5 古诗三首
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1．会写４个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵三百首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3．感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
【预习导航】
一、回顾整理。
同学们！在学习过程中，你一定积累了很多学习古诗词的方法吧，请总结一下，和同学们相互借鉴吧！
二、走近作者，查一查，和同学交流一下，填一填。
1.《泊船瓜洲》是 代诗人 写的。他，字 ，号 ，杰出的 家、 家、 家，唐宋八大家之一。
2.张籍， 代诗人，字 ，课文中 是他写的。
3.《长相思》是 写的， 族，字容若，号楞伽山人，是 代最为著名的词人之一。
三、轻读课文，完成下列任务。
1.用自己喜欢的符号，划出不认识或读不准的生字新词，再给带点字注音。
一水间 数重山 照我还 洛阳 意万重 榆关 那畔
千帐
2.读了三首古诗，哪些诗句给你留下了深刻的印象？请抄写下来，由这些诗句你还想到了哪些你背诵过的有关诗句？写下来吧！
四、通过预习你最喜欢哪首诗？你读懂了吗？请把你读出的意境试着写出来吧！
【课堂探究】
一、整体感知，了解大意
读《泊船瓜洲》和《秋思》想一想，这两首诗中都因某个字用得分外妙成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗？
二、品读《泊船瓜洲》，讨论交流。
1.边读边想，全诗表达了诗人怎样的思想感情？哪个字最能体现这种感情？
2.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”把 “绿”字换成“到”“入”“满”“过”好吗？为什么？
三、品读《秋思》，合作交流： 1.反复读诗句，和同伴讨论：这浓得化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢？
2.“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”“复”“又”表达了诗人怎样的心理？
【达标训练】
一、看拼音，写词语。
luò yánɡ yú ɡuān hú pàn qiān zhànɡ dēnɡ
二、请在正确的读音后打“√”
京口瓜洲一水间（jiàn jiān） 欲作家书意万重（zhòng chóng）
钟山只隔数（shù shǔ）重（chónɡ zhònɡ）山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还（huán hái）。
三、给带点字词的正确意义，将序号填写在括号里。
春风又绿江南岸（ ） A.长江 B.江河
行人临发又开封（ ） A.捎信的人 B.走路的人
故园无此声 （ ） A.老的，旧的，过去的
B.本来，原来的
欲作家书意万重（ ） A.书本 B.信
四、我会填。
1．选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。
旺、浓、闹
（1）红杏枝头春意（ ）。 理由：
起、动、翻、皱、拂
（2）风乍起，吹（ ）一池春水。理由：
2．自由填字：
（1）春风吹（ ）了树梢，吹（ ）了小草。 理由：
（2）春风吹（ ）了河水，吹（ ）了花苞。 理由：
五、按要求填空。
1.“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这句诗出自 朝诗人 写的《 》，全诗表达了诗人真挚的
感情。其中“绿”的意思是 ，“还”的意思是 。
全句诗意是：
2．“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”这句诗出自宋朝诗人 写的《 》，在诗人眼中，乡愁犹如 ，读着这首诗，我仿佛看到了
五、积累。
你还背诵过哪些思想怀旧的诗词？请抄写一首自己最喜欢的。
六、课内阅读。
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
1.这首诗是清代词人 写的。他被誉为“ ”。
2.词的上阕“山一程，水一程”说明了 ；“身向榆关那畔行”点名了 ；“千帐灯”点名了
3.读下阕，用“ ”画出小写天气变化的句子，这样的天气会使将士产生怎样的感情？哪一句表明了这样的情感？
书写 质量 日期：
6 梅花魂
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.认识12 个生字，会写14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，体会人物思念祖国的思想感情，揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【预习导航】
一、知识链接。
梅花即梅树的花，寒冬先叶开放，花瓣五片，有粉红﹑白﹑红等颜色。是有名的观赏植物。梅花的五片花瓣，分别象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。梅花也是坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质的象征。所以历来被文人墨客所喜爱，并留下了许多赞美的诗篇。
二、轻声读课文，想办法给带点的字注音。
颇负盛名 玷污 秉性 凉飕飕 眷恋 毕竟 梳理 衰老 低头折节 幽芳 漂泊 磨难 欺凌
三、说说下列词语在文中的意思。
朵朵冷艳，屡屡幽芳
颇负盛名
不堪在意
四、再读课文，你想到了什么？
1.我想到了赋梅的诗词，那就写出来与同学共赏吧！
2.梅花给我的深刻印象是：
3.老华侨给我的印象是：
五、多读几遍课文，把描写梅花“魂”的句子抄写下来，说说你的体会。
【课堂探究】
一、初读课文，思考；
1.题目“梅花魂”中的“魂”原意是指
“梅花魂”指的是
2.作者围绕梅花的精神讲述了哪些感人的故事？
二、品读课文，合作交流。
1.“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”
仔细读句子，说说梅花具有怎样的精神？你是从哪些词句中看出来的？
2.“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
（1）“他们”指谁？为什么把他们比作梅花？
（2）在你心目中或在你身边哪些人具有梅花的精神？
（3）联系实际谈谈你对这句话的理解。
三、回顾升华。
1.在外祖父心中，梅花融入了中华气节儿女的英魂，是中华民族精神的象征。朗读全文，你还从哪些语句中读出了外祖父对梅花的爱？ 【达标训练】
一、看拼音写词语。
líng hún yōu fāng zàng shēn piāo bó qī líng
二、给加点的字选择正确的读音，画上“ ”。
玷污（diàn zhàn） 脾气（pí pī） 衰老（shuāi āi）
一缕（lǚ lǔ） 秉性（bǐng pīng） 稀罕（hàn han）
训斥（chì chāi） 眷恋（juàn yù）
三、在括号里填上合适的词语。
冷艳的（ ） （ ）的品格 冰凉的（ ）
（ ）的灵魂 慈祥的（ ） （ ）的骨气
隆冬的（ ） ( )的秉性
四、按要求做句字。
1.春草明年绿， 。 自在飞花轻似梦， 。（补充诗句。）
2.赤道吹来的风撩乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发。（改成“把”字句）
3.这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）
4.外公，这不是您最宝贵的画吗？（改为感叹句）
5.写出两句与梅花有关的诗句：
6.“哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？”（照样子写句子）
八、课外阅读。
乐于向高处攀登这是牵牛花的本分。开始，她那纤（xiān qiān）细的茎蔓（màn wàn）围着篱笆杆向上缠。慢慢地、篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下搭几根绳子连在篱笆上，牵牛花的茎（jīng jìng）又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚韧不拔的毅力向上攀登的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会就会借助风的力量再次攀上去。
牵牛花一生一直在攀登。一天、二天，一月、二月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯（gū kū）萎了，却留下了一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上，屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。我爱牵牛花。
1.用短文中的词语给短文加上标题，写在横线上。
2.给带点的字选正确的读音打上“√”。
3.用“ ”在文中画出一个比喻句，用“ ”在文中画出一个比拟人句。
4.这篇文章赞颂牵牛花什么样的精神？抒发了作者怎样的思想感情？
5．你观察了吗？下列的事物具有怎样的品格？
松树
小草
书写 质量 日期：
7※ 桂花雨
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自读自悟、与同学交流，体会作者思乡之情，并领悟这种感情的表达方式。
【预习导航】
一、轻声读课文，做到以下三点：
划——用自己喜欢的符号，划出不认识的生字新词并想办法解决。
标——标出自己感受深刻的句子，并做批注。
读——读一读自己最感兴趣的地方，你体会到了什么？
二、默读课文，看看课文主要写了什么内容？
【课堂探究】
一、自读自悟，合作交流。
1.课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？
2.桂花的样子笨笨的，花小，可是作者为什么喜欢的就是桂花？摘抄描写桂花香的句子。
二、讨论交流，品读体验。
1.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
仔细品读句子，哪个字形象写出了桂花的香气？说说你的理由。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”认真品读这两句话，说说哪里的桂花香？说说理由。
【达标训练】
一、划去括号里不正确的读音。
盛开（shèng chéng） 熟悉（shú shóu）
浸泡（jìn qīn） 使劲（jìn jìng）
二、比一比，再组词。
茁（ ） 捧（ ） 吩（ ） 栋（ ） 杭（ ）
拙（ ） 棒（ ） 纷（ ） 拣（ ） 抗（ ）
三、我知道下列句子用了什么修辞手法。
1．一山的桂花树开花时，那才是香飘十里。 （ ）
2．笨笨地桂花树可惹人喜爱了。 （ ）
四 我知道下面两句话应该读出什么语气。
1．“妈，怎么还不摇桂花呀？”（ ）
2．“啊，真像下雨，好香的雨啊！” （ ）
五、课内阅读。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1.哪句话写出了“桂子花，开十里飘香”的情景？用“ ”画出来。
2．我回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是为什么说 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”呢？
书写 质量 日期：
8※ 小桥流水人家
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.根据课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
【预习导航】
一、读了课题，你的脑海里会出现怎样的画面？写一写或画一画吧！
二、读课文，划出不认识的生字、不理解的词语。然后连一连。
ē chán zhuì hé jūn páng xī
潺 婀 涸 缀 螃 菌 溪
【课堂探究】
一、初读课文，感知大意。
1.自读课文，说一说读完课文后你有什么感受？
2.课文题为“小桥流水人家”那么文章哪些段落在写到了小桥？哪些段落写到了流水？写人家的又是哪几小节呢？
二、品读感悟，合作交流。
作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢？
1.品读第一自然段，说说你从哪些词语体会到的呢？
2. “那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“那段日子”是指什么样的日子？“那些美好的印象”是指哪些美好的印象呢？为什么说“我一辈子也不会忘记。”？
【达标训练】
一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。
干涸（hé gù） 婀娜（nuó luó） 点缀（zhuì zuì）
螃蟹（páng báng） 潺潺（chán cán ） 粼粼（lín líng）
舒服（shū sū） 卧室（shī shì）
二、你能用上积累的好词填空吗？
家乡 的小溪，溪边 的杨柳，站在柳枝上唱着 歌声的小鸟，构成了一幅多么 、 的画面！ 、 、 的乡村太平生活，让人一辈子也忘不了。
三、课外阅读。
船 过 三 峡
从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。
三峡的山好奇啊！夔门像刀砍剑劈，笔直dǒu qiào( )，群山高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！
山峡的水好急啊！长江像野马奔腾，嘶鸣hóu jiào（ ）。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。
三峡的船好险啊！江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像要掉下来……
啊，百里山峡，好一幅百里山水画！
1.根据拼音，写词语。
2.作者是从哪几个方面描写三峡的？表达了怎样的思想感情？
书写 质量 日期：
