的艰难处境。
“战士们双脚走天下，……毛主席用兵真如神。”展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围、追、堵、截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。
⑹教师布置同学课后找“四渡赤水”的故事读一读。
教学第二部分
⑴学生读题并带着问题再次读诗歌，重点看看两个“重”字在歌词中的不同读音和意思。（引导、培养学生细读的习惯）
“敌重兵，压黔境”中的“重”读zhòng,是兵力雄厚的意思。
“乌江天险重飞渡”中的“重”读chóng,是又一次，再一次的意思。
⑵学生根据意思，再次读好这两句话。
3、教学第三部分。
⑴学生再次听录音，边听边体会其中的感情。随班生读课文
（1）教师引导学生说出这首歌词的特点：写得很雄壮，音云很和谐。
（2）教师在学生弄懂内容、体会情感的基础上，让学生练习诵读。
（3）指名学生诵读。（看谁读得有感情，最能打动人。）
教学第二题（诵读与积累）
1、诵读并背诵《清平乐 六盘山》
①指名读题，教师讲清本题的要求。
②学生自由读，不认识的字可以查字典或问同学或老师。
③教师范读。并简单介绍当时的时代背景。
1935年10月，毛主席率领红军，在六盘山前又击败了前来堵截的敌人。在战斗胜利的鼓舞下，当天下午就一鼓作气翻过了六盘山，这首词就写于此时。作者站在象征长征胜利的六盘山顶，站在中国工农红军从战略转移走向抗日战争的转折点上，抒发了乐观而积极向上的壮志豪情。
④学生讨论文中的几个难理解的词的含义。
⑤教师结合学生的交流，重点讲解以下句子的含义。
上阕是对长征胜利的总结。
“天高云淡，望断南飞燕”作者以秋景点出时间，表露对北上革命前途的坚定信念，对南方革命根据地的深切怀念。
“不到长城非好汉，屈指行程二万。”这既是写给自己的，更是鼓动同志们的，抒发了红军开赴抗日前线，保卫国家的坚定决心和急切心情。
下阕是对未来前景的展望。
“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。”以“红旗”象征胜利，可见胜利者的欢腾、放松、快乐……都在“漫卷”中飘扬着，散发着。
⑥学生根据理解，先各自读背，然后集体练读，同桌练背。
⑦指名背诵，集体齐背。
3．拓展
在熟读成诵的基础上，小结。
②根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感受。
③学生将这首词的故事。
拓展。
　　（1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“毛泽东的这首词意境雄浑，满怀着胜利后的喜悦和对革命必然胜利的信心”这个结论。
　　（2）学生自由讨论自己读后的感受。
　　（3）学生讲讲这首词中的故事，师生评议。
三、布置作业
①背诵《四渡赤水出奇兵》和《清平乐 六盘山》。
②搜集长征途中的其他感人的事故，讲给同学、老师或家长听。
板书设计：
练习6
清平乐 六盘山
天高云淡，望断南飞燕。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？
课题: 练习6 总课时：2教时 本课时：第2课时
[教学目标]
知识：写好钢笔字，注意整体布局。
技能：学写毛笔字。
能力：练习口语交际，学习评说影视剧。
情意：培养学生对生活的关注及留心听别人发言的习惯。
[教学重难点]：
练习口语交际，学习评说影视剧。
对策：先分组练说再上台交流。
[教学过程]
教学第三题（写好钢笔字）
指导
①指读题目，教师进一步明确练习要求。
②要求学生朗读这段话，指明这段话是选自《彭德怀和他的大黑骡子》。
③引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
④让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
教师重点指导“彭德怀和、大黑骡子、辛苦、塞”等字的书写和布局。
2、练习
①学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）
②教师根据描红情况及时小结。
③学生仿写，要求一气呵成，注意行款布局。
反馈
展示写得好的字，指出好在哪里。
对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
教学第四题（口语交际）
1、审题
①学生自读题目的要求，回忆出一部给自己印象最深刻的影视剧。
②教师明确本次口语交际的要求：评评剧中的人物，说说剧情和故事，模仿剧中人的精彩台词；留心别的同学的发言。
2、指导
①让学生认真思考：印象最深刻的那部影视剧究竟是什么使你感兴趣？
②出示范文：
我最喜欢的影视剧是体现人与自然、人与动物和谐相处的儿童故事片《亲亲鳄鱼》。
《亲亲鳄鱼》讲述一个叫小乐的城里男孩到乡下爷爷家过暑假，偶尔发现了一些鳄鱼蛋，就拿回来孵化，结果真的孵出了小鳄鱼。爷爷的父亲早年也养过鳄鱼，但被他们咬死，所以，爷爷坚决反对小乐养鳄鱼。但村民阿荣和城里走私动物的嫌犯勾结，也想捕获鳄鱼，从中谋利。爷爷知道以后，就指导小乐和他的小伙伴如何与走私嫌犯斗争，如何繁殖幼鳄，如何保护被捕获的母鳄。孩子们与走私犯之间，展开了一场激烈紧张而又妙趣横生的争斗。
电影不但情节紧张，扣人心弦，有很强的吸引力。而且还有史前动物扬子鳄和“古银杏林”等自然生态景观，给人留下了难忘的印象。
③学生之间互相交流（评人物，说剧情，模仿台词）
④同学之间互提意见。
⑤分组练说。
3、练习
①每组指派代表上台评说（教师以鼓励为主）
②师生评议。
4、反馈小结
三、教学第五题（学写毛笔字）
1、审题
明确本次写的字是：青、盖
指导
①学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中位置。
②教师边范写边讲解书写方法。
青：上下结构，上半部分三横一竖，上面两横要写得稍微短些，竖要写在竖中线上，长横要写得舒展些，下半部分“月”要写得略扁一些，顶端靠在横中线上，与上边的部分要留有适当的空间。
盖：上下结构，上半部分三横一竖，竖要写在竖中线上，下半部“皿”要写得扁一些，长横要写得长而舒展，上下两部分要留有适当的空间。
③学生初练，教师及时指导。
3、练习
①学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的 学生。
②练写这两个字（注意在米字格里的位置）
4、反馈
①展示写得好的字，指出好在哪里。
②指出不足，进一步纠正。
板书设计：
练习6
口语交际
评评剧中的人物
说说剧情和故事
模仿剧中人的精彩台词
留心别的同学的发言