1.2星期日的安排课件（25张PPT)

课件25张PPT。第1单元 分数加减法
第2节 星期日的安排
创设情境，导入新课双休日你们都在干什么？老师通过一次调查，了解到班里同学们星期日的活动安排，你想知道大家都在干什么吗？提供探索机会，经历学习过程男生星期日活动安排表你从表中获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？留在家中的男生占男生总数的几分之几？思考：　 要求留在家里的男生占男生总数的几分之几，就是求什么？　（1）独立思考，自主探索。要求：　（2）小组交流。 （1）要求留在家中的男生占男生总数的几分之几，就是把男生总数看作一个整体； （2）然后从整体中分别去掉户外活动、去少年宫占全体的份数，就是留在家中的份数；交流： （3）被看作整体的量，用“1”表示。列式：你能说出算式中每一步表示的意义吗？ 先算从整体中减去户外活动的男生占的份数，再减去去少年宫的男生所占的份数，就是留在家中的男生占男生总数的几分之几。列式：你能说出这样列式所表示的意义吗？ 先算户外活动和去少年宫的男生人数占男生总数的几分之几，再从整体中减去这两部分所占的份数，就是留在家中的男生占男生总数的几分之几。算一算你有什么发现？小结：
　　可以先从“1”中减去部分量，再用剩余的减去另外的部分量；也可以先算和，再从“1”中减去“和”。女生星期日活动安排表你从表中获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？留在家中的女生占女生总数的几分之几？思考：　 在解决这一问题时，被看作整体“1”的是哪个量？　 把女生总数看作整体“1”，并作为总数进行运算。列式：算法展示：讨论：
　 怎样计算异分母分数加减法的混合运算？总结：　
　　一是先将所有的分数全部通分，再进行计算；二是先根据需要进行部分的通分，再计算。
　 以上两种方法哪种更适用，需要根据具体的算式特点来确定，同时还要注意运用加法交换律和结合律来简化计算过程。 淘气和笑笑计算　　　　　　时用了不同的方法，你能看懂吗？你有什么发现？小结：
　　整数加法的运算律同样适用于分数。实践运用，内化新知算一算，与同伴交流你的计算方法。 笑笑和爸爸去登山，用20分走完了全程的　，又用了25分走了全程的一半，最后用5分登上了山顶。请你先画图表示笑笑和爸爸登山的过程，再解决下面的问题。（2）最后5分走的路程是全程的几分之几？（1）他们前45分共走了全程的几分之几？ 笑笑和爸爸去登山，用20分走完了全程的 　，又用了25分走了全程的一半，最后用5分登上了山顶。请你先画图表示笑笑和爸爸登山的过程，再解决下面的问题。（2）最后5分走的路程是全程的几分之几？（1）他们前45分共走了全程的几分之几？全程“1”？ 笑笑和爸爸去登山，用20分走完了全程的 　，又用了25分走了全程的一半，最后用5分登上了山顶。请你先画图表示笑笑和爸爸登山的过程，再解决下面的问题。（2）最后5分走的路程是全程的几分之几？（1）他们前45分共走了全程的几分之几？ 笑笑和爸爸去登山，用20分走完了全程的 　，又用了25分走了全程的一半，最后用5分登上了山顶。请你先画图表示笑笑和爸爸登山的过程，再解决下面的问题。（2）最后5分走的路程是全程的几分之几？（1）他们前45分共走了全程的几分之几？总结 反馈交流　今天你学会了哪些数学知识？谢谢大家！