第四组 珍惜资源，保护环境
单元导读 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。学习本组教材感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
学习本组课文，运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
13 只有一个地球
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【预习导航】
一、下面的词语很重要，请你读一读，写一写。
裹着 渺小 范围 恩赐 慷慨 滥用 枯竭 贡献 威胁 目睹
扁舟 和蔼可亲 晶莹剔透 相互交错 生态灾难 生态环境
二、根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（ ）的球体 （ ）的资源 （ ）的宇宙
（ ）地开采 （ ）地保护 （ ）地破坏
三、认真读课文思考：课文从哪几个方面介绍了地球的情况？
四、读完课文之后，你有什么感想？请你把自己真实的想法写在下面。
【课堂探究】
五、品读课文，想一想填空：
1.当宇航员遨游太空时发出了怎样的感叹？
2.地球太可爱了表现在：
（1）
（2）
3.地球太容易破碎了表现在：
（1）
（2）
4.地球只有一个，我们该怎么做？
六、重点句子赏析。
1. 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
（1）“本来”的意思是 。
（2）这句话准确地点明了 已遭受破坏，强调了“ 、 、 、 ”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
2.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（1）“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，“至少”是“ ”的意思。
（2）这句话采用的说明方法是 ，进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：
。
【达标训练】
一、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。
遨游（áo ào）扁舟（piān biǎn） 枯竭（ɡū kū）慷慨（kǎi ɡài）
二、读准字音，写漂亮词语。
jīng yíng hé ǎi ēn cì wēi xié kū jié
三、在括号里填适当的字组成词语。
映入（ ）（ ） 相互（ ）（ ） （ ）（ ）可亲
一叶（ ）（ ） （ ）（ ）提供 不加（ ）（ ）
四、写出下列词语的反义词。
毁坏——（ ） 容易——（ ） 渺小——（ ）
精心——（ ） 美丽——（ ） 慷慨——（ ）
五、说明方法的种类及运用。
1．你知道哪些常用的说明方法：
2．判断下列句子所运用的说明方法。
（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）
（2）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ）
（3）不错，科学家提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）
（4）在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （ ）
六、为下面的句子填上合适的关联词语。
1.地球所拥有的矿产资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
2.人们（ ）不加节制地开采，地球上的矿产资源（ ）会越来越少。
3.人们滥用化学品，（ ）使自然资源不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难。
4.在火星或月球上建造移民基地的设想（ ）实现了，（ ）是很遥远的事情
七、课文内容回放
《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________ 。
八、阅读理解
人类生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的（ ）。
1.根据课文内容在括号里填上合适的词语。
2.“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本来”强调了 。
3.从加点的词语你体会到了什么？
4．读完这段文字，你想到了什么？
九、拓展提升：写几句保护地球的标语吧。
如：精心保护地球，造福子孙后代。
1．
2.
书写 质量 日期：
14﹡ 鹿和狼的故事
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学习目标】
1．弄清罗斯福下【令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
2．初步懂得生物间存在相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
【预习导航】
一、读准下列词语，并给带点的字注音。
狩猎（ ） 宠儿（ ） 厄运（ ） 苟延残喘（ ）
控制（ ） 相悖（ ） 乃至（ ） 罪魁祸首（ ）
二、请你认真读课文，分析“鹿死林毁”原因是什么？你认为狼和鹿与森林有什么关系？
【课堂探究】
三、读课文1—6自然段思考：
1.文章写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？
2.事情的起因，经过和结果各是什么？
四、自读7自然段填空。
他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”，因为
。人们特意要保护的鹿倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，因为 。
五、读第8、9小节，说说你从中明白了什么？
【达标训练】
一、把下列词语补充完整。
生机（ ）（ ） 面目全（ ） 一命（ ）呼
（ ）不留情 自由自（ ） 苟延（ ）喘
二、多音字组词。
dǎo（ ） bó（ ） màn（ ）
倒 泊 蔓
dào（ ） pō（ ） wàn （ ）
三、读句子，联系课文内容填空。
1．人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“功臣”的意思是（ ），这里（ ）是功臣。它们成为“功臣”的原因是：
2．而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。“祸首”的意思是（ ），这里（ ）是祸首。它们成为“祸首”的原因是
四、课内阅读理解。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种动物都有自己的角色。森林中（ ）需要鹿，（ ）需要狼。仅仅根据人类自身的（ ），去判定动物的（ ），有时会犯严重的错误。
1.根据课文内容填空。
2.生态的“舞台”上，引号的作用是 。
3.凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明
4.读了本段后你的收获是：
书写 质量 日期：
15 这片土地是神圣的
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。
【预习导航】
一、知识链接
1854年，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图的信感动了白人，他们决定把这片土地命名为“西雅图”，居住在这片土地上的人们都牢记着西雅图的这句话：这片土地是神圣的。本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
二、给加点的字选择正确的读音“√”。
一处（chǔ chù）沙滩 倒（dǎo dào）影 转（zhuǎn zhuàn）让
满载（zǎi zài ）而归 血（xiě xuè）液 降（xiáng jiàng ）临
三、认真读课文，填空。
《这片土地是神圣的》文章作者是________，被誊为有史以来在_________________方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是___________________，课文中提到的“你们”是指___________。课文从_______________、________________、_______________这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对___________的强烈要求，希望白人能牢记：_____________________ 。
四、从文中摘抄自己喜欢的语句。
【课堂探究】
一、品读课文1—3自然段。
1.关于土地，我们一般总是用肥沃、美丽等词语来形容，而作者却独具匠心，选择了“神圣”这个词语，那么课文哪些句段让你感受到这片土地是神圣的？请你边读边画找相关句子，读一读，体会体会。并写下自己的感受。
2.交流表现“神圣”的句段。
二、在这片神圣的土地上，即拥有古老的冰川，又拥有活跃的火山，更拥有终年积雪的山峰。可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了……
1.如果你就是印第安人，此时此刻，你想对购买这片土地的白人嘱托些什么？
2.印第安人的首领西雅图对白人具体的提出了三方面的要求，请同学们快速浏览课文４至８自然段，找到这三条，试着用简练的语言概括出来。
三、默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地？
四、深入探究“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
1.文章第3自然段强调“大地是我们的一部分”，为什么说“大地不属于人类”？
2.为什么说“人类是属于大地的”，前面不是强调“我们是大地的一部分”吗？
【达标训练】
一、读准字音，写漂亮词语。
jùn mǎ yīnɡ er juàn liàn sōng zhī xiōng yīnɡ
二、比一比，再组词。
嗡（ ） 骏（ ） 婴（ ） 脂（ ） 眷（ ）
翁（ ） 峻（ ） 樱（ ） 诣（ ） 誊（ ）
圣（ ） 糜（ ） 澈（ ） 峦（ ） 载（ ）
怪（ ） 鹿（ ） 撤（ ） 恋（ ） 栽（ ）
三、选词填空。
1.空气与它（ ）的生命是一体的。
2.河水为我们解除干渴，（ ）我们的心田。
3.空气也会给我们的子孙和所有的（ ）以（ ）。
4.清风给了我们的祖先第一口（ ），也带走了祖先的最后一声（ ）。
四、写出下列句子使用的修辞手法。
1．河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。（ ）
2．树脂流经树干，就像血液流经我们的血管一样。（ ）
3．危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
4．微风亲吻着大地，小草露出了可爱的笑脸。（ ）
五、按要求写句子。
1.丛林中飘着薄雾。
扩句：_________________丛林中飘着______________________薄雾。
2.他们脚下的土地是祖先的遗灰。
缩句________________
3.一只画眉鸟飞进了叶丛，站在一根树枝上叫着。
用拟人句表述：_______________________________________
六、读下面的语段，品味特点并根据提示仿写。
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云， 在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
提示：对我们这座城市来说，这片土地的每一部分都是美丽的。
七、课内阅读理解。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住 这片土地是神圣的 你们一定要照顾好这片土地上的动物 没有了动物 人类会怎样 如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。
1．给文中空白处加上合适的标点。
2．文中的“你们”指
3．为什么说：“降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上”？
八、环境保护广告语积累 。
例如：1.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。
2.让哺育我们的大地妈妈永远健康美丽。
3．
4．
书写 质量 日期：
16﹡ 青山不老
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.认识本课的6个生字：炕、肆、虐、踞、擎、淤。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.读懂含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
【预习导航】
一、读一读，写一写。
肆虐 盘踞 归宿 参天 风雨同舟 三番五次
劲挺 淤泥 荡漾 领悟 不紧不慢 日月同辉
二、文中有许多描写老人外表的句子，画一画，读一读。并写一写老人在你的脑海中留下了怎样的印象？
【课堂探究】
三、合作交流后，用简练的语言概括文章的主要内容。
本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的（ ）和生活条件的（ ）,义无反顾地（ ）工作中，用十五年的时间在晋西北地区奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的（ ），造福于后代。
四、老人是在什么样的情况下创造奇迹的？
五、交流: 作者为什么说“青山是不会老的”？
【达标训练】
一、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词。
记载（zǎi zài） 归宿（sù xiù） 不禁（jīn jìn）
二、写出下列词的反义词。
凶猛（ ） 荡漾（ ） 恭敬（ ） 险恶（ ）
三、选择句中合适的词语。
1.他觉得种树是命运的（抉择 选择），屋后的青山就是生命的（归宿 住宿）。
2.这位老人还有（雄伟 宏伟）设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
3.这位普通老人让我（领悟 感悟）到：青山是不会老的。
4.他将生命（变化 转化）为另一种东西，真正与山川共存，与日月同辉了。
四、根据意思写词语。
1.想象不到的不平凡事情。 （ ）
2.非法占据，霸占地方。 （ ）
3.比喻共同经历艰难困苦的日子。 （ ）
4.人或事物的最终着落。 （ ）
5．比喻共同经历患难。 （ ）
五、读句子，回答问题。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
1.“另一种东西”指的是
2.为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了。”？
六、课外阅读
美的启发
我家住在古城一角,窗外有一块难得的空地,附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办?我制作了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里,可人们连看都不看一眼。这里仍旧垃圾成堆,臭气熏天。为此我们一家人伤透了脑筋。
一个星期天的早晨,爸爸、妈妈嘀咕了一阵，然后兴奋地告诉我一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是我们全家一齐动手，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出十分好看的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两笼翠竹，种在花坛的东西两旁。一天工夫，这儿完全变成了另一番景象。附近的居民［ ］没来这儿倒垃圾，［ ］纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来，为这小小的花圃增美添色。
春去秋来，昔日的空地已经是花团锦簇，翠木葱茏，成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外、小鸟在枝头欢乐地歌唱……看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美！
1．在文中［ ］里填上合适的关联词语。
2．写出下列词语的近义词。
仍旧——（ ） 慷慨——（ ） 奉献——（ ）
3．根据短文内容，完成下面的填空。
（1）以前，窗外的空地上，垃圾成堆，臭气熏天，如今，这儿变得______ ，_______ 。
（2）第二节写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、__________、__________、__________、栽花苗。
4．本文告诉我们一个什么道理，请用“～～”在文中画出来。
书写 质量 日期
