17 地震中的父与子
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1. 认识9个生字，会写11个生字。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2.有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法
【预习导航】
一、走近课文背景。
1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。你课下还查找到了哪些有关1989年、1994年美国大地震的资料，和同学交流一下吧！
二、轻声读课文，想办法识记理解生字新词，然后给下列加点字注音并读一读。
昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪
挖掘 爆炸 漆黑 颤抖 疾步 洛杉矶
三、默读课文，想想课文主要写了一件什么事？事情是怎样发生的？经过怎么样？结果如何？
四、课文是围绕哪句话写的？课文中的这对父子给你留下了怎样的印象？
【课堂探究】
五、初读课文，理清顺序。
讨论汇报：课文主要写了一件什么事？先写了什么？又写了什么？最后写了什么？
六、再读课文，讨论交流。
1.认真读课文，想想为什么说“了不起的父与子”？
父亲了不起，是因为：
儿子了不起是因为：
2. “无论发生什么，我总会跟你在一起”这句话在文中出现了几次？都是在什么情况下出现的？体会这句话给父亲带来的精神力量。
七、品读课文，体会情感。
1.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
（1）品读句子，注意带点的语句，想象当时的情景，说说你从中体会到什么？
（2）语段中画线的句子应该用什么语气读？
2.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘 双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（1）从一组数量词中你体会到了什么？
（2）你对父亲的外貌描写中体会到什么？
（3）透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，
父亲所经历的艰辛。
【达标训练】
一、看拼音写词语。
wǎ lì fèi xū pò làn bào zhà xī rì
二、写出近、反义词
近义词： 顿时（ ） 绝望（ ） 悲痛（ ） 阻挡（ ）
反义词： 昔日（ ） 漆黑（ ） 坚定（ ） 破烂（ ）
三、在括号里填上合适的关联词语。
（ ）你说过，（ ）发生什么，你（ ）会和我在一起，（ ）我告诉同学们不要害怕，说（ ）我爸爸活着（ ）一定会来救我，（ ）能救大家。
四、下列句子是什么句？选择正确答案的序号，填在括号里。
Ａ.陈述句 Ｂ.反问句 Ｃ.感叹句 Ｄ.疑问句
1.“谁愿意帮助我？”（ ）
2.这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（ ）
3.“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（ ）
4.《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗？（ ）
五、下面的句子应该读出怎样的语气？选择正确答案，将序号填在括号里。
A.急迫 B.坚定 C.惊喜 D.高兴
1. “不论发生了什么事,我总会跟你在一起!” （ ）
2.挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?” （ ）
3.父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。” （ ）
六、课外阅读。
老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课时，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师把我叫到她跟前，让我坐下：“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”
听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
1．在文中找出下列词语的近义词或反义词。（1分）
“教诲”的近义词是（ ） “骄傲”的反义词是（ ）
2．“满招损，谦受益。”是什么意思？请写出一句和它意思相近的一句名言吗？
3.用波浪线在文中划出一个排比句。照样子，写一个排比句。
4.为什么我终生难忘老师的教诲？
18慈母情深
【学习目标】
1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2.有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【预习导航】
一、轻声读课文，读准字音，读通句子，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？
二、联系上下文说说下列词语的意思。
失魂落魄：
龟裂：
【课堂探究】
三、自读课文，整体感知。
自由读课文，主要写了什么？你有哪些感受？
四、品读课文，讨论交流。
1.读课文的1－4自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？
2. “失魂落魄”什么意思？从这个词语里你读出了什么？一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？
3.文中从哪些地方看出母亲的辛苦呢？小组讨论交流后找一句抄写下来。
【达标训练】
一、给下面的带点字选择正确的读音。
龟裂（ gūi jūn ） 塞在（ sāi sè ） 攥着（ zhūan zuàn ）
脊背（jí jǐ） 俯在（ fú fǔ ）凑足（ còu chòu ）
二、辨字组词。
魄（ ） 噪（ ） 竟（ ） 陷（ ） 禄（ ）
魂（ ） 燥（ ） 竞（ ） 焰（ ） 碌（ ）
三、课文片段欣赏。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
1.画“﹋”的句子是（ ）描写，刻画了一位（
）的母亲。
2.从画“ ”的句子中你感悟到什么？
3.连用三个“我的母亲” 表明了什么？
四、书写母爱。
母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”请你写一写自己亲身经历过的母爱的感人片段。
书写 质量 日期：
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
【学习目标】
一、认识6个生字，会写14个生字；
二、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。
三、通过人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。
【预习导航】
一、读了这个题目，你想提出什么问题？带着你们的问题读课文，你读懂了什么？
二、轻声读课文，读准下列词语，然后给下面的词语注音。
糟糕 誊写 戏剧 严厉 灵感 源泉 警告 提醒 湿润
出版 谨慎 极端 一如既往 引入歧途 得意扬扬
三、再文中找出下列词语，联系上下文说说在文中的含义。
腼腆：
一如既往：
灵感：
四、“精彩极了”和“糟糕透了”我为什么加引号？分别是谁说的？
五、默读课文，想想课文主要讲了什么事？试着用最概括的语言说说。
六、再读课文，把你认为含义深刻或好的句子画出来。
七、再读课文，你还有哪些疑问，提出来在课堂上和老师同学讨论。
【课堂探究】
八、初读课文，整体感知。
出示并填空：这篇课文讲的是作者童年的时候，父亲和母亲对他的作品 的评价，这两种评价对他产生的 ，以及作者从这两种评价中感悟到的 。
九、品读课文，交流讨论。
1.品读童年部分，讨论：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎么样？父亲是怎样评价的？我有什么反应？他们为什么有不同的看法？
2.品读成年后的部分，讨论交流：终于巴迪在母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功，他对这件事又有什么新的认识？
3.默读句一：“我越来越认识到我当初是多么幸运……小心、注意、总结、提高。”成年后作者越来越认识到儿时是‘多么幸运’”，这是为什么？
4.默读句二：“这些年来，……使它不被哪一股风刮倒。”
指导：“两股风”， “生活的小船”，
说说句子的含义：
5．品读句三：“我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”为什么说这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱？
【达标训练】
一、在括号里填上恰当的关联词语。
1．（ ）我的诗写得很糟糕，（ ）母亲仍一如既往地鼓励我。
2．（ ）母亲一直在鼓励着我，（ ）我一直在写作。
3．我们（ ）要有来自母亲的爱的力量，（ ）要有来自父亲的严格要求。
二、按要求写句子。
1．难道这世界上糟糕的诗还不够多么？（变成陈述句）
2. 爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（变成转述句。）
三、课内阅读。
现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个（ ）的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个（ ）的父亲，他总是皱着眉头说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”，“精彩极了”，“糟糕透了”......它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1．在括号里填入恰当的词语。
2.两种声音是（ ）和（ ），它们像（ ）。这是一个（ ）句，是把（ ）比作 （ ）。
3．“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”你是怎样理解这句话的？
4．“但是仅有这个是不全面的”这句话中，“这个”指的是什么？为什么说它不全面？
5．你觉得拥有这样的母亲和父亲的“我”幸福吗？为什么？
四、课外阅读。
我有一个温柔可爱的妈妈。她对我的爱是很伟大的。
记得在幼儿园时候，我发高烧。母亲紧张地把我送到医院治疗，还时常地问我“难受吗？热不热，冷不冷，饿不饿？”我回答说“妈妈我很好。不冷也不热。更不饿了。放心吧。”这次发烧真把人吓死。后来住了医院。妈妈和姥姥每天晚上陪我，照顾我。这是我和妈妈呆在一起最长时间的日子。虽然我生病了，可是我很开心。有妈妈陪着我。平时妈妈都去幼儿园上班没时间陪我的。
又有一次我的手流血了。妈妈连忙拿来止血贴为贴上。还不停地问我疼不疼，不怕妈妈给你贴好了就不很快好的。”我看着妈妈那温柔的样子真开心！
母亲节的时候，我一起床就对妈妈说“妈妈节日快乐！我爱你！”妈妈的笑容很可爱很美！我很喜欢！有妈妈的孩子是最幸福的！
1.写出下列词语的反义词。
温柔（ ） 伟大（ ） 幸福（ ）
2.小作者是通过那几件事写妈妈对“我”的关爱的？
书写 质量 日期：
20* 学会看病
【学习目标】
1．认识11个生字。理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩”等词语。
2．了解主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。
【预习导航】
一、给加点字注音。
打蔫 艰涩 残忍 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安
二、联系上下文说说下列词语的意思。
雪上加霜： 按图索骥：
【课堂探究】
三、自由读课文，边读边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，然后多读几遍，和同学交流。
四、品读感悟，交流讨论。
1．“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”
母亲为什么觉得“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”从中你体会到了什么？
2．“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”说说你读后的体会。
3. “……我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”
“口授一张路线图”指什么？从中你体会到了什么？
【达标训练】
一、下列字读音全部正确的一组是（ ）。
A.大蔫（niān） 怔（zhēn）住 喋喋（dié）不休
B.艰涩（shè） 忐忑（tè） 拖沓（tà）
C.倚（yǐ）在 沙漏（lòu） 瞬（shùn）间
D.坠（zuì）落 谴（qiǎn）责 磨炼（niàn）
二、阅读天地。
一天，爸爸买了两个圆圆的大西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。我和弟弟看着西瓜，就仿佛看到里面的鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜，啊！是个生的，黄里微微泛着白色，瓜子也是白嫩嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开了第二个。啊！鲜红的瓜瓤，又黑又满的瓜子，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。“吃吧，吃吧！”爸爸把两片瓜推到我和弟弟面前笑着说，弟弟大口大口地吃起来，我也刚要吃，突然发现爸爸拿起了一片生西瓜，咬了一口，嚼了几下，眉间一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我的心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味，我还是把它吃了下去。
这件事过去了很多天了，但我的心是甜的。我觉得在这件小事中，我得到了一种宝贵的东西。
1．用“──”画表现“我”心里难过、高兴的句子。
2．描写爸爸吃西瓜的动作有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3．“我得到了一种宝贵的东西。”这种东西是指什么？
4．读文中画波浪线的句子，说说自己的想法。
