1 窃读记
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1. 认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2. 抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。
3学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者遣词造句的精妙。
【预习导航】
一、给下面加点的字注音。
目的地（ ） 踮起脚尖（ ） 暂时（ ） 饥饿（ ）
惧怕( ) 腋下( ) 腿酸( ) 支撑( )
贪婪（ ） 饥肠辘辘（ ）
二、预习课文，按要求做题。
1．读了课题，让你想到了什么？
2．你解决的问题：
3．你的疑问：
4．这篇课文以 为线索，描写了 和 这两个场景，通过描写人物“窃读”的 、 ，表现了
5．通过预习，你理解了哪些词语，赶快写下来吧。
【课堂探究】
一、动作描写。
1．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
（1）用“ ”画出句中表示动作的词。
（2）这一系列的动作，写出了书店 ，更表现了“我”对读书的 。
2．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
（1）这句话把 比作 。
（2）“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写好处是 。
（3）朗读时，应用 语气读。
二、心理描写。
1．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”
（1）读了这句话，你体会到什么?
（2）这样写有什么好处?
2．“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”
“我”为何快乐，又惧怕什么?
三、体会情感。
1.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。体会到
2.这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”体会到
【达标训练】
一、词语练习。
1．根据拼音的不同声调在括号里写上恰当的字。
you （ ）愁 （ ）票 （ ）谊 （ ）苗
qie （ ）开 番（ ） 而（ ） 偷（ ）
2．模仿词语写词语。
急匆匆（ABB） _______ _________ __________
花花绿绿（AABB） _________ _________ ___________
饥肠辘辘（ABCC）__________ __________ ___________
二、多音字组词。
转：zhuǎn ? 的：dí ? 咽： yàn ?
zhuàn ? ? dì ? ? yān ?
舍：shě ?? 藏：cáng ? ? ?
shè? ? zàng ? ? ?
三、阅读课文片段，并作答。
我____进店门，暗喜没人注意。我____起脚尖，从大人的腋下____进去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算____到里边来了。在一排排花花绿绿地书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，（ ）找一遍。啊，它（ ）这里，原来不（ ）昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两夜，我像一匹饿狼，贪婪的读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
1．在括号里填上表示动作的词。
2．在片段的括号里填上读音是“zài”的字。
3．选择恰当的理解，将序号填入括号。
（1）“急忙打开书，一页，两夜，我像一匹饿狼，贪婪的读着。”这一句话运用（ ）
A拟人 B比喻 C夸张
（2）文中一系列的动作描写，表现了“我”读书的（ ）。
A．辛苦 B．无奈 C．如饥似渴
四、阅读短文，完成练习。
读书是世界上最快乐的事情。孔子是古代的大教育家，一生喜欢读书，用功的时候，甚至忘记吃饭睡觉，有所领悟，则快乐的忘掉了一切忧虑。这就是一个有力的证据。
书是知识的宝库。储藏着无穷的精神食粮。读书就是打开这宝库的钥匙，是人类最高的享受。新的知识、有趣的故事、美丽的诗歌，都能给我们快乐、安详。
我们寂寞时，可以从书中得到安慰;有疑难时，它会给我们解答。它好像是我们最好的导师和朋友，一直跟随我们，鼓励我们，并引导我们向光明的前途迈进。
总之，读书是生活的一部分，我们由读书可以获得更多的宝贵知识，是生活更丰富，因此我们要勤于读书。
1．解释短文中加点的词。
证据：
储藏
跟随：
2．写出第二段的段意。
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_______________________________________________________
3．写出你读了这篇短文的感受
书写 质量 日期：
2※ 小苗与大树的对话
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
【预习导航】
我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。
绿林好汉（lǜ lù） 《水浒传》（chuán zhuàn）
盛白面（chéng shàng）散文集（sǎn sàn）宝藏（cáng zàng）
【课堂探究】
读课文，理解句子。
1．我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
“闲书”指的是 、 等课外书，“正课”指的是 。 这句话说明季老 。
2．三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即 ， “三贯通”是指 贯通、 贯通、 贯通。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。意思是
【达标训练】
读句子，给加粗的词选择正确的解释。（填序号）
见识：①接触事物，扩大见闻 ②见闻，知识
1．我们可以从书本中得到一些见识。（ ）
??2．我们到大自然中去见识各种事物。（ ）
?? 沸腾：①液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，这时液体发生汽化，产生气泡 ②比喻情绪高涨
?? 3．壶盖动了，壶里的水沸腾起来。（ ）
? ?4．下课以后，操场上沸腾起来了。（ ）
二、读句子，写出加粗词在句中的意思。
1．还能将《水浒传》里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
? ?绿林好汉：
? ?滚瓜烂熟：
? ?2．我喜欢语文，数学不好，偏科。
? ?偏科：
?? 3．应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。
注：
三、课内阅读。
古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里先，加点儿注。小时候背的，忘不了。
?1．解释词语。
?起码：
?2．季老先生对古诗文积累持什么态度？
?3．你是怎样看待季老先生对小学生提出的积累古诗文的要求的呢？
书写 质量 日期：
3 走遍天下书为侣
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
3.感受作者对阅读的热爱，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
【预习导航】
一、给多音字注音。
背：背负（ ） 供：供应（ ） ?角：角落（ ）
背诵（ ）? 供词（ ） ? 角色（ ）
二、预习课文内容，填空。
（1）如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？并说说你的理由。
（2）读了课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我
们什么？
（3）这篇课文主要写
【课堂探究】
一、反复读一本书的原因和方法。
原因：（用上“首先、然后、还、最后”）
方法：
给你的启发是
二、体会作者对书的感情。
1.如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
（1）理解“毫不犹豫”的意思：
（2）请读读这句话，你读出了什么？
（3）朗读体会。读出
2.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将 比喻为 和 ，的确是一种妙喻。充分表达出了 。
仿写句子：一本你喜爱的书是 也是
3. 这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。这句话也与题目《走遍天下书为侣》 。
4.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指 ；表达出了作者
【达标训练】
一、组词。
娱（ ） 趟（ ） 诵（ ） 侣（ ） 编（ ） 误（ ） 躺（ ） 涌（ ） 吕（ ） 遍（ ）
二、写出下列词语的近义词。
犹豫—（ ） 环绕—（ ） 品味—（ ）
熟悉—（ ） 忽略—（ ） 欣赏—（ ）
三、照样子，写词语。
例：一（幅）（美丽）的图画
一（ ）（ ）的书 一（ ）（ ）的百音盒
一（ ）（ ）的战舰 一（ ）（ ）的扑克牌
四、把下列句子改变说法，不改变句子的意思。
1．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶走我吧？（改成陈述句）
________________________________________________
2．我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。（改成肯定句）
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3．“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话难道不是正确的吗？（改成陈述句）
________________________________________________
五、课内阅读。
所以，我愿意 （坐 座）在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。（ ）我会思考，故事中的人为什么这样做 作家为什么要写这个故事 （ ），我会在（脑 恼）子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分——并从中找到我以前忽略欣赏的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。（ ），我们想像作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……1、在括号里填上恰当的词语。
2、用“ ”划去文中括号内不正确的字。
3、在“ ” 内填上恰当的标点。
4、在文中找出下列词语的近义词。
回味——（ ）赏析——（ ）忽视-——（ ）思索——（ ）
5、这段文字主要写了_____________________________________
___________________________________________________________
6、作者一遍又一遍读书的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？___________________________________________________
___________________________________________________________
7、用括号里所填的词说一段话。
8、把正确的顺序号填在横线上。
A品味欣赏 B总结收获 C寻找新知 D内容思考
“我”读书的过程是：
9、“我”为什么觉得一遍又一遍地读书“真像与另一个人同船而行”？
10、仿写：
（1）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
（2）读书，就是与一位高尚的人谈话。
读书，
读书，
书写 质量 日期：
4※ 我的“长生果”
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
【预习导航】
一、请在正确读音下边打“√”。
1.我每忆及少年时代，就禁（jīn jìn）不住涌起愉悦之情。
2.我读得很快，大有囫（hú wù）囵吞枣的味道。
3.我是对阅读如饥似(sì shì)渴的少年。
4.学校图书馆里的图书像磁（cí chí）石一样吸引我。
二、 我能在课文中找出下列词语的近义词。
喜悦（ ） 凄惨（ ） 千人一面（ ）
烦恼（ ） 孤单（ ） 独树一帜（
三、预习收获。
1.课题中我的“长生果”指 。
2.课文写了作者童年时代的 、 几件事。
【课堂探究】
读句子，谈体会。
1．书，被称为人类文明的“长生果”。 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指 。这句话将 比喻为 ，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
2. 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。
囫囵吞枣，比喻 。“不求甚解”意思是 。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
【达标训练】
一、仿写词语。
津津有味：
饥肠辘辘：
二、把词语补充完整。
如 如痴 浮想 翩 不求 解
肠挂肚 千篇一 流光溢 悲 离合 不言而 然神伤 大 身手
三、根据课文内容填空，再回答问题。
1.这时我养成了做读书笔记的习惯：记 书中优美的 ，记描写的 ，做笔记锻炼了 ，也增强了 。
2. 作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要 ，落笔也要有些“ ”才好；作文，要写 ；作文练习，开始离不开借鉴和 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 的创造。重点回忆了 次作文的构思与写作的经历。
四、扩展练习
书，被人们称为人类文明的“长生果”。请你也写出几个类似的句子。
五、写写自己读书的收获。
书写 质量 日期：
