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苏教版科学五年级第二单元第1课教学设计
课题 形状与结构 单元 第二单元 学科 科学 年级 五年级
学习 目标 知识与技能：1.认识常见的四种形状。 2.能够识别一些物体的主要形状。 3.能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。 4.知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。 5.知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。过程与方法：1.能够预测不同形状的结构哪种承受力大些。 2.初步学会改变纸的形状，增大其承受力的方法。 3.能用恰当的语言描述实验结论。 4.能够用“改变物体的形状，可以增大其承受力”的科学知识解释生产生活中见到的一些现象。情感、态度与价值观1.欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它们给人们带来的启发。 2.培养学生愿意与人合作与交流。 3.意识到科学技术在解决生产生活中的问题时起到重要的作用。
重点 探究物体形状和承受力大小的关系。
难点 能够按要求规范地折出各种不同形状的纸筒。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 （一）师提问：这是一张一张展开的A4纸，它能支撑起一本书吗？ 师提问：通过改变这张纸的什么？增大了纸的承受力。 板书课题 （一）学生猜测：能或不能支撑起这本书？（二）师提问：你有办法能让这张纸支撑起这本书吗？1.学生说出自己的办法：把这张纸折圆筒、三角形……”2.学生上台演示并说出自己的方法。 1.设疑导入新课、2.激发学生兴趣
讲授新课 （一）师提问：你还知道哪些形状？ （二）师：大多数的物体由这四种基本形状（锥、柱、球、台）组成，把这四种形状切成一半或更小一些，可以组成其它形状。播放PPT (三)播放PPT，下面这些物体由哪些形状构成的，这样的形状有什么好处？这些形状真的能够增大它们的承受力吗？下面我们一起来研究“物体的形状与承受力的关系”。 学生举出自己见过的各种形状。 学生观看PPT并认识物体四种基本形状图片。 学生观看图片并且说出这些物体是由哪些形状构成并。且根据自己的已有知识和经验告诉大家：“这样的形状有什么好处？ 1.学生能更直观的看到物体的四种基本形状。2.拓宽学生视野、节约时间。 1.让学生可以直接看到不同形状的物体，尤其是建筑物。2.拓宽学生视野，解决了课堂上没有实物的问题，同时也起到了节约时间的作用。3.为后面的探究做好铺垫。
探究实验-折形状（一）师：下面我们要给这四种形状的纸筒举行一场比赛，看看谁的承受力最大，比赛之前先来预测一下，哪种形状的纸筒承受力最大？ （二）1.师：为了比赛的公平公正，我们一起来设定一些比赛规则。 2.教师补充学生没有提到的比赛规则，特别要提到纸的其它条件都没有改变，唯一变的是纸的形状。 （三）师：比赛规则已经设定好了，接下来准备这四种形状的纸筒。首先我们一起来学一学怎样折形状，播放折形状视频。 （四）师提出折纸筒时的要求： 1.每个小组要折出这四种形状的纸筒，每人折一种形状。 2.把折好纸筒摆放在桌面上，实验之前不允许在纸筒上放重物，每个纸筒只能做一次实验； 3.要求小组合作，完成的又快有好的小组要加分。 （五）发放折纸筒材料。 （六）教师巡查各小组并指导学生折纸筒，并且对完成的比较好的组进行加分奖励。 师：形状已经折好了，接下来就可以开始测试它们的承受力了。在纸筒上面放书本时应该注意些什么？ 教师补充：如果纸筒上的书本放到第四本书时倒了，那这个纸筒的承受力是多大？ 师：根据实验结果，小组讨论后，写出实验结论并汇报。 教师强调：在实验时要做到小组合作、规范操作、保持安静。做的好的组要加分。 ⑴教师巡视并指导学生实验。 ⑵教师对学生汇报的实验结论作出合理的评价和补充。 ⑶教师根据学生的汇报板书： 改变形状，改变承受力。 形状不同，承受力不同。 四、生活中的科学： 教师提问：“为什么圆形的纸筒承受力最大？”（一）出示PPT并提问：这些物体是根据什么道理做成的？这样设计有什么好处？小组讨论并回答。 （二）生活中你还见过哪些物体是跟据我们今天所学的科学道理设计的？ （三）根据今天所学的科学道理，充分发挥你的想象，设计出一个你喜欢的建筑，下一节课进行展示。 学生说出自己的预测结果。 学生自己设定一些比赛规则：1.纸的大小、厚度、高低要一样。2.纸筒的粗细要一样…… 学生观看“怎样折形状”的视频，学习怎样折形状。 各小组开始动手折各种形状的纸筒。 学生说出注意事项： 1.放重物时应该轻拿轻放。 2.重物放在纸筒的中心……. 学生回答：“三本” 学生开始小组实验、记录、汇报实验结果 小组讨论并根据自己的理解进行解释。 小组讨论并回答 学生举例。 1.充分调动学生的科学探究积极性。 2.培养学生在探究活动中学会控制变量的能力。 1.培养学生在自主学习能力。 2.培养学生认真倾听、仔细观察的能力。 培养学生在进行探究实验时要有目的性。 培养学生的预设能力。 实验要求有利于控制课堂秩序 1.培养学生合作探究能力2.培养学生的动手操作能力。3.培养学生的分析总结、表达能力。 让学生发现生活的科学。 1.对所学的力学知识起到巩固和拓展。2.培养学生在美学。
课堂小结 说一说这节课你的收获是什么？ 学生说出自己在这一节上的收获。
板书 折形状 形状不同 承受力不同 圆形——承受力最大
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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