第一组 拥抱大自然
单元导读 大自然真美啊！在作者笔下，鸟儿可以和我们交换眼神，山雨可以弹奏优美的乐曲，草虫的村落充满了情意，美丽的山水让我们个个“野”了起来。
学习本组课文，要认真揣摩作者有序观察的方法，感受作者大胆的联想和丰富的想象，学会和大自然和谐相处。
1 山中访友
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.会写8个生字，正确读写并理解“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4.学习作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
【预习导航】
一、我知道。
读完课题，我知道“访”的意思是 ，“友”的意思是
“山中访友”的意思就是 。通过预习，我知道实际上作者拜访的对象是 。
作者亲切地称呼这些自然界的一草一木为 、 ，
由此可见，作者与它们有着密切的关系 。
二、我会读下列词语，并可以和同学说说对带点词语的理解。
清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 蕴含 奥秘 侠客 瀑布
身躯 邀请 俯身 凝望 德高望重 津津乐道 别有深意
三、我会摘抄课文中的一句话概括作者到山中拜访他的老朋友的特点。
（古桥）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
（树林）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
【课堂探究】
四、读读句子，完成题目，学习表达方法。
1.啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了____的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 之情。
2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用了 的修辞手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友之配合的是多么 。
3.我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这个句子是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 ，
此时作者已与树与融为一体。从中我们真切地感受到作者对山中“朋友”的那份深厚感情。
4.通过品读第四自然段，我发现第四自然段采用了____、____的修辞手法，依次写了________、________、________、________、________、________等景物。
五、摘抄“我”和“山里朋友”有着深厚感情的句子。
【达标训练】
一、为加点字选择正确的读音。
唱和 (hè hé) 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn)
扎进（zā zhā ）细数（shǔ shù ）屏住（bǐng píng）
二、看拼音写词语。
yāo qǐnɡ dǒu qiào pù bù yùn hán shēn qū
三、给带点的字选择合适的解释，并打上“√”。
德高望重 a 希望 b 名望 c 朝着 d 探望
津津乐道 a 道理 b 道路 c 技艺 d说
别有深意 a 另外 b 分离 c 区分 d 差别
四、正确区分下面形近字，并能给他们组词。
附（?? ）爆（?? ）俏（?? ）? 峡（?? ）
俯（?? ）瀑（?? ） 峭（? ）?? 狭（?? ）
府（?? ）暴（?? ）悄（?? ）? 侠（?? ）
五、在括号里填上恰当的词语。
雄浑的（????? ）? 汩汩的（????? ）? 清凉的（????? ）?
挺拔的（? ） 湛蓝的（????? ）? 隆隆的（????? ）
六、写出下面词语的反义词。
陡峭（ ） 精致（ ） 挺拔（ ） 恩泽（ ）
七、根据解释写出相应的词语。
1.隐蔽、僻静的小路? (???????? ? )
2.道德高，名望重。 （??????? ?? ）
3.很感兴趣地谈论。 （????? ???? ）
4.水波忽明忽暗的样子。（? ?????? ）
八、按要求写句子。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩 泽?(换个说法，使其意思不变。)
淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论着看到的好风景。（仿写）
老桥，你如一位德高望重的老人。（仿写）
4．《山中访友》的作者是李汉荣写的。（修改病句）
九、读懂下列片断，完成下面的练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
1.在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来。
2.仿照上面的句子，试着写一写。
（1）你好，芬芳的落花！
（2）你好，路旁的石头！
3.文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来。
4.文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
5.这段文字给你印象最深的是什么？
书写 质量 日期：
2* 山雨
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.正确读记“优雅、清新、凝聚、奇妙无比”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【预习导航】
我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：
二、读课文，把下面这些词语在文中圈出来，多读几遍。
歌谣 清晰 优雅 啼啭 幽静 凝聚 轻盈 余韵 奇妙无比
三、请用一句话分别概括“山雨”三个时段的特点。
雨来：
雨中：
雨后：
【课堂探究】
一、把课文读熟，填空。
《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序运用 、 等修辞手法，描绘出山雨带来的________?美和________美，表达了作者对山雨的 之情。
二、联系课文内容，谈谈对句子的理解。
1.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
作者将 ?比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。
2．这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“ ”。句中“ ”一词写出了山林的“绿”，写出了山林的色彩变化。
【达标训练】
一、写出带点的字在文中的的读音。
一缕缕（ ） 弹奏（ ） 屏住（ ）调出来（ ）仿佛（ ）
二、辨字组词。
?缕（? ???）???? 洒（? ????）???佛（?? ???）???? 辨（?? ??）
?搂（? ????）????酒（? ???）??? 拂（ ?????）???? 辩（? ???）
三、读课文，按要求从文中摘抄词语，并读熟。
描写颜色的词语：
描写声音的词语：
四、读课文，填写准确的量词。
一（ ）山风 一（ ）云雾 一（ ）岩石 一（ ）树叶
一（ ）绿草 一（ ）音符 一（ ）小曲 一（ ）鸟儿
五、读课文，按要求摘抄句子。
1.比喻句：
2.拟人句：
3.联想句：
六．读课文片段，理解问题。
雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每个音符都带着幻想的色彩。
1．联系上下文理解词语的含义。
轻捷： 优雅：
2．作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“__________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“__________”，将此时的雨声联想成
“__________”，形象生动地写出了山雨的__________美。
3．读这段文字中，你最突出的感受是什么？
书写 质量 日期：
3 草虫的村落
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.会正确读写“静谧、俏丽、勤勉、意味深长、庞然大物”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，感受作者热爱自然，热爱生灵的情怀。
3.有感情地朗读，体会作者用观察、联想来表达独特感受的方法。
【预习导航】
一、我会读正确读正确下列带点的字，并把词语抄写在下面的横线上。
静谧 俏丽 烘烤 勤勉音韵 熙熙攘攘 庞然大物 大街小巷
二、根据意思在文中找出相应的词语写在（ ）里。
1.形容人来人往，非常热闹。（ ）
2.匆忙赶路的神态。（ ）
3.色彩艳丽，灿烂夺目。（ ）
4.指停下脚步痴痴地看着。（ ）
5.蓄积而未显露或未发掘。（ ）
三、你知道课文中的它们指的是什么吗？
游侠—( ) 村落—( ) 两棵大树—( )
南国的少女—( ) 茂盛的森林—( )
音乐演奏者—( ) 街道和小巷—( )
测气候者和工程师—( ) 远房亲戚的住宅—( )
四、初读课文后，我会填。
本文的作者 ，以奇异的想象，追随一只 ，作了一次 的游历。知道了“草虫的村落”在 。
反映了作者 之情。
五、我的疑问是：
【课堂探究】
课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指
在课文里指_________________________，我们可以从中体会到作者________________________的感情。
二、深入探究课文重点句子，体会作者的感情。
1.“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。” 我知道作者把黑甲虫称作“游侠”是因为______________________，从中我感受到了
_______________________。
2.它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
“它们”指的是 ，从“对视良久”一词中你体会到 。这句话采用了 的写法，这一写法的好处 。
3.“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！
（1）这句话以 和 的修辞手法，饱含深情地赞美了 。
（2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
（3）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
三、读一读开篇的第一句,一个“ ”字和一个“ ”字,点
出作者与田野不寻常的关系,正是有了这种与田野的特殊情感,才会如此关注田野中的小生命。“ ” 这个词不仅是环境的清幽,更是心境的宁静,在这样的环境与心境中,作者才与大自然相融为一。
四、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写。
【达标训练】
一、看拼音写词语。
jìnɡ mì qín miǎn jiē xiànɡ hōnɡ kǎo pánɡ dà
二、给下面的字加上不同的部首组成新字再组词。
（ ） （ ） （ ）
共 考 力
（ ） （ ） （ ）
三、写出下列词语的反义词和近义词。
静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ）
勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）
四、文中的小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！
写样子：（ ）的彩衣（ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫
写活动：（ ）地奔忙（ ）地往来 （ ）地交流
写神情：（ ）的目光 （ ）地对视 （ ）地振着翅膀
五、观察所给的词语，找出他们的规律，照样子再写几个。
庞然大物 、 、
左冲右撞 、 、
熙熙攘攘 、 、
六、句子加工厂。
1.它们的村子散布在森林边缘的小丘上。（缩句）
2.目光追随小虫。（扩句）
3.我发现了草虫中小虫子的快乐天地，我很得意。（改为感叹句）
4.小虫子的身体很单薄。小虫子的力量很大。（用关联词语合成一句话）
5.蜥蜴忘记了旅途的劳倦，背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。（仿写）
七、读课文片段，完成练习。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。有的蜥蜴面前围拢了
一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。
1.在括号里填出合适的四字词。
2.这个片段主要写了什么?用简练的语言概括出来。
2.我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。”这个句子里感受到了什么？
3.“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”它们在交流些什么呢？
从片段中哪些地方可以看出小虫子的脑海中蕴藏着不少智慧？
书写 质量 日期：
4* 索溪峪的“野”
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的语句。
3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【预习导航】
读读下面的词语，并给带点的字注意。
绵亘蜿蜒（ ）窈窕淑女（ ） 返璞归真（ ） 旁逸斜出（ ）
二、按要求从文中摘抄句子。
1.描写山野的句子：
2.描写水野的句子：
3.描写动物野的句子：
4.描写游人野的句子：
三、读课文后，我感受最深的一句话是：
。
【课堂探究】
一、理解课文内容填空。
1.课文先用一个字概括了索溪峪 的特点，然后分别从 、 、 、 四个方面进行具体的描述。 这句话起到点题的作用，同时又统领全文。
2.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿（ ）着山奔跑，一会儿（ ）着屁股，（ ）着气又自个儿闹去了。
作者把索溪想象成 ，传神地写出了索溪的 。表面看是写索溪的调皮、可爱，实则是写游人的
。【达标训练】
一、用横线画出正确的读音。
胆颤（zhàn chàn） 绵亘（gèng gèn） 旁逸斜出（yì yí）
返璞（pǔ pú） 嚼玉米（jiáo jué） 窈窕（tiǎo táo）
二、把词语补充完整，并根据意思选填词语。
（ ）地而起 随心所（ ） 年过花（ ）
返（ ）归真 窈窕（ ）女
（1）随着自己的心思，想怎么样就怎么样。（ ）
（2）年龄超过六十岁。（ ）
（3）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（ ）
三、仿写句子。
索溪峪尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
五、课内阅读。
在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼（ ）着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝（ ）的水中趟过去……
1.在括号内给加点的字注音。
?2.圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。
? __________ __________ __________
3.这里省略号的作用是：（ ）
? A．表示列举省略 B．表示话未说完
C．表示意犹未尽 D．表示话题转换
4.这段话中写到了人们“野”的哪些具体表现？
书写 质量 日期：
