三年级下册数学-《年月日的认识》 人教新课标（2014秋）教案
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学-《年月日的认识》 人教新课标（2014秋）教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-02-13 19:50:34 | ||
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文档简介
《年月日的认识》教学设计
教学目标：
1、通过自主探究，使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年和闰年。记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某年是平年还是闰年。
2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、结合具体情境，渗透爱国主义教育，体验数学的价值。经历与他人合作交流的过程、激发学生学习兴趣、同时懂得要珍惜时间
教学重点：认识时间单位年、月、日。
教学难点：大、小月的记忆，平年、闰年的判断
教具准备：小黑板、练习纸
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师谈话：同学们，今天有这么多老师来听课，你们心情怎么样啊？（开心，紧张）让我们一起记住这个时刻，现在的时刻是2012年4月9日9时40分13秒。（教师同时板书）在老师刚才的话中，你们已经学习了哪些时间单位？哪些又是我们没学习过的时间单位？
生：时分秒是我们学习过的，年月日是我们还没学习的。
师：我们以前还学过时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？
生：年月日表示的时间更长。
师：今天我们继续来学习更长的时间单位：年月日
板书课题：年月日（教师擦掉板书剩下“年月日”）
2、回顾一些有意义的日子：1949年10与月1日中华人民共和国成立；2001年7月13日申奥成功，3月12日是植树节等。
观察书上四幅图看一看这些的意义的日子发生在什么时间（自由发言）
师：到现在为止。你已经知道了那些有意义的日子？
生：略
师：同学们让我们一起记住这些让中国人感到自豪的时间吧！这些有意义的日子用到了那些时间单位？
生：年月日
二、自主探索，学习新知
1.把握重点，整体感知。
师：年月日三者之间到底有什么关系呢？我们来研究研究。
（要求学生先用红色圈出31天的月，填入表格；再用蓝色圈出30天的月，填入表格，这样比较周全。）
师出示2011、2012年的年历卡，再让学生观察年历，完成表格。
一年有几个月
哪些月是31天
哪些月是30天
哪些既不是30天也不是31天
一年有几天
（一）观察年历卡，说说你的发现。
师：一年又分上半年和下半年，你们知道怎么分？（1到6上，7到12下）又可以分成4个季度，你们认为又是怎么分呢？（第一季度：1,2,3.? 第二季度：4.5.6.? 第三季度：7.8.9? 第四季度：10,11,12）那每个月有什么特别？
生 ：我发现：有的月份是 31 天，有的月份是 30 天，有些……
（二）完成表格，全班汇报，交流结果（师根据学生回答情况完成相应板书）
师：我们就把有 31 天的月份叫做大月，这样的大月有哪些呢？?
生： 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月?
师：那么，有 30 天的月份就叫做……，有哪几个月呢？?
生 ： 4 月、 6 月、 9 月、 11 月?
师：还有什么发现吗？?
生 ：老师，我们发现 2 月份不是每年都一样的，它会变得，有时是 28 天、有时是 29 天。
师：你观察的可真仔细呀。2月我们叫它特殊月，通常我们把 2 月份是 28 天的那一年叫做平年，把 2 月份有 29 天的那一年叫做闰年。
师：算一算，平年一年有几天？闰年一年又有几天呢？?
让生先算平年的天数。?
师：谁能和大家汇报一下，平年一年有几天吗？?
生 5 ：我是这样算的 31 × 7+30 × 4+28=365 天?
师：大家认为如何呀？ 31 × 7 表示什么意思呢？为什么要加上 28 呢？?
师：算过闰年有几天吗？?
生齐：不用算的（有点了不起的感觉）?
师：为什么呀？?
生 6 ：因为闰年就比平年多了 2 月份的一天，所以是 366 天。?
师：那是不是我们也可以说一年365天的那年是平年，一年366天的那年是闰年。
（三）识记大、小月
师：你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引导得出以下几种方法）
生1：用左拳记忆法。（让学生自己来示范）
生2：七前单大，八后双大。（板书：七前单大、八后双大）
生3。只要记住大月或小月一种就行了。
师：老师也为同学们设计了一种歌记忆法。（出示儿歌）
儿歌：
一、三、五、七、八、十、腊（十二），
三十一天永不差，
四、六、九、冬（十一），三十天，???
闰年二月二十九，
平年二月二十八。
（方法进行优化，采取儿歌记忆比较适合低年级且顾全全班学生）
学生先齐读两次，再闭眼背诵。
留给学生一点时间，记忆大、小月。
游戏：女生表示大月，男生表示小月，（全班表示特殊月）老师出示月份，相应的同学站起来。
填空：
1、一年有（?? ）个月，每月有 31 天的叫（?? ）月，有（?? ）个月；每月只有 30 天的叫（?? ）月，有 (? ) 个月。
2、一年有（?? ）个季度，第二季度是（?? ）、（?? ）、（?? ）月，有（?? ）天。
3.平年二月有（?? ）天，闰年二月有（??? ）天。?
4、平年全年有（?? ）天，闰年全年有（?? ）天。
5、8月30日的后一天是（? ）月（? ）日。
6、5月1日的前一天是（? ）月（? ）日。
（四）探索平年和闰年
师：那什么时候是平年、什么时候是闰年呢？
回顾学生学习单中不同年份各月份的天数，引导学生发现，除了二月份的天数不一定外，其他月份的天数都是固定的。整理部分年份二月份的天数如下：
年份 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
天数
老师记录了一些年份的天数，请大家观察，你会发现什么规律？
学生短暂的沉默，生：每四年中有一年是闰年
（根据学生的反馈用●●●▲●●●▲●●●▲显示规律，而不是用说比较抽象，这样反而更好地发现闰年判断方法）
师：如果随便告诉你一个年份，你有什么方法判断这年是平年还是闰年呢？
生：用4除，没有余数的年份是闰年，否则就是平年。
师：说的真好，我们来看1996年，用4除有没有余数呀？
生齐：没有
师：1996年就是闰年，1997年被4除余1就是平年。看来这个方法是可行的，但是不是都适用于一切年份呢？阅读课本P49页做一做下面的一段话。
教师总结：
通常每4年里有3个平年和1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。（讲解整百年的判断方法：年份400）
练习：判断平、闰年
1968、1976、1981、1800、2008、2049
（五）认识星期
谈话：年历上还有时间单位：星期。一星期有7天：星期一、星期二……星期日。年历每个月的天数，一般按星期几到星期几排列的？所以我们可以知道一年的几月几日是星期几。
2.简单小结、引出练习
老师认为我们的小朋友可真了不起，发现了这么多的知识，现在我们就利用黑板上的这些知识来解决一些问题，怎样？
三、巩固反馈，深化新知
1、判断
⑴、每年都是365天。（）
（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（）
（3）小明说：“我表弟是2001年2月29日出生的。”（）
（4）因为1904能整除4，所以1904年是闰年。（）
(5)、一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。（）
⑷、凡单月都是大月，凡双月都是小月。（）
2、填空
（1）5月份最后一天是在（）日
（2）7月和8月这两个月共有（）天
（3）3月的天数是（）天
(4)四月份有（）个星期零（）天
(5)五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（）。
四、课堂总结完善认知
1.师：通过这节课的学习，你有什么收获？
2.师小结：同学们的收获确实不小，发现了黑板上这么多的知识。时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步
五、布置作业
完成课堂作业本
教学目标：
1、通过自主探究，使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年和闰年。记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某年是平年还是闰年。
2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、结合具体情境，渗透爱国主义教育，体验数学的价值。经历与他人合作交流的过程、激发学生学习兴趣、同时懂得要珍惜时间
教学重点：认识时间单位年、月、日。
教学难点：大、小月的记忆，平年、闰年的判断
教具准备：小黑板、练习纸
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师谈话：同学们，今天有这么多老师来听课，你们心情怎么样啊？（开心，紧张）让我们一起记住这个时刻，现在的时刻是2012年4月9日9时40分13秒。（教师同时板书）在老师刚才的话中，你们已经学习了哪些时间单位？哪些又是我们没学习过的时间单位？
生：时分秒是我们学习过的，年月日是我们还没学习的。
师：我们以前还学过时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？
生：年月日表示的时间更长。
师：今天我们继续来学习更长的时间单位：年月日
板书课题：年月日（教师擦掉板书剩下“年月日”）
2、回顾一些有意义的日子：1949年10与月1日中华人民共和国成立；2001年7月13日申奥成功，3月12日是植树节等。
观察书上四幅图看一看这些的意义的日子发生在什么时间（自由发言）
师：到现在为止。你已经知道了那些有意义的日子？
生：略
师：同学们让我们一起记住这些让中国人感到自豪的时间吧！这些有意义的日子用到了那些时间单位？
生：年月日
二、自主探索，学习新知
1.把握重点，整体感知。
师：年月日三者之间到底有什么关系呢？我们来研究研究。
（要求学生先用红色圈出31天的月，填入表格；再用蓝色圈出30天的月，填入表格，这样比较周全。）
师出示2011、2012年的年历卡，再让学生观察年历，完成表格。
一年有几个月
哪些月是31天
哪些月是30天
哪些既不是30天也不是31天
一年有几天
（一）观察年历卡，说说你的发现。
师：一年又分上半年和下半年，你们知道怎么分？（1到6上，7到12下）又可以分成4个季度，你们认为又是怎么分呢？（第一季度：1,2,3.? 第二季度：4.5.6.? 第三季度：7.8.9? 第四季度：10,11,12）那每个月有什么特别？
生 ：我发现：有的月份是 31 天，有的月份是 30 天，有些……
（二）完成表格，全班汇报，交流结果（师根据学生回答情况完成相应板书）
师：我们就把有 31 天的月份叫做大月，这样的大月有哪些呢？?
生： 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月?
师：那么，有 30 天的月份就叫做……，有哪几个月呢？?
生 ： 4 月、 6 月、 9 月、 11 月?
师：还有什么发现吗？?
生 ：老师，我们发现 2 月份不是每年都一样的，它会变得，有时是 28 天、有时是 29 天。
师：你观察的可真仔细呀。2月我们叫它特殊月，通常我们把 2 月份是 28 天的那一年叫做平年，把 2 月份有 29 天的那一年叫做闰年。
师：算一算，平年一年有几天？闰年一年又有几天呢？?
让生先算平年的天数。?
师：谁能和大家汇报一下，平年一年有几天吗？?
生 5 ：我是这样算的 31 × 7+30 × 4+28=365 天?
师：大家认为如何呀？ 31 × 7 表示什么意思呢？为什么要加上 28 呢？?
师：算过闰年有几天吗？?
生齐：不用算的（有点了不起的感觉）?
师：为什么呀？?
生 6 ：因为闰年就比平年多了 2 月份的一天，所以是 366 天。?
师：那是不是我们也可以说一年365天的那年是平年，一年366天的那年是闰年。
（三）识记大、小月
师：你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引导得出以下几种方法）
生1：用左拳记忆法。（让学生自己来示范）
生2：七前单大，八后双大。（板书：七前单大、八后双大）
生3。只要记住大月或小月一种就行了。
师：老师也为同学们设计了一种歌记忆法。（出示儿歌）
儿歌：
一、三、五、七、八、十、腊（十二），
三十一天永不差，
四、六、九、冬（十一），三十天，???
闰年二月二十九，
平年二月二十八。
（方法进行优化，采取儿歌记忆比较适合低年级且顾全全班学生）
学生先齐读两次，再闭眼背诵。
留给学生一点时间，记忆大、小月。
游戏：女生表示大月，男生表示小月，（全班表示特殊月）老师出示月份，相应的同学站起来。
填空：
1、一年有（?? ）个月，每月有 31 天的叫（?? ）月，有（?? ）个月；每月只有 30 天的叫（?? ）月，有 (? ) 个月。
2、一年有（?? ）个季度，第二季度是（?? ）、（?? ）、（?? ）月，有（?? ）天。
3.平年二月有（?? ）天，闰年二月有（??? ）天。?
4、平年全年有（?? ）天，闰年全年有（?? ）天。
5、8月30日的后一天是（? ）月（? ）日。
6、5月1日的前一天是（? ）月（? ）日。
（四）探索平年和闰年
师：那什么时候是平年、什么时候是闰年呢？
回顾学生学习单中不同年份各月份的天数，引导学生发现，除了二月份的天数不一定外，其他月份的天数都是固定的。整理部分年份二月份的天数如下：
年份 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
天数
老师记录了一些年份的天数，请大家观察，你会发现什么规律？
学生短暂的沉默，生：每四年中有一年是闰年
（根据学生的反馈用●●●▲●●●▲●●●▲显示规律，而不是用说比较抽象，这样反而更好地发现闰年判断方法）
师：如果随便告诉你一个年份，你有什么方法判断这年是平年还是闰年呢？
生：用4除，没有余数的年份是闰年，否则就是平年。
师：说的真好，我们来看1996年，用4除有没有余数呀？
生齐：没有
师：1996年就是闰年，1997年被4除余1就是平年。看来这个方法是可行的，但是不是都适用于一切年份呢？阅读课本P49页做一做下面的一段话。
教师总结：
通常每4年里有3个平年和1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。（讲解整百年的判断方法：年份400）
练习：判断平、闰年
1968、1976、1981、1800、2008、2049
（五）认识星期
谈话：年历上还有时间单位：星期。一星期有7天：星期一、星期二……星期日。年历每个月的天数，一般按星期几到星期几排列的？所以我们可以知道一年的几月几日是星期几。
2.简单小结、引出练习
老师认为我们的小朋友可真了不起，发现了这么多的知识，现在我们就利用黑板上的这些知识来解决一些问题，怎样？
三、巩固反馈，深化新知
1、判断
⑴、每年都是365天。（）
（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（）
（3）小明说：“我表弟是2001年2月29日出生的。”（）
（4）因为1904能整除4，所以1904年是闰年。（）
(5)、一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。（）
⑷、凡单月都是大月，凡双月都是小月。（）
2、填空
（1）5月份最后一天是在（）日
（2）7月和8月这两个月共有（）天
（3）3月的天数是（）天
(4)四月份有（）个星期零（）天
(5)五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（）。
四、课堂总结完善认知
1.师：通过这节课的学习，你有什么收获？
2.师小结：同学们的收获确实不小，发现了黑板上这么多的知识。时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步
五、布置作业
完成课堂作业本