21 圆明园的毁灭
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1．认识6个生字，会写14个生字，能正确读写带生字的词语。
2．理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。
3．领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
【预习导航】
一、读读下面的小资料，相信会给你不少收获。
位于北京西北郊海淀镇北面的一片平原上。原为清代的皇家御苑。圆明园被誉为“万园之园”，艺术价值很高。咸丰十年（1860）英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。1983年北京市人民政府集资修理，万春园、福海、万花阵（欧式迷宫）等逐步恢复，定名为“圆明园遗址公园”。
二、在带点字的正确读音后打“√”。
损失(sǔn shǔn) 众星拱月(ɡǒnɡ ɡònɡ) 置身(zhì zhí)
统统(tōnɡ tǒnɡ)不可估量（liáng liàng）其间(jiàn jiān)
三、填空。
通过初读课文，我知道课文是从 、 、和 三个方面来描写 。其中第（ ）部分写得最详细。读完课文后，最令我痛心和悲愤的是第（ ）部分。
【课堂探究】
四、建筑宏伟。（读第三段）
1．园内有些什么样的景观？
2．这一段从 、 、 ”等词语体会圆明园的美丽和伟大。
3．读这一段用 的语气读。
五、文物珍贵。（读第四段）
1．同学们知道圆明园内有多少文物吗？
2．朗读时用 语气读。
六、毁灭过程。（读第五段）
1．读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？从课文中哪些地方可以看出来？
2．读“大火连烧三天。”你体会到什么？
（1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？
（2）烧掉一幅历史名画只用 秒钟，烧掉一个建筑，只需
分钟，三天三夜会烧掉些什么？这让我们体会到
。
七、读句子，谈谈从加点的字体会到什么。
1．圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2．他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
3．题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，为什么？
4．思考：“假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？”
【达标训练】
一、正确的在括号里画上“√”，错误的画上“×”。
1．“损”：左右结构，部首是“扌”，音序是“Ｓ”。（ ）
2．“宏”：半包围结构，部首是“＿”，音序是“Ｈ”。（ ）
3．“举”：独体字，没有部首。（ ）
二、把词语补充完整。
不可（ ）量 举世（ ）名
金碧（ ）煌 玲（ ）剔透
三、我能写出下列的近义词或反义词。
近义词：宏伟＿（ ）珍贵＿（ ）估量＿（ ）
反义词：损失＿（ ）建设＿（ ）精华＿（ ）
四、选择关联词语填空。
因为……所以…… 不仅……还…… 只有……才……
（1）圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。
（2）（ ）清朝政府腐败无能，（ ）圆明园遭到了英法联军的践踏。
（3）（ ）我们的国家强大了，侵略者（ ）不敢欺负我们。
五、阅读天地。
圆明园
北京的西北郊，有一片废墟，在那里，原来有一座古典园林──圆明园。
圆明园方圆连绵20里，园中有庄严宏伟的殿堂 也有玲珑精巧的亭台楼阁 曲径长廊 还有 颐和园 昆明湖 北海 长廊 白塔 无数个风景点 真算得上是步移景异 幽雅迷人 园中收藏有不计其的珍贵历史文物 各朝代的名人字画 金银祭祀礼器 珍珠宝 应有尽有 它是闻名中外的艺术馆和博物馆
1860年，英法侵略者不满足他们入侵中国后所得的利益，再次发
动对中国的侵略战争。清朝皇帝带领贵族大臣逃到热河一带避难去了。
侵略者来去无阻，直闯到了圆明园。从10月6日开始，他们打开园中的仓库，将各种绫罗绸锻，金银翡翠抢走。法军司令孟托指着各种古董珍宝，无耻宣称这些东西全归他所有；有个叫赫里斯的英国军官。第一次抢到一个金花盆，盆中有一株约30厘米的黄金树，树上挂着红玉做核的蓝宝石果子，加上其它珍宝，共装了七大筐，他统统占为已有。第二次，他又抢到一座高２米的金塔和其它宝物，找了七个士兵，替他运回兵营──园内的宝贝能拿的都被抢走。不能搬走的都被炮车碾碎。这样野蛮的掠过，整整进行了一个星期！为了掩盖他们的强盗行径，10月18日，丧心病狂的侵略者3500人在园中到处放火。大火一连烧了三天三夜，圆明园就这样成了一片废墟。
这是每一个中国人都应该牢记的屈辱史：政府无能，国家弱小，就要被人欺负。我们不能忘记帝国主义侵略我国的罪行，要发奋图强，振兴中国，决不让圆明园的历史在中国重演。
1．给短问的第二自然段加上标点。
2．下面这段话是原文的一部分，应作为第（ ）自然段。
可是，我国千万劳动人民精心创造的这座建筑精华，却“被欧洲文明者”彻底焚毁了。
3．联系短文，解释词语.
废墟：
掩盖：
4．在文中找出下列词语的近义词：
欺辱──（ ）振奋──（ ）绵延──（ ）
5．将“我们不能忘记帝国主义侵略我国的罪行”，改成反问句。
6．按文章内容填空。我们每一个中国人都应该牢记的屈辱史是： 。只有
才不会让圆明园的历史在我国重演。
书写 质量 日期：
22狼牙山五壮士
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1．认识10个生字，学会本课14个生字。能正确读写带生字的词语。
2．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
3．领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
【预习导航】
一、给带点的字选择正确的读音。
磨盘（mó mò） 沉着（zhuó zhe） 抡胳膊（lūn lún）
拧开（níng nìng） 日寇（guàn kòu） 葛振林（gē gě）
二、按提示填空。
1.这篇课文描记叙了 时期，八路军某部七连六班的 的战士，为了掩护群众和连队转移， ，英勇杀敌，最后把敌人 顶峰，英勇 的故事，表现了五壮士热爱 、热爱 、仇恨 、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
2.课文是按照 的顺序记叙的。全文记叙的顺序是：接受任务──（ ）──（ ）──（ ）──（ ）。其中 、 、 部分是详写，其余为略写。
【课堂探究】
三、读课文，理解句子。
1．读句子“班长马宝玉沉着地指挥战斗，……全神贯注地瞄准敌人射击。”
读了这几个句子你感受到了什么？你是从哪些词语体会到的?
。
读这一句时，读出 。
2．读句子“敌人始终不能前进一步。……横七竖八地躺着许多敌
人的尸体。”“一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？
3．读句子“为了不让敌人发现群众和连队主力，……紧跟在班
长后面。”
理解“斩钉截铁”。
从“热血沸腾、紧跟”你又体会到什么？
我知道这一走意味着（ ），但他们（ ）。
我知道这一走意味着（ ），所以他们（
）。
4．读句子“顿时，石头像雹子一样，……向敌人头上砸去。”
（1）读到这你眼前浮现出什么画面？
（2）一个“砸”字又让你看到了什么样的五壮士？
5．朗读6、7、8、9自然段。
（1）我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？（视死如归、英勇壮烈、宁死不屈……）
（2）出示课本120页图。你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？
（第6自然段1、2句；利用画面理解词语，屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。）
（3）五壮士就像一座不朽的丰碑屹立在狼牙山顶峰，五壮士眺望着远方，他们在望什么？
他们当时的表情如何？
（4）“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。从五壮士的口号中，你读出了什么？
6．讨论：课题可不可以改成《狼牙山五战士》？
【达标训练】
一、在括号里填上合适的词语。
掩护（ ） 指挥（ ） 痛击（ ） 瞄准（ ）
用尽（ ） 拔下（ ） 拧开（ ） 跳下（ ）
二、选词填空。
保护 掩护
1．为了（ ）人民群众和连队主力，五壮士依然把敌人引上绝路。
2．我们要（ ）好自己的眼睛。
进攻 进犯
3．冲锋号吹响了，战士们向敌人发起了全面（ ）。
4．战士们打退了敌人一次一次的（ ）。
三、根据意思写词语。
1．惊天动地，形容声音极大。 （ ）
2．仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 （ ）
3．全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（ ）
4．形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 （ ）
三、我会扩写句子。
1．五壮士完成任务。
2．狼牙山上响起号声。
四、阅读。
血凝红叶
峡谷中，座落着一座低矮（简单、简朴、简陋）的小草房。门上刻着淡淡的字迹：“赵一曼被俘地址”，“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽！”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。
一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段（悲哀、悲伤、悲壮）的历史来：
赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日帝国主义！中国共产党万岁…”在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁……
我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。
我们每一个人都肃然起敬。心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰，情不自禁地想从洒着赵一曼的鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里……
这一片红叶呀，不是可作我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……
1．在文中的括号里，选择合适的词语用“√”标出。
2．确定下列词语的正确读音。（用“√”标出）
血泊：A、xuè pō B、xuè bō C、xié bō
屹立：A、pì lì?? B、yì lì? ?C、yì lì
3．结合上下文，用自己的话解释下列词语。
目光炯炯_________________________________________ __
情不自禁_________________________________________ ___
4．写出第四自然段的段意。
___________________________________________
5．用“～～”线，划出一句作者联想的话。
6．作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍藏起来？
书写 质量 日期
23﹡难忘的一课
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1．认识2个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
【预习导航】
一、背景资料：
台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。
二、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。
真挚（zhí zhì） 停泊（bó pō） 崇高（zhóng cóng）
郊外（xiào jiāo） 诸葛（gē gě） 几幅（fú fù）
【课堂探究】
三、整篇课文最让你难忘的话语是什么？
四、“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中出现了三次，每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？
出示句段一：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。”
他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
（1）为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？请用课文中语言回答。
（2）“火热的真挚的心”指的是什么？
（3）这时的“我”是怎么做的，有什么的感受？
（4）日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？
（5）日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？
出示句段二：
我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
（1）“我”为什么“激动”？
（2）“我”这时的全部感情是什么？
（3）把最后的反问句改为陈述句
这个反问句强调了
五、1949年新中国成立以后，台湾成了中国内战遗留的问题，至今也没有回到祖国大陆的怀抱。所以，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。此时此刻，你有许多的话想对台湾小朋友说吧，那就写下来吧！
【达标训练】
一、辨字组词。
轮（ ） 泊（ ） 崇（ ） 敞（ ）
抡（ ） 拍（ ） 祟（ ） 敝（ ）
二、在括号里填上恰当的词语。
1．他（ ）写得认真，（ ）也很吃力。
2．这是（ ）强烈的民族精神，（ ）浓厚的爱国情意啊！
3．（ ）明天天气好，（ ）我们去游泳。
4．（ ）我们是中国人，（ ）更要学好祖国的文字。
三、课内阅读。
校园里很静。我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：
“我是中国人，我爱中国！”
他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国！”
1．这动人的情景指的是
2．“光复”的意思是 ，本课指 。
3．三次出现“我是中国人，我爱中国”这句话，集中体现了
四、课外阅读。
中国人是不好惹的
一九二一年，一个叫沙利文的美国人，在上海万国竞武场设下擂台。他串通两个英国人在报纸上为他大吹大擂，说什么在中国，根本找不出沙利文的对手，还转述了好些沙利文说的对我国人民有侮辱性的话。我国武术界人士气愤不过，聚会商议，大家一致推定王子平去打擂台，灭灭沙利文的气焰。于是，王子平被请到上海来了。
在王子平与沙利文交手前，双方派代表先举行了会谈，达成了几项协议，其中有：双方在比武前，要面向观众讲几句话，表示一下礼节；比武要光明正大，不许违反规则，施放暗箭……到了规定的日子，万国竞武场座无虚席。
王子平上场了。他向热烈欢迎他的观众频频扬手之后，刚讲了两句，冷不防地有一个彪形大汉审了过来──他，就是沙利文。
多年的比武经验使王子平反应十分敏捷，他一闪身，就避开了对方的偷袭。沙利文的双眼冒着凶光，与王子平周旋着，想寻找下手的时机。但是，他左探右探，也没有发现可钻的空子。好不容易找到了一个机会，猛的一拳打出去，万万没有想到王子平也正在这时候飞起了一脚，沙利文拳头打空了不说，腰间还重重地挨了一下。王子平在飞起一脚的时候，大喝一声：“瞧着！这一脚为中华民族扬威！”随即又上去补了一拳：“瞧着！这一拳教你记住，不许再欺侮中国人！”
台下的喝彩声呼啦地响起，掌声雷鸣，震动了全场。沙利文却不知在什么时候偷偷地溜走了。
1．组词（用“√”选择括号里恰当的字）
（竞 竟）赛 （擂 雷）台 规（则 侧）
（会 汇）谈 （挨 唉）打 周（旋 漩）
2．王子文与沙利文擂台比赛结果怎样？沙利文有何表现？
3．读了短课文，你有什么想法？
书写 质量 日期
24﹡最后一分钟
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
【预习导航】
给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
倾听（qīng qǐng）归程（chén chéng）颤抖（chàn zhàn）
硝烟（xiāo qiào） 铸进（zhù zhòu） 紫荆（jīn jīng）
【课堂探究】
品读诗歌，激发情感。
1．请同学们自由读读第1小节，从中你了解到了什么，感受
到了什么？文中的“你”指的谁？表达了作者怎样的情感？
2．品读诗歌第2小节。
通过 “微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们 的心情。
3．品读第3小节，回顾历史。
通过读第3小节，联想到了什么？
4．品读第4小节，展望未来。
朗读第4小节，从中你又体会到了什么？
5.全文表达了作者什么感情?
【达标训练】
一、补充词语。
（ ）呼喊 （ ）上升 （ ）颤抖
（ ）落地 （ ）流淌 （ ）拉住
二、选择解释，填写序号。
沸腾：（1）水开 （2）情绪激动、高涨
1．好消息传来，整个山村都沸腾了。（ ）
2．我们通过实验观察了水沸腾现象。 （ ）
新鲜：（1）稀奇 （2）刚出产，没变质 （3）清洁
3．集市上的蔬菜很新鲜。 （ ）
4．这地方最近老是出一些新鲜事。 （ ）
三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的紫荆花 鲜艳的（ ） 一（ ）鲜花
（ ）的紫荆花 鲜艳的（ ） 一（ ）鲜花
（ ）的紫荆花 鲜艳的（ ） 一（ ）鲜花
四、课文片段阅读。
此刻，∕是午夜，又是清晨，
所有的眼睛都是崭新的日出，
所有的礼炮都是世纪的钟声。
香港，让我紧紧拉住你的手吧，
倾听最后一分钟的风雨归程，
然后去奔跑，去拥抱，
去迎接那新鲜的∕含露的、芳香的
扎根在深深大地上的∕第一朵紫荆……
1．这里的“午夜”是指的哪一天?这里的“风雨归程”指什么?
2．这一节主要讲 。
3．这一节表达了作者什么样的感情？
4．用“～～”画出直抒胸怀的诗句。
书写 质量 日期
