八年级下册物理第九章压强助学案（表格式，六课时 无答案）

课题 第一节 压 强(第1课时) 课型 新授 主备
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学习 目标 1、了解压强的概念。 理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 理解压强的大小跟哪些因素有关。 2．探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
重点 压强的概念和压强的公式。
难点 压强公式的应用。
学习过程
【自助学习】（我尝试自学） 1.力的作用效果是改变物体的_________和___________. 2、重力的定义，重力的方向 。重力的作用点 。重力的大小 。 3、压力 ①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。 ②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面. 压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力. 【互助探究】（我参与互研） 1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关? 在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下: (1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度. (2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度. (3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系. 观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关 【求助交流】（我愿意分享） 阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的. 物体_____________________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m2。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。 课堂练习：单位换算 （1） 1.56MPa = Pa；（2） 78000 Pa = KPa 【补助练兵】（我能用新知） 1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,计算这本书对桌面的压强. 2.你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么? 【共助反馈】（我能够达标） 1、压力的作用效果与__________和_____________有关. 2.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是_______________________________ 3.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是( ) A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa 4.一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg) 5.一个正方体木块的边长是10cm,把它放在水平桌面上,计算它对桌面的压强.(已知木块的密度是0.6×103kg/m3；g=10N/kg)
【续助反思】 （我收获新知）
课题 压 强(第2课时) 课型 新授 主备
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学习 目标 1、了解压强的增大和减小的主要方法。 2．观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
重点 了解压强的增大和减小的主要方法
难点 会判断压强是如何增大和减小的
学习过程
【自助学习】（我尝试自学） 1.压力的作用效果跟________________和_________________有关. 2.压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________. 3.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小.在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大. 【互助探究】（我参与互研） 阅读课本上的“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格: 推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深. 总结得出:增大压强的方法是__________________和___________________. 减小压强的方法是___________________和___________________. 【求助交流】（我愿意分享） 1.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮;②铁路的铁轨要铺在枕木上;③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服;④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力.其中属于减小压强的是哪一组( ) A ①② B ①④ C ②③ D ③④ 2.一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( );若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( ) A P/2 B P/4 C P D 2P 3.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体A对B的压强(2)物体B对地面的压强. 【补助练兵】（我能用新知） 1.下列事例中,为了增大压强的是( ) A 书包带很宽 B 铁轨铺在枕木上 C 刀磨得很薄 D 推土机安装履带 2.你购买纸包饮料时,一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一头是平的,正确的使用方法是( ) A 将平面一头插入饮料管孔 B 将斜面一头插入饮料管孔 C 将任意一头插入饮料管孔均可 D 不用塑料管也可以 3.我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( ) A 美观 B 减小摩擦 C 减小压强 D 增加硬度 4.大型运输车装有很多车轮,是为了( ) A 减小重力 B 减小压强 C 增大摩擦 D 增大稳定性 【共助反馈】（我能够达标） 1.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( ) ①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.[来源:学科网ZXXK]A ①② B ③④ C ①③ D ②④ 2.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的压强为P2,那么( ) A P1>P2 B P1=P2 C P1【续助反思】 （我收获新知）
课题 第二节 液体的压强（第1课时） 课型 新授 主备
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学习 目标 1． 理解液体内部压强的规律． 学会探究问题的一般方法． 2． 通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．
重点 通过学生探究实验理解液体内部压强的规律
难点 如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．
学习过程
【自助学习】（我尝试自学） 【共助反馈】（我能够达标） 1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 2.计算液体压强的公式是__,其中液体密度的单位是__,深度的单位是__,压强的单位是___. 【互助探究】（我参与互研） (1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？ （2）演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？ 总结：根据以上实验表明，液体由于受 作用，对容器 部有压强；对阻阻碍液体散开的容器 也有压强． 【求助交流】（我愿意分享） 学生分组实验：液体内部有没有压强?这有什么规律呢?
　　(1)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大． 　　(2)探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？ 学生实验后得出结论：液体内部 （填“有”或“没有”）压强的． 猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？ 怎样来验证会影响液体内部的压强呢？ 引导学生使用以前用过的控制变量法． 引导学生设计实验。实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律． 1．液体对容器的 部和 都有压强； 2．液体内部 都有压强； 3．液体的压强随深度的增加而 ，在同一深度，液体向各个方向的压强大小 ． 液体的压强与液体的 有关，在同一深度密度越大压强 【补助练兵】（我能用新知） 1.下列表格是某同学“研究液体的压强”的实验部分数据记录: 实验次数水的深度/cm橡皮膜的方向压强计左右水面高度差/cm14朝上 24朝侧面3.234朝下3.2410朝下9.2
(1)实验次数1、2、3说明了________________________________________________. (2)如果把橡皮膜放入盐水中深10cm处时,压强计左右水面高度差比9.2cm要______. (3)在同一次实验中,金属盒在水中的深度应等于压强计左右水面的高度差,但仔细观察,橡皮膜在水中的深度略____压强计左右水面的高度差.
【续助反思】 （我收获新知）
课题 液体的压强（第2课时） 课型 新授 主备
审核 班级 姓名 时间
学习 目标 1．会用液体压强公式进行计算 ，认识连通器 2．通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解．
重点 学会分析日常生活中常见的连通器模型．
难点 如何指导学生用液体压强公式进行计算．
学习过程
【自助学习】（我尝试自学） 液体压强特点是什么？ 拦河坝为何修成上窄下宽？ 【互助探究】（我参与互研） 总结液体压强公式 。其中p指 ，单位 ；ρ指 ，单位 ；g= ；h指 ，单位 。 注意：深度指研究点到液面的距离。液体压强只与液体密度和深度有关。与容器的形状、液体的质量无关。 【求助交流】（我愿意分享） 1.如图所示的三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底受到的压强大小关系是( )A PaPb>Pc C Pa>Pb=Pc D PaFB,PA=PB B FAPB D FA=FB,PAP2 B P1=P2 C P1【续助反思】 （我收获新知）
课题 第三节 大气压强 课型 新授 主备
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学习 目标 1．了解由于大气压强的客观存在而产生的现象． 了解测量大气压强的方法． 2、观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在．
重点 大气压的存在、大气压的大小．
难点 托里拆利实验测大气压值．
学习过程
【自助学习】（我尝试自学） 创设情境 演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。 （1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？ （2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？ 【互助探究】（我参与互研） 1 叫大气压。大气压产生的原因是 2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开 3．马德堡半球实验，充分证明了 的存在。 4．演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。 【求助交流】（我愿意分享） 大气压的测量 1.演示：介绍托里拆利实验装置 提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？ 将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？ 分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。 把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。P0 = mmHg = Pa。 【补助练兵】（我能用新知） 1.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30?,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是( ),玻璃管中水银柱的高度变化情况是( ) A 不变 B 变长 C 变短 D 无法确定 2.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由于( ) A 瓶内气压小于大气压 B 瓶内气压大于大气压 C 瓶塞遇冷收缩 D 塞子与瓶口间的摩擦力增大 【共助反馈】（我能够达标） 1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________ 2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa. 3.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是( ) A 玻璃管太长了 B 玻璃管放斜了 C 管内水银面上方进入少量空气 D 玻璃管比较粗 4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( ) A 水银柱长度增大,高度升高 B 水银柱长度不变,高度降低 C 水银柱长度减小,高度减小 D 水银柱长度增加,高度不变 5.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( ) A 玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小 B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大 C 玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长 D 玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变 6.下列现象中与大气压无关的是( ) A 把药液注射进肌肉里 B 用手拍掉衣服上的灰尘 C 用打气筒给车胎打气 D 用抽水机抽水 7.下列现象中,不能说明大气压存在的是( ) A 堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来 B 用吸管能把饮料吸入口中 C 生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气 D 两块玻璃合在一起,中间有水时,很难将它们分开 8.某同学估测大气对0.3m2的课桌上表面的压力大约是( ) A 3×102N B 3×103N C 3×104N D 3×105N 9.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出,小瓶马上挂在嘴唇上,原因是( ) A 嘴把瓶子吸住 B 瓶内所剩的空气作用的结果 C 嘴边的唾液把瓶粘住 D 大气压把小瓶压在嘴唇上
【续助反思】 （我收获新知）
课题 第四节 液体压强与流速的关系 课型 新授 主备
审核 班级 姓名 时间
学习 目标 1．了解气体的压强与流速的关系．了解飞机的升力是怎样相关的现象． 2．通过探究实验体验由气体的压强差异产生的力．
重点 气体的压强与流速的关系．
难点 运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象．
学习过程
【自助学习】（我尝试自学） 课件展示三个生活情景 1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。 2. 冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。 3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。 【互助探究】（我参与互研） 任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题 1.什么是流体？ 2.观察课本图示，凭你的经验，猜想一下实验的现象： 实验一：猜想：两乒乓球会 实验二：猜想：两只小船会 任务二：动手实验验证你的猜想是否正确 1. 实验一的实验结论： ，表明 2.实验二的实验结论： ，表明 上述结论的应用： 1.根据以上结论，解释一下课本图的实验现象 2.从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速 ，压强 ，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。 日常生活中哪些现象与上述结论有关？怎样解释？说给同学听一听 【求助交流】（我愿意分享） 理解机翼产生的原因 1.仿照下面的做法完成小实验： 沿着下垂的纸面从上方吹气，如图所示，你观察到的现象是 2.结合上述现象自学课本第二框题[升力的产生]，回答下列问题 飞机的机翼通常都做成上面 ，下面 的形状。飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速 ，流过机翼下方的空气流速 ，机翼上方的压强 （填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的 。 【补助练兵】（我能用新知） 1.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速 ，气体压强 ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。 2. 用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会____________；造成这种现象的原因____。 3.为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm安全线外，请你解释一下这是为什么？
【续助反思】 （我收获新知）