小学语文苏教版五年级下册教案 练习7（2课时）

课题：练习7 总课时2课时 本课时第1课时
【教学目标】
培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，知道日常交往中的常用文明礼貌用语，并学会运用。
通过诵读帮助学生积累有关季节和时光的词，丰富语言知识，提高文化素养。
用钢笔描红一段话，注意整体布局。指导随班生写字
【教学重、难点】：
让学生知道生活中处处有语文，处处有知识，知道在日常交往中要学会文明礼貌。培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
【对策】：
把语文和生活联系起来，留心观察，认真思考。
【教学准备】：投影片
【教学过程】：
一、教学第一题（语文与生活）
教学第一部分。
创设情景：作为晚辈的莹莹写信给姑妈，是为感谢姑妈的盛情邀请。
学生读这封信。思考：莹莹的回信用词得体吗？
学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪?请学生在原文上进行修改。指导随班生修改
指名回答问题并说出道理。
教师引导学生得出结论：不得体。因为没有使用日常交往中的一些常用礼貌用语。
学生给这封信加上礼貌用语。
再想想还有哪些这样的词语。
通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
教学第二部分。
过渡：在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？
读一读题中所列的日常交往中的常用词语。
学生思考这些词语该在哪些场合下使用。让随班生说
学生回答并说出理由。出示《常用客套话》，让学生诵读。
教师小结。
教学第三部分。
（1）读一读这四个句子。提醒学生这几个句子都要填入日常交往中的礼貌用语。
（2）学生填词并说出理由。
（3）拓展学习：在学习和生活中要注意使用这些词语，这样既可以增长语文知识，又可以使自己在生活中成为一个受人欢迎的人。
同学们要把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。学生练习流利朗读12个词语。　　　　　要求：读准字音，尝试理解词语。
（2）教师范读，指导读准字音。指导随班生读
（3）引导学生说出这些词语的特点：它们的意义相连，描写了四季的更替和时光的变化。描绘四季的词语都反映了各个季节的典型景物和特征。
（4）小组讨论每条成语的大致意思。联系生活实际，说说你所理解词语的意思。
（5）学生练说这些成语的意思。（让学生知道每个成语的使用情况。）
（6）学生练习背诵。
（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
拓展：可以让学生再说说其他描写四季的成语。
2、积累与反馈。
（1）指名读，集体练读。
（2）鼓励学生说出和这些词相关的词语。（比一比谁多。谁快。）
（3）集体齐诵，指名背。
三、教学第三题（写好钢笔字）
1、直到。
（1）指名读题，帮助学生进一步明确练习要求。新课标第一网
（2）自由朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。
（3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。
（4）教师重点指导“飘扬、徽、滔滔”等字词的间架结构和整体布局。指导随班生写字
2、练习。
（1）学生了；练习描红。（注意学生写字时的养成教育）
（2）教师根据学生描红的情况及时小结。
（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈。
（1）展示学生写得好的字，说说好在哪里。
（2）对写得不好的字，进行纠正，并进行强化练习。
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板书设计：
练习7 语文与生活
久违 劳驾 高见 请教
日常交往中使用 包涵 拜托 恭喜 借光 讲文明 懂礼貌
打扰 赐教 请问 留步
……
课题：练习7 总课时2课时 本课时第2课时
【教学目标】：
进行有关提环保建议的口语交际训练。指导随班生口语交际
学写毛笔字。
【教学重、难点】：
学会口语交际，通过训练，让学生能认识到人类只有一个地球，环境保护要从身边做起，从每个人做起。写好毛笔字。
[对策]：
多说多练，增强语感；通过描红、仿写写好毛笔字。
【教学准备】：投影片
【教学过程】：
一、教学第四题（口语交际）
审题。
指名学生读题，并说出本次口语交际的要求。
教师帮助学生进一步明确本次口语交际的要求：
a 、课前的调查、了解。b、对环境保护工作提建议。为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。
（3）同学间互相帮助着提出各自的建议。要求随班生参与
（4）以小组为单位，说出自己的建议。（想一想为什么提这样的建议）
3、练习。
（1）同学上台发表自己的看法，提出自己的建议。
（2）集体评议补充。
反馈。
（1）教师对学生的建议进行点评。
（2）鼓励学生关注环保保护工作，并在学校、家庭等地实施自己的建议内容。
拓展：由于最近班级环境卫生不是很好，因此在本次口语交际中，我让学生就班级卫生发表了自己的建议。
（1）说说目前我们班级卫生存在哪些问题？
（2）我们今后该怎么做？能不能提出一些切实可行的建议？
五（X）班班级环境卫生调查表
存在问题
整改建议
调查人：
二、教学第五题（学写毛笔字）
1、审题。
明确本次学写的字是：吉、意。
2、指导。
（1）学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。
（2）教师边范写边讲解书写的方法。
（3）学生练习，教师及时指导。指导随班生写字
3、练习。
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
（2）练习“吉、意”的写法。（注意在米字格中的位置）
4、反馈。
（1）展示写得好的字，说说好在哪里。
（2）指出不足，进一步纠正。
板书设计：
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