课件19张PPT。苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是用什么做的听 故 事 tīng gù shì 《一只聪明的小鸡》yī zhī cōng míng de xiǎo jī听 故 事 tīng gù shì 听 故 事 tīng gù shì 学 习 使 用 塑 料 滴 管xué xí shǐ yòng sù liào dī guǎn zài hé yè shàng gǔn shuǐ dī
在 荷 叶 上 滚 水 滴 zài hé yè shàng gǔn shuǐ dī
在 荷 叶 上 滚 水 滴听 故 事 tīng gù shì 蜡 烛 黑 灰 上 滚 水 滴 là zhú hēi huī shàng gǔn shuǐ dī dī 蜡 烛 黑 灰 上 滚 水 滴 là zhú hēi huī shàng gǔn shuǐ dī dī蜡 烛 黑 灰 上 滚 水 滴 là zhú hēi huī shàng gǔn shuǐ dī dī讨论：你想提醒同学们做实验时要注意什么？ yòng huǒ yào zhù yì ān quán
1.用火要注意安全
dī shuǐ shí bú yào dī tài duō
2.滴水时不要滴太多
shí yàn jié shù zhěng lǐ hǎozhuō miàn hé shí yàn qì cái
3.实验结束 整 理好 桌 面和实验器材分工合作：shuǐ dī zài hé yè shàng hé hēi huī shàng gǔn dòng shí yǒu shí me xiāng tóng zhī chù？水 滴 在 荷 叶 上 和 黑 灰 上 滚 动 时 有 什 么 相同之处？神 奇 的 纳 米 材 料shén qí de nà mǐ cái liào 神 奇 的 纳 米 材 料shén qí de nà mǐ cái liào 神 奇 的 新 材 料shén qí de xīn cái liào 神 奇 的 新 材 料shén qí de xīn cái liào 神 奇 的 新 材 料shén qí de xīn cái liào 神 奇 的 新 材 料shén qí de xīn cái liào 金 点 子 jīn diǎn zǐ 你打算创造出什么样的超级棒的材料使我们的生活更美好呢？苏教版小学科学二年级下册第1单元 它们是什么做的
3.神奇的新材料
实验一：“蜡烛灰上滚水滴”实验
实验目的
探究蜡烛黑灰的神奇特点。
实验类型
探究性实验。
实验器材
纸杯，蜡烛，火柴，滴管，烧杯（装少量水），粉笔，抹布等。
实验步骤
1.在纸杯上先滴一滴水，来回晃动纸杯，观察水滴的状态（形状、滚动方式等）。
2.点燃蜡烛。
3.在纸杯里装少量的水，将纸杯底部放在蜡烛的火焰上1厘米处，让蜡烛烟熏黑杯底。
4.待纸杯底部变整体黑后取下观察，注意不要用手摸，并熄灭蜡烛。
5.用滴管取一滴水，滴在被烤黑的纸杯底部，观察并轻轻晃动纸杯，观察蜡烛黑灰的特点。
6.刮一些粉笔灰撒在水滴周围，然后继续滚动水珠，观察蜡烛黑灰的特点。
7.收拾整理桌面。
注意事项
1.在使用火的过程中要注意安全，纸杯在火焰上停留的时间不能超过两秒，要反复熏黑。
2.滴水时不要滴的太多，水太多会影响实验效果。
3.实验过后要整理桌面，养成良好的实验习惯。
实验现象
水滴可以呈球状在蜡烛黑灰上滚来滚去，并且可以吸附粉笔灰。
实验结论
水滴不仅打不湿蜡烛黑，并且可以带走蜡烛黑灰上的灰尘。
实验原理
蜡烛燃烧后产生的黑色物质具有不沾水、不沾灰的特点。
实验拓展
蜡烛黑灰和荷叶表面的物质一样吗？
3.神奇的新材料
【教材分析】
《神奇的新材料》一课是苏教版二年级下册第一单元《它们是什么做的》第3课，这一单元的学习内容都属于物质科学领域，本课内容的设计，依据技术与工程领域的内容标准，对应新《课标》16.2、工程和技术产品改变了人们的生产和生活，一二年级段是“体会生活中的科技产品给人们带来便利、快捷和舒适”。本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。本课内容可以分成两大部分。第一部分，组织体验。它由两个本质相同的活动组成：活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类似，亲手做一做——在纸杯底用蜡烛火焰熏出黑灰，并在蜡烛黑灰上滚水滴，发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走黑灰上的粉笔灰。这两个活动都是引发学生对这一神奇现象的好奇，为后面阅读纳米材料的资料奠定感性基础。第二部分，介绍纳米材料和其他一些新材料。教材以阅读资料的形式展开内容。资料的前半部分与学生在第一部分活动中的体验相呼应，说明了荷叶表面的极细小绒毛和纸杯底的黑灰都属于纳米材料；资料的后半部分，以图文结合的形式介绍了一些新材料及其用途，展现了科学技术的发展。进一步丰富二年级学生对新材料及现代科技的感性认识，首先通过观察荷叶表面的特点让学生发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒，接着在学生自己动手做新型材料的过程中，感受新材料的神奇，最后让学生了解新材料在生产生活中的应用，并进而萌生金点子，自己设计新材料让生活更美好。
【学情分析】
通过前两课的学习，学生认识了生活中各种各样的材料，观察探究了不同材料的一般特点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本课认识神奇新材料打下了基础。生活中很多物体都会被雨水打湿，而荷叶却不会，由这一认知冲突激发学生的探究热情，让学生通过观察荷叶不沾水不沾灰的现象，再到自己动手制作不沾水不沾灰的“材料”，了解更多的新材料。二年级的学生好奇心强，但思维不够稳定和深刻，对事物的认识容易流于表面，为了防止学生的探究变成单纯的玩，教师要注重学生观察能力的培养，让他们认识观察的意义，指导观察的方法，通过图文结合的方式做简单的记录，让他们在玩中学，在愉悦中有更多的收获。
【教学目标】
1．发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
2．能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
3．知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。
【教学重点】
了解一些新材料及其用途。
【教学难点】
用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
【教学准备】
教师材料：相关视频资料，火柴或打火机。
学生分组材料：纸杯（装少量水）、蜡烛、滴管、粉笔、荷叶（放在纸杯里）、记录
单等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
故事引入：认识荷叶的特点
1．小朋友们都很喜欢听故事吧？今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事《一只聪明的小鸡》，为什么说他聪明呢？听完故事你就明白了。
2．聪明的小鸡发现了什么秘密呢？（引导学生观察荷叶上水滴的形状）视频播放：滴管的使用。学习塑料滴管的使用，动手做荷叶滚水珠的实验。播放荷叶滚水珠视频，学生说说发现（荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象）。
3．那他的好主意又是什么呢？小朋友们说得对不对呢，让我们继续听故事。
4．小结：你觉得小鸡为什么会聪明？（善于观察，爱动脑筋。）看来会观察爱动脑筋就会有意外的发现，还能变聪明，我们小朋友们刚才不仅善于观察爱动脑筋，还会动手做实验，我们比小鸡的变现梗棒，那就送自己一个大拇指吧。我们的小朋友如此棒，老师决定给你们一个有挑战的任务。
［设计意图：通过故事这种二年级学生喜欢的形式引起学生的认知冲突，认识荷叶不沾水的特点，接着又通过荷叶上滚水珠的实验让学生发现荷叶不不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象］
二、民主导学：制造新材料，在蜡烛灰上滚水滴
1．荷叶不沾水水滴卷走荷叶上粉笔灰真是好神奇，你觉得这种不沾水不沾灰的材料哪里需要呢？（衣服，窗帘、防尘布）小朋友们愿不愿意接受挑战，也制造出像荷叶这样的材料吗？
2．这是一个纸杯，老师在这个纸杯的底部滴一滴水滚一滚（在实物展示频上演示），和荷叶上滚水滴有什么区别？那么我们能不能也造出像荷叶这样的纸杯底呢？让我们来试试吧。
3．播放实验步骤和操作方法。说说你觉得在做这个实验时要提醒同学注意什么吗?
4．请小组长拿出材料，小组分工实验。在实验记录单上画出实验现象。
5．交流：说说你在观察水滴在黑灰上滚动时有什么发现。
6．小结水滴在荷叶和黑灰上滚动有什么共同点（水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时，都呈
球状，会卷走粉笔灰。）。
7．今天小朋友们的表现真是太棒了，竟然跟科学家想的一样，科学家也是这样不断实验最终创造了可以在生活中使用的不沾水不沾灰的材料，还给这种材料取了一个超酷的名字：纳米材料。
8．了解自净作用的纳米材料做的衣服.
9．视频介绍纳米材料。
［设计意图：通过让学生在实验活动中动手操作制造出不沾水不沾灰的材料，体验像科学家那样做探究，丰富学生的体验，提升学生的动手实践能力，使学生对纳米材料这种新材料有更深的认识］
三、延伸导结：各种各样的新材料
1．介绍各种新材料复合木头、钢化玻璃、隐形飞机，了解它们的优良性能和特殊用途。
2．观看视频：各种黑科技新材料。
3．金点子：你希望发明一种什么样的新材料来方便我们的生活呢？
［设计意图：让学生在了解各种新材料之后，自己创意想发明的新材料，拓展学生的思维，埋下一颗种子，带着无限的希望走出课堂。］
【板书设计】
3.神奇的新材料
不沾水
荷叶、蜡烛灰 纳米材料
不沾灰
【课后反思】
本课学生动手的活动主要有三个：一个是学习使用滴管使用的实践活动，第二个是荷叶上滚水珠的验证实验，第三个是黑灰上滚水珠的观察实验，对于二年级学生来说丰富的活动无疑能深刻地将学生带入课堂，并在实践中获得科学认知，提高观察能力和思维能力。虽然这些实验活动都比较简单，但要让学生获得成功的积极体验，对于动手能力较弱的二年级学生而言就应多一些帮扶，通过小视频的形式让学生模仿来克服自己实验的困难，而将精力更多的关注到科学观察、科学思维、科学表达上来，从而对纳米材料不仅知其然还知其所以然。对学生的表达机会还应充分给予，除了个别表达，还应增加在小组内表达的机会，让人人都能充分参与，当然还要注意观察的引导，这些欠缺的方面都需要注意。
3.神奇的新材料
【教材分析】
《神奇的新材料》一课是苏教版二年级下册第一单元《它们是什么做的》第3课，这一单元的学习内容都属于物质科学领域，本课内容的设计，依据技术与工程领域的内容标准，对应新《课标》16.2、工程和技术产品改变了人们的生产和生活，一二年级段是“体会生活中的科技产品给人们带来便利、快捷和舒适”。本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。本课内容可以分成两大部分。第一部分，组织体验。它由两个本质相同的活动组成：活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类似，亲手做一做——在纸杯底用蜡烛火焰熏出黑灰，并在蜡烛黑灰上滚水滴，发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走黑灰上的粉笔灰。这两个活动都是引发学生对这一神奇现象的好奇，为后面阅读纳米材料的资料奠定感性基础。第二部分，介绍纳米材料和其他一些新材料。教材以阅读资料的形式展开内容。资料的前半部分与学生在第一部分活动中的体验相呼应，说明了荷叶表面的极细小绒毛和纸杯底的黑灰都属于纳米材料；资料的后半部分，以图文结合的形式介绍了一些新材料及其用途，展现了科学技术的发展。进一步丰富二年级学生对新材料及现代科技的感性认识，首先通过观察荷叶表面的特点让学生发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒，接着在学生自己动手做新型材料的过程中，感受新材料的神奇，最后让学生了解新材料在生产生活中的应用，并进而萌生金点子，自己设计新材料让生活更美好。
【学情分析】
通过前两课的学习，学生认识了生活中各种各样的材料，观察探究了不同材料的一般特点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本课认识神奇新材料打下了基础。生活中很多物体都会被雨水打湿，而荷叶却不会，由这一认知冲突激发学生的探究热情，让学生通过观察荷叶不沾水不沾灰的现象，再到自己动手制作不沾水不沾灰的“材料”，了解更多的新材料。二年级的学生好奇心强，但思维不够稳定和深刻，对事物的认识容易流于表面，为了防止学生的探究变成单纯的玩，教师要注重学生观察能力的培养，让他们认识观察的意义，指导观察的方法，通过图文结合的方式做简单的记录，让他们在玩中学，在愉悦中有更多的收获。
【教学目标】
1．发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
2．能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
3．知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。
【教学重点】
了解一些新材料及其用途。
【教学难点】
用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
【教学准备】
教师材料：相关视频资料，火柴或打火机。
学生分组材料：纸杯（装少量水）、蜡烛、滴管、粉笔、荷叶（放在纸杯里）、记录
单等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
课前活动
互动交流
互相介绍
调动氛围
一、故事引入，认识荷叶的特点
1．小朋友们都很喜欢听故事吧？今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事《一只聪明的小鸡》，为什么说他聪明呢？听完故事你就明白了。
2．聪明的小鸡发现了什么秘密呢？
3.视频播放：滴管的使用。播放荷叶滚水珠视频，现象）。
4．那他的好主意又是什么呢？小朋友们说得对不对呢，让我们继续听故事。
5．小结：你觉得小鸡为什么会聪明？看来会观察爱动脑筋就会有意外的发现，还能变聪明，我们小朋友们刚才不仅善于观察爱动脑筋，还会动手做实验，我们比小鸡的变现梗棒，那就送自己一个大拇指吧。我们的小朋友如此棒，老师决定给你们一个有挑战的任务。
1．看图片听故事
引导学生观察荷叶上水滴的形状。
学习塑料滴管的使用，动手做荷叶滚水珠的实验,学生说观察到的现象和发现。
学生继续听故事.
5．学生认识到小鸡善于观察，爱动脑筋,明白如何做就能变聪明,鼓励自己。
通过故事这种二年级学生喜欢的形式引起学生的认知冲突，认识荷叶不沾水的特点，接着又通过荷叶上滚水珠的实验让学生发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
二、民主导学：制造新材料，在蜡烛灰上滚水滴
1．荷叶不沾水水滴卷走荷叶上粉笔灰真是好神奇，你觉得这种不沾水不沾灰的材料哪里需要呢？小朋友们愿不愿意接受挑战，也制造出像荷叶这样的材料吗？
2．这是一个纸杯，老师在这个纸杯的底部滴一滴水滚一滚（在实物展示频上演示）那么我们能不能也造出像荷叶这样的纸杯底呢？让我们来试试吧。
3．播放实验步骤和操作方法。
4．分工，小组实验。
5．交流：说说你在观察水滴在黑灰上滚动时有什么发现。
6．小结水滴在荷叶和黑灰上滚动有什么共同点（水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时，都呈球状，会卷走粉笔灰。）。
7．今天小朋友们的表现真是太棒了，竟然跟科学家想的一样，科学家也是这样不断实验最终创造了可以在生活中使用的不沾水不沾灰的材料，还给这种材料取了一个超酷的名字：纳米材料。
8．了解自净作用的纳米材料做的衣服.
9．视频介绍纳米材料。
1．说说生活中需要不沾水不沾灰材料的地方。激起兴趣，鼓起信心。
2．观察和荷叶上滚水滴有什么区别。
3．说说在做这个实验时要提醒同学注意什么？
4．小组分工实验，并以图画形式填写记录表。
5．说说水滴在荷叶上和黑灰上滚动共同之处。
6．知道水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时，都呈球状，会卷走粉笔灰。）
7．观看视频，了解纳米材料及其特点。
通过让学生在实验活动中动手操作制造出不沾水不沾灰的材料，体验像科学家那样做探究，丰富学生的体验，提升学生的动手实践能力，使学生对纳米材料这种新材料有更深的认识
三、延伸导结：各种各样的新材料
1．介绍各种新材料复合木头、钢化玻璃、隐形飞机，了解它们的优良性能和特殊用途。
2．介绍各种黑科技新材料。
3．金点子：你希望发明一种什么样的新材料来方便我们的生活呢？
1．了解各种新材料的优良性能和特殊用途。
2．观看视频。
3．头脑风暴，说说自己希望发明的新材料。
让学生在了解各种新材料之后，自己创意想发明的新材料，拓展学生的思维，埋下一颗种子，带着无限的希望走出课堂。
【板书设计】
3.神奇的新材料
不沾水
荷叶、蜡烛灰 纳米材料
不沾灰
【课后反思】
本课学生动手的活动主要有三个：一个是学习使用滴管使用的实践活动，第二个是荷叶上滚水珠的验证实验，第三个是黑灰上滚水珠的观察实验，对于二年级学生来说丰富的活动无疑能深刻地将学生带入课堂，并在实践中获得科学认知，提高观察能力和思维能力。虽然这些实验活动都比较简单，但要让学生获得成功的积极体验，对于动手能力较弱的二年级学生而言就应多一些帮扶，通过小视频的形式让学生模仿来克服自己实验的困难，而将精力更多的关注到科学观察、科学思维、科学表达上来，从而对纳米材料不仅知其然还知其所以然。对学生的表达机会还应充分给予，除了个别表达，还应增加在小组内表达的机会，让人人都能充分参与，当然还要注意观察的引导，这些欠缺的方面都需要注意。
