长春版三年级下册语文课件-5-1 一件小事的震动(共60张PPT)

1.正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字，理解“呵护、五彩缤纷、乐此不疲”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
功
gōng


劲
jìn


优
yōu


喂
wèi


料
liào


刻
kè


昏
hūn


眉
méi


缤 纳 优 惧 呵
姆 俘 虏 毒 徒
犹
tú
bīn
nà
yōu
jù
hē
mǔ
fú
lǔ
dú
yóu
俘虏 起劲
lǔ
jìn
劲
呵 护：
五彩缤纷：

乐此不疲：

兴高采烈：

喜不自胜：
爱护，保护。
指颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
造句：童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳。
形容对某事特别喜爱而沉浸其中。
造句：小弟弟玩了一天他的遥控飞机，真是乐此不疲！
形容兴致高昂，情绪热烈。
造句：我们兴高采烈地到郊外游玩。
指高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。
造句：同学们听到这个消息喜不自胜，奔走相告。

专心致志：

迷惑不解：


大惊失色：
形容非常认真地去做某件事。
造句：他专心致志地做他的家庭作业。
指对某事非常疑惑，很不理解。
造句：这道数学题太难了，我想了半天还是迷惑不解。
形容十分慌张，吓得脸色都变了。
造句：他看了这篇报道后，顿时大惊失色。
第一部分(第1自然段) 引出回忆。通过孩子们捉蝴蝶的画面，引出“我”对往事的回忆。
第二部分(第2、3自然段) 捕捉画眉。写12岁的“我”捉了一只小画眉，将它关在笼子里。
第三部分(第4、5自然段) 画眉惨死。写画眉母亲喂了小画眉食物后，小画眉死去了。
第四部分(第6、7自然段) 明白真相。写“我”得知小画眉惨死的原因，并深受震动。
说明小画眉认可了笼子这个“新家”，适应了囚徒的生活。
被捉的小画眉从开始“在笼中飞来扑去十分恐惧”，到后来“安静下来”，并唱出“美妙的歌声”，这说明了什么？
1．给下面的词语选择正确的读音。(填序号)
①bīn fēn 　②guī nà　③kǒng jù　④hē hù
⑤bǎo mǔ ⑥fú lǔ ⑦yóu rú ⑧qiú tú
囚徒(　　　)　缤纷(　　　)　犹如(　　　)　
　 归纳(　　　) 俘虏(　　　) 呵护(　　　)
恐惧(　　　) 保姆(　　　)
⑧
①
⑦
②
⑥
④
③
⑤
2.看拼音，写词语。
chéng gōng qǐ jìn huáng hūn wèi yǎng



yōu měi zhào liào shēn kè huà méi


成功
起劲
黄昏
喂养
优美
照料
深刻
画眉
















3．填空。
“毒”字用音序查字法先查大写字母______，再查
______；用部首查字法先查部首______，除了部首
还有______画。“毒”的解释有：①对生物体有危
害的性质，或有这种性质的东西；②用有毒的东西
使人或物受到伤害。文中的“毒梅”的“毒”应选
择第______种解释。
D
dú
母
4
①
4．先补充词语，再完成练习。
五彩缤(　　)　 乐此不(　　)　 　(　　)耳动听　
　兴高(　　)烈 喜不自(　　) 专(　　)致志
大惊失(　　) 犹如雷(　　)
(1)描写高兴的词语有：________　________ _________
(2)指颜色繁多而好看的词语是：________，它的近义词是
__________。
(3)他听说孩子被车撞伤了，顿时__________，急忙向医院
跑去。
纷
疲
悦
采
胜
心
色
鸣
乐此不疲
兴高采烈
喜不自胜
五彩缤纷
五彩斑斓
大惊失色
5.按要求完成句子练习。
（1）我住处的前面有一群孩子正起劲儿地捉那些五
彩缤纷的蝴蝶。(缩句）
________________________________________
（2）小鸟难道不是得到了最精心的照料了吗？(改
成陈述句)
________________________________________
孩子捉蝴蝶。
小鸟得到了最精心的照料。
1.熟读课文。（重点）
2.通过理解文章内容，嘉庆学生对自由的理解，激发学生对动物的爱护之情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
“捉养小画眉”这件事带给“我”怎样的震动？
串珠问题：
1.一读：读课文，说说“我”为什么要捉小画眉。
2.二思：看到画眉母亲喂小画眉，“我”怎样想？
3.三探：小画眉的结局如何？原因是什么？
4.四悟：画眉母亲为什么要毒死小画眉？
那时候我住在南卡罗来纳州，12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。
从“乐此不疲”可以看出“我”非常喜欢捉野生的活物。
品析：
站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈，真是喜不自胜。
“兴高采烈”是对“我”的神态描写，“喜不自胜”是对“我”的心理描写，充分体现了“我”捉到小画眉鸟后无比高兴的心情。
我家住在树林边上，每到黄昏，很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。
这句话运用夸张的修辞手法，写出了画眉鸟叫声的动听，是人间的任何乐器都比不上的。“休息”和“唱歌”则是将画眉当作人来写，体现出作者对画眉鸟的喜爱。
理解：
在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。
小画眉鸟吃了母亲喂它的“类似梅子的东西”，为下文小画眉鸟的死去埋下伏笔。
原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。
“这小小的生物”，也就是画眉鸟，它们认为自由比生命更重要，如果失去了自由，它们宁可死去。
“这小小的生物”对自由的理解是怎样的？
从此，我再也不把任何活物关在笼子里，一直到现在；我的孩子也是这样。
经过小画眉的事件后，“我”再也不把任何活物关在笼子里了，而且还教育自己的孩子不要这样做，再一次印证了小画眉之死带给“我”的影响，让“我”深刻理解了自由的真正意义。
“我”的态度发生了什么变化？
什么是反问句？
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句 表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问句有什么作用？
反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
设题模式是怎样的？
判断句子是否是反问句；将反问句改写成陈述句或将陈述句改写为反问句。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
“捉养小画眉”这件事使“我”明白了动物也向往自由，它们认为自由比生命更可贵，甚至为了自由，宁可失去生命。
“捉养小画眉”这件事带给“我”怎样的震动？
1.一读：读课文，说说“我”为什么要捉小画眉。
因为“我”非常喜欢野生的活物，喜欢画眉鸟美妙动听的歌声，所以“我”要捉小画眉。
串珠问题：
2.二思：看到画眉母亲喂小画眉，“我”怎样想？
“我”高兴极了，因为由母亲来照料，肯定比“我”这个外人要好多了。真不错，“我”竟找到了一个免费的保姆。
3.三探：小画眉的结局如何？原因是什么？
小画眉最终死了，因为它的母亲喂了它很多足以致死的毒梅。
4.四悟：画眉母亲为什么要毒死小画眉？
因为画眉母亲发现小画眉被关在笼子里，认为它失去了自由，坚信它即使死了总比活着做囚徒好些，所以画眉妈妈要毒死小画眉。
一件小事的震动
不剥夺他人自由
“我”捉到小画眉
喜不自胜
母画眉喂小画眉
高兴极了
小画眉死去
迷惑不解
明白事情真相
巨大震动
本文记叙了“我”因为想独自聆听画眉鸟的美妙歌声而捉了一只小画眉鸟，而画眉母亲却来喂小画眉鸟足以致死的毒梅，致使小画眉鸟死去的故事。作者借文章告诉我们：任何生物都拥有向往自由的权利，我们不应该剥夺别人的自由以换取自己一时之乐。
父亲和鸟
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边走过。
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃（nán）喃地说：“林子里有不少鸟。”
我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”
我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。
“鸟也有气味？”
“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐（wù）得热腾腾的。”
父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”
我们刚坐下，鸟就唱了起来。
父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”
我知道父亲这时也最快活。
父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬（shùn）间，最容易被猎人打中。”
我奇怪地问：“为什么？”
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
(《画眉鸟》欧阳修)
谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
(《鸟》白居易)
【中国四大传统名鸟】
百灵、画眉、绣眼、点颏
【鸟的象征意义】
鸽子象征和平；喜鹊象征吉兆；凤凰象征吉祥。
这篇文章，以小见大，小事中蕴含着深刻的道理。它告诉我们：人和动物都有自己的家，都拥有向往自由的权利，我们不应该剥夺别人的自由以换取自己的一时之乐。
理解、积累词语，能写的写下来。
五彩缤纷　乐此不疲　悦耳动听　兴高采烈
喜不自胜　专心致志　大惊失色　犹如雷鸣
点 拨：这些四字词语有的描述人物的心情，如：喜不自胜；有的描述人物的神态，如：兴高采烈、大惊失色；有的用来形容对待事情的态度，如：乐此不疲、专心致志；有的用来表示颜色繁多，非常好看，如五彩缤纷；“悦耳动听”和“犹如雷鸣”这两个词语则用来形容声
音。在读的时候注意“缤纷”读作“bīn fēn”，不要误读为“bīng fēng”；“疲”读“pí”，不要误读为“bǐ”；“犹”读作“yóu”，不要误读为“yǒu”。在写的时候注意“五彩缤纷”的“彩”不要误写成“采”；“兴高采烈”的“采”，不要误写成“彩”；“专心致志”的“致”不要误写成“至”。
参考答案：略。
联系上下文，体会词语在文中的含义。
震动　俘虏　囚徒　保姆　乐此不疲
点 拨：首先借助工具书，理解词语的本义，再联系课文内容，理解词语在文中的含义。
参考答案：“震动”在文中指“我”听到鸟类学家对“小画眉之死”的解释后，画眉鸟对自由的追求强烈地触动了“我”的内心，久久不能平静；“俘虏”原指在战斗中捉住的敌人，在本文中是指被“我”捉住的小画眉；“囚徒”指的是被囚禁在鸟笼中的小画眉；“保姆”指的是悉心照料小画眉的画眉妈妈；“乐此不疲”指“我”喜欢将野生的活物关到笼子里玩，做这件事从不觉得疲倦。
思考与交流。
1．读课文，按照顺序概括出每部分的内容，再把这几部分的内容连起来说说。
捉画眉鸟回家——养鸟——(　　　)——(　　　)
点 拨：点拨：课文按照事情发展的顺序，回忆了关于画眉鸟的这件小事。先用简洁的语言概括出后两部分的内容，然后再将整个故事连起来说一说。说故事内容时，要做到语句连贯，简洁通顺。
参考答案：捉画眉鸟回家——养鸟——(发现鸟亡)——(得知真相)
“我”喜欢画眉鸟的歌声，就捉了一只小画眉，养在笼子里。我发现画眉妈妈在喂小画眉东西吃，感到很高兴。可是第二天我却发现小画眉鸟已经死了。一位鸟类学家告诉了我小画眉的死亡真相——是画眉妈妈喂小画眉足以致死的毒梅，她宁可让孩子死去，也不让他做囚徒。这件事给了我很大的震动，我再也不把任何活物关在笼子里了。
2．请结合课文，说说“震动”的意思。一件小事究竟给作者带来什么样的震动？
教师点拨：解释“震动”的意思时，一定要联系课文内容来说，这种震动是产生自内心深处的。
参考答案：“震动”的意思是小画眉之死这件事强烈地触动了“我”的心灵。这件小事给作者带来了巨大的震动：作者好像一下子长大了，他明白了小动物们是渴求自由的，没有自由，它们宁可死去。他再也不把任何活物关在笼子里了，并且也教育自己的孩子不要这样做。
3．假如你是一只画眉，你会对死去的小画眉说什么？又会对画眉妈妈说什么？
点 拨：从故事内容出发，展开合理的想象，假如自己是一只画眉，对这件事情会有什么样的想法？结合自己的想法，分别对小画眉和画眉妈妈说几句话。
参考答案：我想对死去的小画眉说：“可爱的小画眉，安息吧。愿你在另一个世界不会再受到伤害。” 我想对画眉妈妈说：“亲爱的画眉妈妈，你的做法有些残忍，但是你也是为了你的孩子，我理解你。”
一、 下列词语字音、字形完全正确的一项是(　　)
A．缤纷(bīng) 呵护(hē)
B．俘虏(fǔ) 毒梅(dú)
C．保姆(mǔ) 犹如(yíu)
D．恐惧(jù) 容纳(nà)
?
D
?
?
?
?
?
?
?
二、读拼音，写汉字。
1. 每到黄 ，许多画 鸟都回到林中起 儿地唱歌。
2．丽丽每天都 苦复习 课，终于取得了 异的成绩。
昏
hūn
yōu
jìn
ɡōnɡ
méi
lèi
kè
功
眉
刻
劲
优
yōu












三、查字典，我会填。
“徒”按部首查字法，应先查____部，再查____画，在字典中的解释有：① 步行；② 空的；没有凭借的；③仅仅；④ 指某种人(含贬义)；⑤徒刑。下列词语中的“徒”应选哪种解释？(填序号)
徒步(　　)　徒手(　　)　匪徒(　 )
7
②
彳
④
①
?
?
?
四、根据意思写出相应的四字词语。
1．形容色彩繁多而艳丽。 ( 　　　 )
2．高兴得控制不了自己，形容非常高兴。( 　 　　)
3．一心一意，聚精会神。 ( 　 　　)
五彩缤纷
喜不自胜
专心致志
五、按要求改写句子。
1．12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩。 (改为“被”字句)
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2．小鸟难道不是得到了最精心的照料了吗？(改为陈述句)
___________________________________________
3．一位鸟类著名的学家来看望我父亲。(修改病句)
___________________________________________
一些野生的活物常常被12岁的我捉来关到笼
子里玩。
小鸟得到了最精心的照料了。
一位著名的鸟类学家来看望我父亲。