【部编版】2019年春（新版）三年级下册：第3课《荷花》课件（47张ppt）

出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。
——[宋]周敦颐
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——[宋]杨万里
3 荷 花
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。
主要作品：小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
1.读课文，标出不会读的字词。
2.听课文朗读，给生字词注音，再读一读。
挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈 饱胀 翩翩起舞 花瓣 破裂 姿势 随风 仿佛 停止
pénɡ
zhànɡ
āi
piān
dǎo
bàn
liè
zī shì
suí
fǎnɡ fú
zhǐ
挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈 饱胀 翩翩起舞 花瓣 破裂 姿势 随风 仿佛 停止
挨
蓬
蹈
胀
翩
裂
瓣
蹈
蓬
胀
左右结构：
左中右结构：
姿
势
仿
佛
随
上下结构：
独体字：
止
结构：
部首：
书写指导：
“瓜”不宜宽，左边竖撇略长。
bàn
瓣
左中右
辛
结构：
部首：
书写指导：
左窄右宽。右部被包部分不要写得太宽。
suí
随
左右
阝
展开 ______
仿佛 ______
赶紧 ______
姿势 ______
张开
展开 ______
破裂 ______
停止 ______
快乐 ______
好像
赶快
姿态
收拢
完整
继续
伤心
自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次。
细读课文，说说“我”为什么要去荷花池呢？画出有关的句子。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
时间
地点
起因
迫不及待的心情
荷花池里的荷花是什么样的呢？找出原文读一读。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
总起句
比喻
色彩
形态
挨
āi（ ）
ái（ ）
挨家挨户
挨饿
挨挨挤挤
体现了荷花顽强的生命力
我还会说这样的词语：
层层叠叠
密密麻麻
密密层层
重重叠叠
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
形象地表现了白荷花的光彩夺目、卓尔不群，更写出了荷花的生机勃勃。
冒
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的……有的……有的……
排比：荷花多、形态各异
露
lòu（ ）
lù （ ）
露馅儿
露水
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
初开
全开
未开
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
一池荷花
一大幅活的画
突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。
大自然
比作
看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一找作者的所思所感。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想 象
拟人
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？
再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。
展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？
蜜蜂告诉我
在百花丛中采蜜的乐趣……
蜻蜓飞过来，告诉我
它飞的很低的时候，说明快要下雨了。
小鸟从远方飞来，告诉我
到森林捉虫的快乐……
它有时生活在陆地上，有时生活在水里。
青蛙告诉我
荷 花
闻
看
想
荷叶：挨挨挤挤
荷花：千姿百态
“我”仿佛是荷花：
起舞、交谈
清香
荷花香美
陶醉忘我
课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。
青阳渡
晋·乐府
青荷盖绿水， 芙蓉披红鲜。 下有并根藕， 上有并头莲。
咏芙蓉
南朝·梁·沈约
微风摇紫叶， 轻露拂朱房。 中池所以绿， 待我泛红光。
一、连一连，帮词语找到合适的解释。
【挨挨挤挤】
【饱胀】【仿佛】
【姿势】
【翩翩起舞】
饱满得发胀。
身体呈现的样子。
形容轻快地跳舞。
挤来挤去。常形容人多杂乱。
似乎；好像。
二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一
个排比句。
有的才展开（ ）。有的花瓣儿全展开了，露出（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。
两三片花瓣儿
嫩黄色的小莲蓬
花骨朵儿
饱胀
破裂
有的……有的……有的……
三、拓展阅读。
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。
朗读指导：
本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，体现
花瓣儿　花骨朵儿　莲蓬　衣裳
荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。
默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
参考答案：
联系上文，从白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感
受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。
画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
老师指导：
同学们可以根据自己读课文的体会，把自己喜欢的生动优美的句子找出来，跟大家一起交流这些句子好在哪里。
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
参考答案：
所有的花中，我最爱茉莉。它的花瓣层层分开，雪白雪白的，像牛奶一样纯净，像雪花一般圣洁。
茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着淡淡的清香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在这芬芳的香气中。
1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。
2.学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。