13 钓鱼的启示
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.能正确认读11个生字，会写14个生字。
2.体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3.读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
【预习导航】
一、知识链接。
鲈鱼分布于太平洋西部、我国沿海及通海的淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。喜栖息于河口咸淡水，也能生活于淡水。性凶猛，以鱼、虾为食。个体大，最大可长至30～50斤，一般为3～5斤。在鱼类产卵期、或幼小的时候，有限期捕鱼规定，防止过度捕捞，是为了保护鱼类的数量。
二、轻声读课文，用自己喜欢的符号，标出不认识的生字，然后给带点字注音。
捕捞 鱼饵 溅起 鱼钩 操纵 鱼腮 皎洁 溅起 筋疲力尽 诱惑 告诫 实践 抉择 翕动 沮丧 嘴唇 涟漪 小心翼翼
三、下列词语你读懂了吗？连一连吧！还有哪些不理解的？想办法解决。
诱惑 细小的波纹
涟漪 吸引
翕动 非常小心，丝毫不敢疏忽
小心翼翼 （嘴唇）一张一合
四、课题《钓鱼的启示》中，你知道“启示”的含义吗？
【课堂探究】
一、初读课文，理清线索。
1.你知道“鲈鱼开放日”的含义？“我”和爸爸是在什么时候钓到鲈鱼的？
2.默读课文，课文按 顺序，先写了 再写 ，最后写 。
二、合作交流，品读体验。
1.读“钓鱼”部分，“我”钓到一条怎样的鱼？我得意什么？父亲得意什么？
2.品读“放鱼”部分，讨论交流：好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！可父亲要“我”放回去，此时“我”心情怎样？你是从哪些词句中读出来的？
3.在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时他的态度又怎样？为什么会有这样的变化呢？
三、回顾交流，体验情感。
1.父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗？
2.“在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
这句话中的“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗？联系自己的生活实际，想想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说。
【达标训练】
一、看拼音写词语。
yú ěr cāo zòng shí jiàn jǔ sàng
gào jiè yòu huò bǔ lāo jiǎo jié
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的涟漪 （ ）地操纵 兴奋地（ ）
（ ）的月光 （ ）地争辩 抖动得（ ）
三、写出下面词语的近义词。
近义词：抉择（ ） 面临（ ） 启示（ ）
四、按要求写句子。
1.那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。（缩句）
2.用恰当的关联词把两句话连成一句。
道德只是个简单的是与非的问题。 道德实践起来却很难。
五、阅读课文语段，完成练习。
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的
建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。1.“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。联系实际想一想，在这里的“鱼”指什么？
2.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”结合本文，具体理解“是”、“非”各指什么？
3.钓鱼带给“我”什么启示？
六、读下面的短文，回答问题。
有一个鸡蛋，长得又大又漂亮。同伴们很羡慕她，把她当成鸡蛋明星。
有一天，明星照照镜子，发现自己美丽的身上有一层薄薄的白霜，她想，这白霜很影响她的容貌，就来到水龙头前准备洗澡。
同伴们见了□纷纷嚷道□明星□这白霜盖住身体上的气孔□保护你的健康 可万万洗不得呀□
“你这一洗，该死的细菌就会从气孔进入你的身体啦！”
“是呀，你洗澡以后，身体里的水分也会顺着气孔蒸发掉的。”
“真是多管闲事！”明星小声咕哝着。她并不理睬同伴们的劝告，洗了个痛快的澡，然后在镜子前欣赏：“我真是太漂亮了！”
二十多天过去了，主人要做菜招待客人，同伴们一个个都被请走了，只剩下明星一个。主人仔细地打量她一番，把她摇了摇，最后叹了一口气，把她扔进了垃圾筒。明星的身子被摔破了，流出了一股臭水，这时她才醒悟过来，后悔了，可是已经太晚了。
1.给第三自然段加标点。
2.鸡蛋上的白霜的作用是：
3．“这时她才醒悟过来”，鸡蛋明星醒悟到了什么？
书写： 质量： 日期：
14﹡ 通往广场的路不止一条
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.认识4个生字。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。
【预习导航】
一、读课文，读准字音，读通句子，说说下列词语在文中的意思。
星罗棋布： 大喜过望：
二、找出课文中给你启迪、让你受益的句子。
【课堂探究】
一、初读课文，边读边想想课文主要讲了什么？
二、品读课文，理解重点句子。
1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
（1）这句话是谁说的？他是怎样说的？
（2）父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象？
（3）谈谈你对这句话的理解。
2.再读课文，在作者人生的道路上哪几件事印证了这句话？
【达标训练】
一、用“√”标出带点字的正确读音。
挑拨（tiāo tiǎo） 缝纫（féng fèng） 兴趣（xīng xìng）
午宴（yān yàn） 络绎不绝（yì zē） 朝晖（cháo zhāo）
二、按要求填词语。
1．“星罗棋布”是事物数量很多的意思，含有这种意思的词语你还知道 、 、 、 等。
2．形容人很高兴的词语很多，文中的“大喜过望”就是其中一个，你还知道
三、下列句子是比喻句的打“√”。
1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。 （ ）
2.我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 （ ）
3.从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（ ）
四、课内阅读。
时装展（ ）开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。父亲的教导让我一生（ ）——通往广场的路不止一条！
1.在括号里填上合适的词语。
2.“这真是一个与众不同的展览会”，表现在哪些方面？用“——”标出来。
3．“我”搞了这样一个“不成功”的展览，为什么订货的人仍络绎不绝？
书写： 质量： 日期：
15 落花生
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.学会本课生字、新词，会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3.初步了解借物育人的写法，试着选择一种事物写一写。
【预习导航】
一、自读课文，然后将下面的词语规范地抄写在横线上。
居然 榨油 便宜 爱慕 体面 吩咐 分辨 石榴
二、读课文回答问题。
1.“吩咐”什么意思？谁吩咐谁做什么？
2.“爱慕”什么意思？课文中是对什么有爱慕之心？
3.你知道“居然”和“竟然”的区别吗？请试着用“居然”说句话。
三、再读课文，想一想，这篇课文讲了一件什么事？
四、预习课文，哪些句子给你留下了深刻的印象，抄写下来，再说说喜欢的原因。
句一：
句二：
喜欢的原因：
【课堂探究】
一、初读课文，整体感知。
默读课文，想一想课文围绕“花生”写了哪些内容？从内容上看哪一部分是详写？哪一部分是略写？
二、合作交流，品读体验。
1.默读第一段，讨论交流：哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗？为什么？
2．“居然”在文中什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用？
3.从父亲的话语中，你知道花生最可贵的地方是什么？爸爸将花生和苹果，石榴，桃子相比较，在哪一点上赞美了花生？
4.爸爸只是在赞美花生的精神吗？爸爸教育我们是做什么样的人？联系实际谈一谈你的理解。
5.这篇课文借写花生告诉了我们一个什么样的道理？这叫什么写法？
三、拓展延伸，说说下列事物经常被用来形容哪样的人。
蜜蜂：
蜡烛：
【达标训练】
一、给多音字组词。
pián（ ） sǎn（ ） luò( )
biàn（ ） sàn（ ） là ( )
二、看拼音写词语。
zhà yóu fēn fù máo tíng kāi pì
pián yi shí pǐn xiān hóng nèn lǚ
三、选字填空。
慕 幕 暮
1.（ ）色降临 开（ ） 羡（ ） 爱（ ）
辟 僻 避 劈
2.躲（ ） 偏（ ） 开（ ） （ ）柴
价 阶
3.石（ ） （ ）钱 （ ）格 （ ）梯
四、下面是“然”字组成的词语。请你先辨析词义，再选词填空。
果然 既然 居然 赫然
1.昨天气象台预报今天有雨，下午（ ）下起了大雨。
2.石碑上（ ）刻着“黑流河战斗殉难烈士纪念碑”一行字。
3.我们姐弟几个很高兴，没过几个月，（ ）收获了。
4.那些老爷（ ）不愿意遵守法令，现在就得管管他们。
五、照样子，写句子。
1.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
六、阅读课文语段，完成练习。
父亲说：“花生的（ ）很多，有一样最可贵：（ ），不像（ ）那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（ ）。你们看它矮矮地长（ ），等到（ ）了，也不能立刻（ ），必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（ ）不好看，( )很有用。”
1.根据课文内容填空。
2.根据文意解释词语。
爱慕： 体面：
3.文章画横线线的句子含义是什么？有什么作用？
七、课外阅读。
人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。
花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。
1.用“——”画出文中的一个比喻句。并仿写一句。
2.作者观察细致入微，描写花生开花的过程，抓住 、 、
时期写了花生花的样子、颜色等特点。
书写： 质量： 日期：
16﹡ 珍珠鸟
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
【预习导航】
一、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，然后给加点字注音。
垂蔓 葱茏 啄着 撞得 扒开 趴在 颤动 好熟 咂咂嘴
二、作者在与珍珠鸟相处的过程中感悟到了什么？你读出来了吗？
【课堂探究】
一、初读课文，整体感知。
快速默读一遍全文，然后说说珍珠鸟是一种怎样的鸟？读课文，想一想，“我”为鸟儿做了哪些事？鸟儿对“我”有什么反应？
二、自我品读，交流讨论。
1.默读课文“怕人”部分，你是从哪写词语中读出珍珠鸟怕人的？说说体会。
2.读珍珠鸟“不怕人”段落，说说哪句话哪个词最能突出珍珠鸟的“不怕人”。
三、回读课文，感悟“信赖”。
1.朗读全文，为什么珍珠鸟由当初怕人到后来又不怕人了呢？难道是鸟性改变了吗？文中最感人的一个画面是哪里？谈谈你的体会。
2.“信赖，往往创造出美好的境界。”仅仅是人与珍珠鸟之间要彼此信赖吗？谈谈你对这句话的理解【达标训练】
一、选择正确的读音，用横线标出来。
垂蔓（màn wàn） 眼睑(liǎn jiǎn ) 眸子(mú móu)
流泻 (xiě xiè) 享受 (xiāng xiǎng) 咂咂嘴(zhā zā)
二、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的吊兰 （ ）的丛林 （ ）的鸣叫
（ ）的绿蔓 （ ）的笔尖 （ ）的绒毛
三、下列句子用了什么修辞手法，选一选，填一填。
拟人 排比 比喻
1.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （ ）
2.我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 （ ）
3.它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ ）
四、阅读课文语段，完成练习。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1.给加点的词语选择正确的解释。
伏：A.身体向前靠在物体上；B.低下去；C.隐藏；
（1）解放军战士潜伏在树丛里。（ ）
（2）我伏案写作。（ ）
（3）河里的波浪时起时伏。（ ）
2.“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”中的“小家伙”一词反映了
书写： 质量： 日期：
