第3课 土地改革 教案

第一单元 中华人民共和国的巩固
第3课　土地改革
一、教学目标　
知识与能力
了解土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。
过程与方法
通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。
情感态度与价值观
认识中国农民在2 000多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。
二、教学 重点难点 ：
重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
难点：土地改革的历史意义。
三、教学方法：多媒体教学、材料分析法
四、教学过程：
大屏展示图片：农民正在拔除地主立的地界碑。请问：“农民拔除原来地主所立的地界碑,意味着什么?“学生讨论回答：“这片土地原先属于地主所有,现在已经归翻身农民所有了,“除此之外,有的农民还分到了耕牛、农具和房地量等,这是怎么回事?你想知道农民分到地主土地的情况吗? ” 今天我们就来学习这方面的内容。
（二）、讲授新课:
一、《中华人民共和国土地改革法》的实施
1.新中国为什么要进行土地改革?(展示材料,小组讨论,学生回答)
材料一：全国土地改革前中国的土地占有情况

(1)、通过上表可以看出当时土地大多数掌握在谁的手中?这种状况有何影响?怎样改变这种状况呢?
学生讨论得出:当时土地大多数掌握在地主手中,这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。进行土地改革来改变这种状况。
材料二：新中国成立后,占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革,新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革,获得土地。
材料三：只有让占全国人口大多数的农民真正从封建的土地制度中解放出来，才能有效地巩固我们新生的政权,发展经济因此,必须进行土地改革。
(2)新中国进行土地改革的原因是什么?由材料归纳得出:封建土地制度严重阻碍了农村经济和中具、牲国社会的发展;新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革,广大农民迫切要求进行土地改革,获得土地；巩固新生的人民政权,发展经济的需要。
2.土地改革的法律依据是什么?其主要内容是什么?目的是什么?(展示图片和材料,小组讨论,学生回答)材料：
《中华人民共和国土地改革法》受到广大农民的热烈拥护
材料二：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制,借以解放农村生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。”-----《中华人民共和国土地改革法》。
师:结合图片和材料内容分析得出:法律依据:《中华人民共和国土地改革法》;内容:废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制;目的:解放农村生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路。
3.土地改革的具体办法是什么呢
规定没收地主的土地分配给无地少地及缺乏其他生产资料的贫苦农民所有；也分给地主同样的一份,使地主分子在劳动中改造成自食其力的新人。-----《中华人民共和国土地改革法》
结合材料和所学知识归纳:没收地主的土地,分给无地或少地的农民耕种;同时也分给地主一份,让他们自己耕种,在劳动中改造自己。
4、地主的土地所有制和农民土地所有制的异同。(结合表格,讨论分析)
不同点
相同点
土地占有者
地主阶级与农民关系
产品分配
土地归私人所有
封建土地所有制
地主阶级
剥削与被剥削的关系
地主占有大部分劳动成果
农民土地所有制
农民
地主和农民一样参加有劳动成果
农民自己占劳动成果
土地虽然由地主阶级手中转移到了农民阶级手中,但仍然属于私有制。
5.上地改革的结果是怎样的?(结合图片和所学知识,学生归纳得出)
图一农民分到了劳动工具 图二 农民丈量分配土地
约3亿无地少地的农民,分到了约7亿亩土地和大量 具,牲畜和房屋等,免除了地租,农民真正获得了解放
二、土地改革的意义：
1.土地改革的完成有何历史意义?(结合材问答)
材料一：
土地改的基本内容,即没地主阶级土地分配给无地少地的农民,这样,当作一个来说,就是会上除了地主这一阶级,把封建剩制的土地所有改变为求民的土地所有制,这样一种改革,然是中国而史上儿年来一次大最彻底的改革 --------刘少奇《关于土地改革问题的报告》
材料二：在属于自己的土地上耕种和收获，这就是劳动农民翻身做主人的感觉，土地改革解放了农村的生产为,根大地提供了农民生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨,比119年增长了26.9%。
材料三：时任中共山西省第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的的护,全国农民拥护的事情,那个时候,没有办不成的,所说,这是次最全面的最成功的一次土地改革。”
材料四：毛泽东也曾经兴奋地说：“我为新中国数万万的农民获得得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴、表示庆贺。”
学生讨论得出:
由材料一得出:摧毁了我国存在200多年的封建土地制度,地主阶级被消灭；
材料二得出:农民成了土地的新主人。土地改革解放了农村生产力,农业生产获得恢复和发展；
材料三得出:农民拥护共产党,新中国的政权得到了巩固；
材料四得出:土地改革为国家的工业化建设准备了条件。
“天下可忧在民穷,天下可畏在民怨”。中国最大的问题在农村。农民富则天下富,农民稳则天下稳。中国社会和政治的稳定依赖于农村地区的安宁。”
2.三农问题：中国是农业大国,农业、农村和农民问题,是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。中共中央在1982年至1986年连续五年发布以农业、农村和农民为主题的中央一号文件,对农村改革和农业发展作出具体部署。2016年4月25日,习近平在安徽风阳县小岗村召开农村改革座谈会时强调:新形势下深化农村改革,主线仍然是处理好农民和土地的关系。最大的政策就是必须坚持和完善农村基本经营制度,坚持农村土地集体所有,坚持家庭经营基础性地位,坚持稳定土地承包关系。要抓紧落实土地承包经营权登记制度,真正让农民吃上“定心丸”
上述材料说明了什么?
学生讨论得出:党和政府关注三农,重视农业生产。
（三）本课小结：
当时的社会形势决定了中国必须进行土地改革,于是1950年中央人民政府颁布《华人民共和国土地改革法》作为土地改的法律依据，没收地主的土地,分给无地或少地的农民耕种同时也分给地主一份,让他们自已耕种,到1952年底,地改在大陆基本完成。农民获得了上地,生产积极性大大提高,农生产获得迅速恢复和发展,既巩固了新生的人民政权,又为国家的工业化建设准备了条件。
（四）、课堂练习
1、下列哪一项不属于土地改革的意义 ( C )
A.废除了两千多年的封建土地制度 B.解放了农村生产力，使农业 生产迅速发展
C.建立了土地的公有制 D.农民翻了身，成为土地的主人
2、从太平天国的《天朝田亩制度》到孙中山先生的“耕者有其田”，中国农民拥有土地的千年梦想都没有实现，真正的“耕者有其田”是在( ? )后普遍实现的。
A. 新中国成立? B.《中华人民共和国土地改革法》颁布 C.《中华人民共和国土地法》颁布D. 辛亥革命
3、彻底废除中国两千多年封建剥削土地制度的是（　C　）
A. 全国解放 B. 镇压反革命 C. 土地改革 D. 抗美援朝
5、一副对联写道：“当年曾分田翻身当家做主人；今岁又分田勤劳致富奔小康”。与对联中“当
年分田”直接相关的是（B　　）A. 开国大典 B. 土地改革 C. 抗美援朝 D. 三大改造
（五）、板书设计
第3课　土地改革
一、《中华人民共和国土地改革法》的实施
1、土地改革的原因
2、内容
3、具体办法
4、结果
二、土地改革的意义
（六）、教学反思