第5课安史之乱与唐朝衰亡 教案

第5课安史之乱与唐朝衰亡
【课标要求】
知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
【学习目标】
1.知识与能力：了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。
2.过程与方法：通过阅读相关的诗文，史料、地图，培养分析问题和提取有效历史信息的能力
3.情感态度与价值观：感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。
【教学重难点】
重点：安史之乱和五代十国的局面
难点：安史之乱发生的原因和影响；理解藩镇割据在唐朝衰亡中的作用。
【教学过程】
（一）导入新课：
教师：同学们，结合前面所学说说唐朝繁盛的表现...... 看一首诗杜甫《忆昔》，看出唐玄宗通统治前期开元年间“繁荣、稳定”景象，再看唐玄宗时期一首，《垂老别》·杜甫，战乱动荡。为什么有这样大的变化？因为唐玄宗后期发生了安史之乱，大唐的盛世戛然而止，走向衰落。出示课题。
历史名词解释：藩镇：藩镇与普通地方在军事上最大区别是什么？也叫军镇，驻扎军队，负责保卫地方，保卫国家。节度使：节度使与其他中央委派的将领在权力上的最大区别是？他权力极大，集地方军权、行政权、财权于一身。
（二）展示自学导航自学，学生质疑解疑。
（三）交流探究
师：唐玄宗前期年号开元，是唐朝的鼎盛时期，后期年号天宝，后期发生的安史之乱终结了唐朝一百多年的繁荣时期，唐朝的国势陡然衰落。这引发了许多政治家和思想家的研究与反思。
第一子目：由盛转衰变局——安史之乱
探究一：安史之乱爆发的原因是什么？
展示材料，学生阅读提炼历史信息，得出结论。
1.唐玄宗后期，追求享乐，荒废朝政，不辨忠奸任人唯亲，朝政腐败。
2.节度使势力膨胀，形成外重内轻的军事局面；（危险性，如果节度使对中央政权怀有野心，那中央就很难应付）
3.节度使安禄山势力强大对中央形成威胁。
4.社会上各种矛盾尖锐。引导分析：安史之乱的根本原因是政治方面朝政腐败。（二）观看视频：知道安史之乱，时间、人物、借口、路线及攻陷城市。
注意看：叛军有没有攻下都城长安？学生活动一：”我是讲解员”展示形势图突出范阳—汴州—洛阳—潼关—长安。体现安史之乱对唐朝的极大破坏。
学生活动二：讲故事——拓展：马嵬驿事件讲述马嵬驿事件。避难体现晚年唐玄宗的治国精神、抱负志向也消磨殆尽。杨国忠多行不义必自毙，贵妃因杨国忠专权妄为引发众怒而祸及自身。
师：叛乱遂平，对唐朝的破坏却难以弥补
探究二：安史之乱的影响：
社会经济遭到破坏，尤其是北方。（安史之乱最严重的后果是这个原因——节度使势力膨胀问题不但没有改善，反而更为严重。）
名词解释：藩镇割据。这些藩镇名义上国家的地方官，保护中央，实际不受朝命，各自为政，成为占据一方的割据势力。这严重损害政权的稳固和社会的安定。
2.使唐朝国势由盛转衰，各种矛盾更加尖锐。
3.唐朝中央权力衰微，逐渐形成藩镇割据的局面。（和平教育：战争给人民生命财产、国家、社会造成巨大损失，所以我们倡导和平反对战争。经历安史之乱，唐朝的衰亡已经是不可逆转了）
第二子目：唐朝名存实亡——黄巢起义
师：在安史之乱中，一位著名宦官开始逐渐走上政治舞台，他是-李辅国
拓展资料：李辅国得出结论：宦官专权政治更腐败。再加上“连年灾荒”唐末农民起义终于爆发了。
问题：a唐末黄巢起义原因是什么？b结果如何？c唐朝最终被谁灭亡的？
生回答。
教师：黄巢起义的打击，使唐朝中央统治势力衰竭，名存实亡。农民起义虽被镇压，但是它推动了腐朽力量的衰亡，推动了历史发展。朱温是通过武将夺权建新政权，他开始了五代十国时期的武将兵变夺权的恶性循环。
第三子目：唐末顽疾延续——五代十国
学生活动三：思考交流：（1）.北方较大的一块区域，标着五个政权名称？（2）.南方并立政权较多，这些政权是在什么基础上建立的？
学生认识：a武将夺权，朝代更迭频繁；b 由节度使到皇帝的身份变化，不难看出这些政权是在原先藩镇基础上建立的。北方相当于大藩镇。因此——
局面实质：这一局面的实质是唐末以来藩镇割据局面的继续。
教师：十国是南方9个+北方1个（北汉）尽管这一时期局面是分裂并立状态，但统一仍是历史发展的大势所趋。最终结束武将夺权恶循环，藩镇割据局面的是历史上的宋太祖。