15 怪兽奇想 教案
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文档简介
苏少版美术三年级下册《怪兽奇想》
教学目标
（1）引导学生了解怪兽的起源，开拓思维，大胆想象，仔细观察，了解被人们定义下的怪兽。
（2）通过看、说、想、做等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。
（3）学生通过大胆地想象创作，画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。
学情分析
学生通过各种书籍、电视等渠道已经认识一些比较常见的动物，在此基础上进行组合运用形成新的怪兽形象。
重点难点
大胆地想象创作，画出怪兽奇特的形象
教学过程
猜谜导入
初次见面，礼物导入
小朋友们好，今天是咱们第一次见面，老师给你们准备了一个小礼物，看，是什么？
猜谜引入龙的形象
啊，原来是一则小谜语。你们喜欢猜谜语吗？恩！老师也很喜欢猜谜语，让我们一起来猜一猜，看谁才的又快又准。
（师出示课件）
有角不是牛，有鳞不是鱼，有爪不是鸟，没翅却能飞。（打一动物）
师：很多小朋友举手啦，一起说说看，是什么？对，是龙，你们真棒，老师给你们一个大拇指。
介绍龙
师：小朋友们，你们都在哪里看到过龙呢？
生答：（网上、电视、动画片等等）
师：那在现实生活中你们看到过龙吗？ 对，没有，龙不是真实存在的动物。他是我们的祖先想象出来的神异动物，在中国传统文化中是权势、高贵的象征。传说龙能翻江倒海，吞云吐雾，兴风降雨。
师：龙的形象也非常的奇特，它的角像鹿，嘴像鳄，腹像蛇，鳞像鱼，足像鹰。（出示课件）
师：龙是我们祖先经过奇思妙想（板书）所创造的“怪兽”。像这样通过奇思妙想创造的“怪兽”在古代还有很多很多，现在让我们一同走进怪兽博物馆，去感受它们的精彩！
欣赏感悟
石像怪兽欣赏
师：（欣赏博物馆怪兽）（麒麟、凤凰、怪兽望天吼等）
这些神兽都寄托了老百姓的希望，希望它们能辟邪，去灾，给人们带来平安。
2、视频欣赏
师：我们的祖先创造了很多的神兽形象，而现代的人也运用他们丰富的想象力，创造出了各种各样千奇百怪的怪兽形象。（视频播放）
师：这些怪兽可爱吗？你最喜欢动画里的哪一个怪兽呢？。
影视作品怪兽欣赏
师：看，这些怪兽，你们熟悉吗？（出示课件）
师：对，他们是奥特曼、胡巴和它的朋友们。这些都是影视剧中的怪兽，你喜欢这个怪兽吗？
动画作品怪兽欣赏
师：下面我们一起去看一看动画作品中可爱的怪兽吧。（出示课件）
三、奇思妙想
1、探究小结
师：欣赏了这么多的怪兽形象，你一定有自己的感受吧，你能总结一下创造怪兽的秘密吗？
师：对，我们可以用各种方法来创造怪兽。组合、想象、夸张
教师示范
师：小朋友们，看了这么多千奇百怪的怪兽，你们和老师一起来创作一个怪兽形象，好不好？
四、想象创作
师：我们的小朋友都是怎样表现怪兽的呢，让我们一起来欣赏吧。
（出示课件，欣赏学生作品）
师：看了这么多的作品，同学们想不想也来当一回小画家？下面就让我们也来奇思妙想一回，设计一个你心目中的小怪兽吧！
?出示作业要求：
?（1）设计一个与众不同怪兽（可以从造型、色彩等方面设计）
?（2）给你设计的怪兽取一个有趣的名字。
???学生完成作业，教师巡视。
五、作品展览
?1、把自己的作品给别人看一看，同时也欣赏别人的作品。（互相交流）
2、学生上台展示自己的作品并说说是怎样设计的？
3、说说你喜欢哪件作品？为什么？可以对一些作品提出自己的看法和建议。
六、课后拓展
???师：?今天，我们创造出了许多的新奇、有趣的怪兽形象，其实在生活中我们也见过怪兽，瞧，（出示图片）怪兽给我们带来了许多震撼和惊喜！课后请大家想一想，如何运用废旧材料来制作一个立体的怪兽？它又会给我们带来怎样的惊奇？
教学目标
（1）引导学生了解怪兽的起源，开拓思维，大胆想象，仔细观察，了解被人们定义下的怪兽。
（2）通过看、说、想、做等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。
（3）学生通过大胆地想象创作，画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。
学情分析
学生通过各种书籍、电视等渠道已经认识一些比较常见的动物，在此基础上进行组合运用形成新的怪兽形象。
重点难点
大胆地想象创作，画出怪兽奇特的形象
教学过程
猜谜导入
初次见面，礼物导入
小朋友们好，今天是咱们第一次见面，老师给你们准备了一个小礼物，看，是什么？
猜谜引入龙的形象
啊，原来是一则小谜语。你们喜欢猜谜语吗？恩！老师也很喜欢猜谜语，让我们一起来猜一猜，看谁才的又快又准。
（师出示课件）
有角不是牛，有鳞不是鱼，有爪不是鸟，没翅却能飞。（打一动物）
师：很多小朋友举手啦，一起说说看，是什么？对，是龙，你们真棒，老师给你们一个大拇指。
介绍龙
师：小朋友们，你们都在哪里看到过龙呢？
生答：（网上、电视、动画片等等）
师：那在现实生活中你们看到过龙吗？ 对，没有，龙不是真实存在的动物。他是我们的祖先想象出来的神异动物，在中国传统文化中是权势、高贵的象征。传说龙能翻江倒海，吞云吐雾，兴风降雨。
师：龙的形象也非常的奇特，它的角像鹿，嘴像鳄，腹像蛇，鳞像鱼，足像鹰。（出示课件）
师：龙是我们祖先经过奇思妙想（板书）所创造的“怪兽”。像这样通过奇思妙想创造的“怪兽”在古代还有很多很多，现在让我们一同走进怪兽博物馆，去感受它们的精彩！
欣赏感悟
石像怪兽欣赏
师：（欣赏博物馆怪兽）（麒麟、凤凰、怪兽望天吼等）
这些神兽都寄托了老百姓的希望，希望它们能辟邪，去灾，给人们带来平安。
2、视频欣赏
师：我们的祖先创造了很多的神兽形象，而现代的人也运用他们丰富的想象力，创造出了各种各样千奇百怪的怪兽形象。（视频播放）
师：这些怪兽可爱吗？你最喜欢动画里的哪一个怪兽呢？。
影视作品怪兽欣赏
师：看，这些怪兽，你们熟悉吗？（出示课件）
师：对，他们是奥特曼、胡巴和它的朋友们。这些都是影视剧中的怪兽，你喜欢这个怪兽吗？
动画作品怪兽欣赏
师：下面我们一起去看一看动画作品中可爱的怪兽吧。（出示课件）
三、奇思妙想
1、探究小结
师：欣赏了这么多的怪兽形象，你一定有自己的感受吧，你能总结一下创造怪兽的秘密吗？
师：对，我们可以用各种方法来创造怪兽。组合、想象、夸张
教师示范
师：小朋友们，看了这么多千奇百怪的怪兽，你们和老师一起来创作一个怪兽形象，好不好？
四、想象创作
师：我们的小朋友都是怎样表现怪兽的呢，让我们一起来欣赏吧。
（出示课件，欣赏学生作品）
师：看了这么多的作品，同学们想不想也来当一回小画家？下面就让我们也来奇思妙想一回，设计一个你心目中的小怪兽吧！
?出示作业要求：
?（1）设计一个与众不同怪兽（可以从造型、色彩等方面设计）
?（2）给你设计的怪兽取一个有趣的名字。
???学生完成作业，教师巡视。
五、作品展览
?1、把自己的作品给别人看一看，同时也欣赏别人的作品。（互相交流）
2、学生上台展示自己的作品并说说是怎样设计的？
3、说说你喜欢哪件作品？为什么？可以对一些作品提出自己的看法和建议。
六、课后拓展
???师：?今天，我们创造出了许多的新奇、有趣的怪兽形象，其实在生活中我们也见过怪兽，瞧，（出示图片）怪兽给我们带来了许多震撼和惊喜！课后请大家想一想，如何运用废旧材料来制作一个立体的怪兽？它又会给我们带来怎样的惊奇？