长春版 三年级下册语文课件-5-3 歪儿(共71张PPT)

歪　儿
1.会认11个生字，会写9个生字。理解“内疚、急促、聚拢、跌跌撞撞、风驰电掣”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
冯骥才：1942年出生于天津，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。其大力推动了很多民间文化保护宣传工作。
重要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《三寸金莲》《义和拳》《神灯前传》《珍珠鸟》等。
尤
yóu


歪
wāi


显
xiǎn


冒
mào


乘
chéng


薯
shǔ


顶
dǐng


屁
pì


追
zhuī


拢 唇 跌 撞 轨
lǒng
chún
diē
zhuàng
guǐ
迅 悉 输 促
xùn
xī
shū
cù
嘴唇 聚拢

迅猛 乘机
chún
lǒnɡ
xùn
chéng
差
懊丧：
因事情不如意而情绪低落，精神不振。
造句：他懊丧地摇摇头，头也不回地走了。
怏怏：
形容不满意或不高兴的神情。
造句：到同学家里玩，同学却没在家，我只得怏怏 地回来了。
朦胧：

模糊不清。
左顾右盼：

风驰电掣：
向左右两边看。
造句： 小明上课没有养成好习惯，总是左顾右盼。
形容像刮风和闪电那样迅速。　
造句：运动员风驰电掣般的速度总令我激动不已。
第一部分(第1自然段）歪儿召唤。写暑假，每天天一擦黑，歪儿就开始召唤大家来玩踢罐电报。
第二部分(第2－5自然段）痛哭不止，退出游戏。写歪儿坐庄，“我们”欺负他，使得他在游戏中疲于奔命，终于不能忍受，痛哭不止，退出游戏。
第三部分(第6、7自然段）歪儿回归，快乐满足。写歪儿回归到游戏中，“我们”学会了关爱他，共同享受着游戏的快乐，收获真情的美好。
先画圈，在圈中立一铁罐，选定一个人坐庄。坐庄可不易，要拾回被伙伴们踢出去的铁罐，放到原处，同时并捉住一个要隐藏起来的伙伴，才可以下庄。
概括叙述“踢罐电报”的玩法。
通过这篇文章，我明白了：要学会关怀、尊重有残疾的人，对他们多给予一些关爱，多一些理解，让他们感受到温暖，感受到人与人之间的真诚。
jù lǒng diē diē zhuàngzhuàng


(1)我能用“○”将三拼音节圈出来。
(2)我还能用“zhuàng”组两个词：________、________




1、我能根据拼音写词语并按要求圈音节。 　 　
跌 跌 撞 撞
聚 拢
碰撞
撞飞




2．给带点的字选择正确的读音，用横线画出来。
骑车(qí　qì)　　　　 痛哭不止(tòng　tōng)　　
狂奔(bēn　bèn) 投奔(bēn　bèn)
朦胧(mēng　méng) 内疚(jiù　jiū)
．
．
．
．
．
．
3．照样子写词语，并用其中一词写一句话。
(1)跌跌撞撞(AABB式)：
____________　____________　____________
(2)风驰电掣(含自然现象的词语)：
____________　____________　____________
____________：________________________________。
歪歪扭扭
风风火火
浩浩荡荡
风雨交加
和风细雨
电闪雷鸣
跌跌撞撞
他跌跌撞撞地从外面走进来
4．我能按要求完成句子练习。
(1)他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。(仿写比喻句)
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(2)他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来。(改为双重否定句)
_______________________________________________
他不得不极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来。
邱少云趴在那里，像千斤巨石一样一动不动。
(3)我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗。(缩句)
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(4)这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。(仿写排比句)
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下雪了，山坡白了，田野白了，松树也白了，我们的视野里到处都是白色。
我望着玻璃窗。
歪　儿
1.了解歪儿的特点。（重点）
2.理解课文内容，感悟我们的生活中需要爱与关怀。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
联系全文说一说歪儿的眼睛是如何被点亮的。
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想歪儿坐庄时，“我们”是如何欺负他的，结果怎样。
2.二思：退出游戏后，歪儿做了什么？“我”又怎样做的？
3.三探：歪儿回归 “我们”中间后，一切发生了怎样奇妙而又美好的变化？
4.四品：本文以什么为线索？“我”对歪儿的情感发生了怎样的变化？
那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”
本文的开头有什么特点？其中破折号的作用是什么？
开篇交代了人物、时间、事件。破折号在这里表示声音的延长。“心就飞出去了”运用夸张的修辞，既写出了“我”对游戏的热爱和痴迷。一个“又”字直接写出暑假里歪儿几乎天天这么召唤“我”来玩游戏，可见他对游戏的热爱。
夸张
运用夸张的修辞写一句话。
教室里很静，掉根针都能听见。
仿写
“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。
这句话统领本段，引起下文。“最”字概括出孩子们对游戏的喜爱程度。
理解：
总起句
他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。
“一边……一边”把坐庄人的不易准确地叙述了出来，为下文故事的发展作铺垫。
品析：
铺垫
他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。
这句话运用了比喻的修辞方法，表现了歪儿玩游戏时因辛苦而累得满脸通红的样子。
品析：
比喻
他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。
这是对歪儿的外貌描写，从“细小、软绵绵、歪歪扭扭”等词语可看出他身体有残疾，同时说明他根本不擅长玩这个游戏。
理解：
外貌描写
什么是外貌描写？
外貌描写也叫肖像描写。即对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体态等等)进行描写。本文中对歪儿的外貌进行了描写，让我们看到了一个残疾人的形象。
外貌描写的作用有哪些？
体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用，加深读者对人物的印象。
答题模式：
这是对“××”的外貌进行的描写，从中可以看出他是一个……的人。
可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……
三个“宁愿……”构成了排比句，可见歪儿为了能和小伙伴们一起玩游戏，不顾一切。他不善于做这个游戏，但又那么热爱，是因为他渴望加入群体，摆脱孤独。
品析：
排比
这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。
这句话采用比喻的修辞方法，两个“一忽儿”写出了歪儿动作的不稳，把他比喻成“脱了轨而瞎撞的破车”含有嘲弄的意味。
品析：
动作描写、比喻
天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。
“我的迅猛威风”与“歪儿的疲于奔命”形成了鲜明的对比，突出了“我们”对歪儿的欺负，同时也为下文“我们”态度的转变作了铺垫。
品析：
对比、铺垫
终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。
“怏怏无奈地痛哭不止”写出了歪儿心痛的神态，虽然他身体有残疾，但他的心智是完好的，他明白“我们”一直在嘲弄、戏耍他。现在他终于对这种疲于奔命无法忍受了。看着歪儿痛哭的样子，“我们”内心受到了谴责，有些不安。“我们”的情感正在发生变化。
品析：
神态描写
这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。
三个“那么”构成了一个排比句，写出了“我”看到罐儿时的惊喜。“我”被感动了，被歪儿那颗善良、宽容的心所感动。“我”的情感再次发生变化：由“取笑”到“自责”再到“内疚”。
品析：
排比、心理描写
一切都奇妙又美好地发生了变化。
这句话的作用是什么？
这是本段的中心句，同时也给读者留下悬念：会发生怎样奇妙又美好的变化呢？
中心句、悬念
大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！
这些动作描写具体写出了大家对歪儿的态度和情感上的变化。从这些变化中可以看出大家不再嘲弄歪儿了，而是真心接纳他，关爱他，大家都找到了真正的快乐。
品析：
动作描写
我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。
“那双眯缝的小眼睛”与第三自然段中对眼睛的描写形成了对比。“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。”点明了主题，大家用关爱打开了歪儿的心扉，并真正体会到了快乐，他的眼睛被点亮了，大家的心里也充满了阳光。
品析：
对比、点题
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
伙伴们的体贴(想尽一切办法不让歪儿坐庄)与帮助(快被发现时及时把铁罐儿踢远救下歪儿，然后拉着他躲起来)，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还感受到了友情、关爱和尊重带来的温暖，使他的心灵充满阳光，从而点亮了他的眼睛。
联系全文说一说歪儿的眼睛是如何被点亮的。
1.一读：读课文，想一想歪儿坐庄时，“我们”是如何欺负他的，结果怎样。
“我”把罐儿踢远，目的是看歪儿去追罐儿的样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……。结果歪儿疲于奔命，终于有一天，他一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止，最终退出了游戏。
串珠问题：
2.二思：退出游戏后，歪儿做了什么？“我”又怎样做的？
歪儿把罐偷偷地扔给了“我们”。“我”被一种内疚深深地刺痛了，迫不及待地朝他招手，叫他来玩。
3.三探：歪儿回归到了“我们”中间后，发生了怎样奇妙而又美好的变化？
大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏起来。
4.四悟：本文以什么为线索？“我”对歪儿的情感发生了怎样的变化？
本文以“罐儿”为线索。“我”对歪儿的情感变化是：拿他取乐——有点不安——深感内疚——亲密快乐。
歪儿
坐庄　疲于奔命　痛哭不止　取笑嘲弄　欺负歪儿
退出　偷开窗子　扔罐下来　快乐减色　深感内疚
回归　亲热满足　点亮眼睛　快乐异常　给予关爱
“我们”
歪儿
关爱他人　
共享快乐
点亮眼睛　
收获真情
本文记叙了歪儿在游戏上被小伙伴嘲弄，伤心至极，退出游戏，但当他发现小伙伴的罐儿不好玩时，主动扔出自己的罐儿给大家玩，我们也召唤他回归游戏，并在游戏中给予他帮助和关爱的故事，告诉我们要学会关心、尊重有残疾的人，对他们多给予一些关爱和理解，让他们感受到温暖，感受到人与人之间的真诚。用爱心点燃每一个人的眼睛，世界才会更美好。
一个都不少
动物幼儿园的马老师生病住院了，小动物们很着急。他们决定一起去探望马老师。
下课后，小动物们向医院走去。小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢……
小动物们很快来到医院，他们围在马老师床边问长问短。马老师很高兴，摸摸小羊的脑袋，又拉拉小狗的手……忽然，马老师问：“小狐狸京京的腿好了吗？”
小狗说：“他的腿还没有好，走得很慢，我们就先来了。”
“啊！”马老师收起了笑容。
小动物们都不吭声了，一个个低下了脑袋。一会儿，小猪惭愧地说：“我们应该帮助京京。”
“对，我们应该帮助京京。”小羊轻轻地说。
小熊忽地站起来，向门外走去：“我们去接京京！”
“对，我们去接京京！”小动物们呼啦一下向门口走去。
他们走啊走，走了好久，碰见了一颠一颠的京京。京京奇怪地问：“你们怎么回来了？”
“京京，我们接你来了！快，我来背你！”小熊在京京面前蹲下身子。
小羊说：“对不起，京京，我们让你一个人走了那么久。”
小动物们纷纷向京京道歉，京京感动得眼泪都流出来了。
小熊背着京京向医院走。小熊累了，小羊背；小羊累了，小猪背……
医院到了。这回，小动物们一个不少，全来了。马老师看着这个，又看看那个，连连说：“好，好！你们都是好孩子！
海内存知己，天涯若比邻。 (《送杜少府之任蜀州》王勃)
今日乐相乐，别后莫相忘。 (曹植)
飞蓬各自远，且尽手中杯！ (《鲁郡东石门送杜二甫》李白)
天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。(蒲松龄)
【关于朋友的俗语】
1.在家靠父母，出门靠朋友。　
2.为朋友两肋(lèi)插刀。
【民间传统的儿童游戏】
骑竹马、滚铁环、老鹰捉小鸡、翻(fān)花绳、拉大锯(jù)、木头人、丢手绢、过家家……
张海迪的名言
每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。
活着就要做个对社会有益的人。
即使翅膀断了心也要飞翔。
我像颗流星，要把光留在人间。
在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。
天才都是在痛苦中诞生的。
课文通过写我们与歪儿玩游戏时的波折，告诉我们人与人之间需要互相关爱的道理。
理解、积累词语，能写的写下来。
点拨：书写、积累本题中的词语时要注意，“掣”字分成两部分来记忆，即上面是“制”下面是“手”，读音是“chè”；“疲于奔命”读音是“pí yú bēn mìng”，“疲”字部首是“疒”。另外，还要注意积累AABB式的词语：跌跌撞撞、歪歪扭扭。
嘴唇　内疚　急促　聚拢　跌跌撞撞
风驰电掣　脱轨　迅猛　屁股　熟悉
疲于奔命　歪歪扭扭
思考与交流。
点拨：默读课文时不要出声，也不要指读，要边读边理解课文内容，勾画出描写歪儿外貌和玩“踢罐电报”时的语句。
1．默读课文，找到文中描写歪儿外貌和玩“踢罐电报”时的语句，体会歪儿的特点和游戏的场面。
参考答案：(1)描写歪儿外貌的语句：他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。这些外貌描写体现了歪儿身形弱小，身有残疾的特点。
(2)描写歪儿玩“踢罐电报”时的语句：最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。这是对歪儿玩“踢罐电报”时的描写，写歪儿由于身体原因运动起来不协调，引起大家的哄笑，表现出“我们”对歪儿的嘲笑，不顾及他的感受。
参考答案：作者对歪儿一开始是捉弄、嘲笑；后来歪儿哭了，作者感到有些不安；歪儿不来玩“踢罐电报”了，却把罐儿扔给“我们”，作者感到了深深的内疚；后来歪儿回到了“我们”中间，作者关心他，照顾他，同他一起快乐地玩耍。
2．联系上下文，讨论作者对歪儿的情感发生了怎样的变化。
点拨：先理解加点词语的意思，再结合句子，体会加点词语在句中的作用。
3．读下面的句子，体会加点词的作用。
他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑。
他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右。
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参考答案：①“一边……一边……”是表示并列关系的关联词，表示同时做两件事情，即歪儿既要捉人，同时又要防备罐儿被踢跑，加点词语体现了歪儿玩这个游戏时忙碌不堪的样子。②“一忽儿……一忽儿……”意思是“一会儿……一会儿……”，表示两种情况交替。用在句子里，写出了歪儿跌跌撞撞地追罐儿的样子，体现了歪儿玩游戏时的疲于奔命、狼狈不堪。
参考答案：我最喜欢玩的游戏是“两人三足”。两人并排站立，将相邻的腿绑在一起，然后出发，比行走的速度。从这个游戏中，我学会了团结协作，也就是要有合作意识，不能只顾自己，而不管别人。
“玩”和“学”是分不开的，本文的作者就通过玩“踢罐电报”学会了关爱别人，同时自己也得到了成长。你在“玩”的过程中有哪些收获？试着说一说，写一写。
拓展与运用。
一、给加点的生字注音。
______　 ________ 　______　 ______
轨道　　　碰撞　　　迅速　 　 急促
guǐ
﹒
﹒
﹒
﹒
zhuàng
xùn
cù
二、给加点字选择正确的意思。(填序号)
【拢】①合上。②总合。③靠近，到达。
④使不松散或不离开。
拢共(　　　)　归拢(　　　)
靠拢(　　　)　合拢(　　　)
【撞】①运动着的物体跟别的物体猛然碰上。
②碰见。③莽撞地行动，闯。④试探。
横冲直撞(　　　)　撞车(　　　)
撞运气 (　　　) 撞见(　　　)
①
④
③
③
②
①
④
②
三、正确填写同音字。

(　　　)密　 (　　　)出　 (　　　)子

(　　　)功 (　　　)法 (　　　)市

老(　　　) 红(　　　) (　　　)假
冒
成
茂
乘
帽
mào
mào
mào
城
鼠
薯
暑
四、仿写词语。
左顾右盼(含一对反义词)：_____________ ___________
歪歪扭扭(AABB式)：____________　____________
眼巴巴(ABB式)：____________　____________
词语接龙：迫不及待→____________→____________
→____________→____________
七上八下
声东击西
平平安安
多多少少
金灿灿
红彤彤
待人接物
物是人非
非同小可
可有可无
五、句子练习。
1．“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。(缩句)
____________________________________________________
2．我很快成了佼佼者。我身高腿长，跑得快。(用关联词语把两句话合并成一句话)
____________________________________________________
3．他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车。(仿照例句，把句子补充完整)
他一忽儿______________，一忽儿_____________，像个___________________。
我之所以很快成了佼佼者，是因为我身高腿长，跑得快。
“踢罐电报”是游戏。
伸展双臂
吹着口哨
小小的交通警察