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人教部编版语文三年级下册
第6课《陶罐和铁罐》第一课时教学设计
课题 《陶罐和铁罐》 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“陶、罐”等10个生字，会规范书写“骄、傲”等11个生字。正确读写“骄傲、谦虚、懦弱”等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、通过朗读课文体会，读通课文，读顺句子。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。
重点 1、识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、谈话：.同学们，喜欢看童话故事吗？你看过哪些童话故事呢？ 2、出示四大童话故事：《安徒生童话》、《格林童话》、《快乐王子》、《一千零一夜》3、出示陶罐和铁罐图片。今天我们就一起来学一篇有趣又引人深思的童话故事《陶罐和铁罐》板书读题4、那文中的陶罐和铁罐又是怎样的呢？现在，就让我们一起走进国王的御厨里，去看看这两个罐子之间到底发生了怎样的故事。 生回答生了解观察图片齐读课题 本节课通过四大童话故事入手，然后导出铁罐和陶罐的图片，理解本节课的故事和陶罐和铁罐有关，进而导入新课。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示生字 （课件出示） jiāo ào qiān xū nuò ruo骄 傲 谦 虚 懦 弱hé chén yō dài jià何 尘 哟 代 价指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字骄，甲骨文（馬，力畜）（喬，高），表示马匹高大。何，甲骨文（伸手的人）（戈戟），表示士卒肩扛戈戟。造字本义：动词，守关的士卒肩扛戈戟，盘问过往行人。尘，甲骨文（鹿，扬蹄飞奔的动物）（土，土灰）。造字本义：鹿群奔跑引起的飞扬土灰。（4）出示认读生字（课件出示）táo guàn jiāo qiān xū陶 罐 骄 谦 虚 nuò ruò hé dài jià懦 弱 何 代 价二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介黄瑞云，中国作家协会会员，现任中国诗词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国屈原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会长、黄石市作协名誉主席。 黄瑞云从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 《陶罐和铁罐》的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。《陶罐和铁罐》这一篇童话故事讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。三、生字书写出示生字：骄、傲、谦、虚、懦、弱、何、尘、哟、代、价1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）找一找：左右结构：骄、谦、懦、弱、何、代、价上下结构：尘半包围结构：虚左中右结构：傲、哟（2）换一换：“骄”换掉“马”加上“女”，是“娇”。“傲”换掉“亻”加上“灬”，是“熬”。“谦”换掉“讠”加上“欠”，是“歉”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：（1）师范写，重点指导“骄、傲、谦、虚、懦、弱、何、尘、哟、代、价”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：骄：左右结构，左边的“马”最后一笔为提。组词、造句出示生字：傲：左中右结构，三部分要写紧凑，最右边为“攵”，不要写成“夊”。组词、造句出示生字：谦：左右结构，注意右边部分两竖左短右长。组词、造句出示生字：虚：注意右下部分的“业”要写小。组词、造句出示生字：懦：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：弱：右边部分比左边稍高。组词、造句出示生字：何：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：尘：上面第一笔为竖，上半部分不要写成“小”。组词、造句出示生字：哟：左中右结构，三部分要写紧凑。组词、造句出示生字：代：左右结构，左窄右宽。右边不要写成“戈”。组词、造句出示生字：价：左右结构，左窄右宽。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）根据拼音写词语。jiāo ào qiān xū nuò ruò hé bì骄傲 谦虚 懦弱 何必huī chén aī yō gǔ dài jià zhí灰尘 哎哟 古代 价值（二）比一比，组词语。骄（骄傲）傲（傲慢）谦（谦虚）虚（虚心）娇（娇气）熬（煎熬）歉（道歉）虑（考虑） 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读认读生字生了解古文字指名读齐读学生理解词意学生了解本课的作者分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。学生各抒己见找一找换一换生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业 1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。
课堂小结 《陶罐和铁罐》这一篇童话故事讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。下节课我们继续学习第六课。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 6、陶罐和铁罐骄 傲 谦 虚 懦弱 何 尘 哟 代 价陶罐 铁罐相提并论
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第6课 《陶罐和铁罐》第一课时 同步练习
一、看拼音写词语。
qiān xū zhēng chǎo nǎo nù huāng liáng jiāo ào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
guāng jié pǔ sù jià zhí xiāng tí bìng lùn
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
陶（ ） 脑（ ） 傲（ ） 怒（ ） 代（ ）
淘（ ） 恼（ ） 熬（ ） 努（ ） 伐（ ）
三、在括号里填上合适的词。
（ ）的铁罐 （ ）的陶罐 （ ）地问
（ ）地说 （ ）的废墟 （ ）地叫起来
四、按原文填空。
1、骄傲的铁罐看不起陶罐，常常（ ）它。
2、你怎么敢同我（ ）！
3、我确实不敢碰你，但并不是（ ）。
五、按要求改写句子。
1、陶罐被农民埋在土里。（改成“把”字句）
2、你怎么敢和我相提并论！（改成陈述句）
六、课内阅读。
1、陶罐和铁罐的相同之处是____
A、大小相同 B、都是用来盛东西的 C、都容易破碎
2、陶罐和铁罐的不同之处是___
A、陶罐易碎，铁罐在土里易化为泥土 B、铁罐比陶罐作用大
C、铁罐坚硬，比陶罐更受欢迎
2、对本篇故事的结尾，描述正确的是（ ）。
A、铁罐依然高傲自大，而陶罐不知不觉地消失了。
B、陶罐和铁罐都不知去向了。
C、陶罐成为一个有价值的工艺品，而铁罐连影子都不见了。
D、陶罐和铁罐变成了一对非常要好的朋友。
七、课外阅读。
小河和大海
秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意扬扬地流向大海，想去和大海比一比谁大。一路上，他仰着头，挺着胸，翻卷着浪花，顺流而下。到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身的力气，抬起脚跟，却怎么也看不到岸边。他懊丧地自言自语说：“唉，我以为自己很大，原来海比我大得多。”
大海听了笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀！”
1、读完语段，选词填空。
谦虚 骄傲
（1）从“小河觉得天底下只有自己最大了”这句话，我感觉到小河很（ ）。
（2）从大海说的这句话“我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀”我感觉到大海很（ ）。
2、这则寓言告诉我们（ ）。
A、小河没有大海大
B、不能孤立地看问题，要善于看到别人的长处，正视自己的短处
C、江河都流到大海里
第6课 《陶罐和铁罐》第一课时 同步练习答案
一、看拼音写词语。
谦虚 争吵 恼怒 荒凉 骄傲
光洁 朴素 价值 相提并论
解析：本题主要考查学生对于本课生字的书写情况。
四、按原文填空。
1、奚落2、相提并论3、懦弱
解析：奚落：用尖酸刻薄的话数落别人的短处，让人很难堪。相提并论：把不同的人或不太的事物混在一起谈论、看待。懦弱：软弱，不坚强。
五、按要求改写句子。
1、农民把陶罐埋在土里。
解析：本题主要考查学生对于把字句和被子句的修改。
2、你不敢和我相提并论。
六、课内阅读。
1、B
2、A
3、C
解析：本题主要考查学生对于本课基本内容的理解。
七、课外阅读。
1、（1）骄傲（2）谦虚
2、B
解析：本题主要考查学生对于课外寓言的理解。
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6、陶罐和铁罐
人教部编版 三年级下
第一课时
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新知导入
《安徒生童话》
《格林童话》
《快乐王子》
《一千零一夜》
新知导入
陶罐
铁罐
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自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
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jiāo ào qiān xū nuò ruo
骄 傲 谦 虚 懦 弱
hé chén yō dài jià
何 尘 哟 代 价
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
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虚心
谦虚
傲慢
骄傲
骄子
骄傲
谦恭
谦虚
我 来 组 词
识字解词
骄 傲 谦
懦弱
懦夫
虚 懦 弱
懦弱
瘦弱
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灰尘
尘土
何故
何必
哟呵
哎哟
我 来 组 词
识字解词
何 尘 哟
价值
价格
代 价
代价
古代
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骄
识字解词
古文识字
表示马匹高大。
何
尘
守关的士卒肩扛戈戟，盘问过往行人。
鹿群奔跑引起的飞扬土灰。
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识字解词
我会读
(2)老师指名认读
(1)小组开火车认读生字
táo guàn jiāo qiān xū
陶 罐 骄 谦 虚
nuò ruò hé dài jià
懦 弱 何 代 价
(3)小老师领读
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骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
你怎么敢和我相提并论！
指用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪。
把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。
软弱，不坚强
识字解词
借助语境理解词语
轻视；不放在眼里
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走近作者
黄瑞云，中国作家协会会员，现任中国诗词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国屈原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会长、黄石市作协名誉主席。
黄瑞云从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。
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朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《陶罐和铁罐》的主要内容是什么？
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朗读课文
整体感知内容
讨论交流：《陶罐和铁罐》的主要内容是什么？
《陶罐和铁罐》这一篇 故事讲述了国王御厨里 自恃坚硬，瞧不起 。许多年代后， 出土成了文物， 却不复存在的故事。
童话
铁罐
陶罐
陶罐
铁罐
生字书写
（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法
骄 傲 谦 虚 懦 弱 何 尘 哟 代 价
生字书写
方法一：找一找
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
左中右结构：
骄、谦、懦、弱、何、代、价
尘
虚
傲、哟
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生字书写
方法二：换一换
“骄”换掉“马”加上“女”，是“娇”。
“傲”换掉“亻”加上“灬”，是“熬”。
“谦”换掉“讠”加上“欠”，是“歉”。
书写指导
书写指导：
左右结构，左边的“马”最后一笔为提。
骄
jiāo
组词：骄傲 骄子
造句：即使我们在学习上取得了优异的成绩，也不能骄傲自满。
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书写指导
书写指导：
左中右结构，三部分要写紧凑，最右边为“攵”，不要写成“夊”。
傲
ào
组词：骄傲 傲慢
造句：我以自己是个中国人而感到骄傲。
书写指导
书写指导：
左右结构，注意右边部分两竖左短右长。
谦
qiān
组词：谦虚 谦恭
造句：在成绩和荣誉面前，爸爸一向是很谦虚的。
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书写指导
书写指导：
注意右下部分的“业”要写小。
虚
xū
组词：谦虚 虚心
造句：他虽然在科学上出了名，但仍然很谦虚。
书写指导
书写指导：
左右结构，左窄右宽。
懦
nuò
组词：懦弱 懦夫
造句：她性格懦弱，被人欺负也不敢出声。
书写指导
书写指导：
右边部分比左边稍高。
弱
ruò
组词：懦弱 瘦弱
造句：有时，忍让不是懦弱，而是为了更好的进取。
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书写指导
书写指导：
左右结构，左窄右宽。
何
hé
组词：何必 何故
造句：前进中出现些失误是难免的，何必大惊小怪呢！
书写指导
书写指导：
上面第一笔为竖，上半部分不要写成“小”。
尘
chén
组词：灰尘 尘土
造句：一阵细雨过后，原本悬浮在空中的灰尘荡然无存。
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书写指导
书写指导：
注意左中右结构的占格。
哟
yō
组词：哎哟 哟呵
造句：哎哟，这些鞋可不便宜啊！
书写指导
书写指导：
左右结构，左窄右宽。右边不要写成“戈”。
代
dài
组词：古代 代价
造句：敦煌壁画是我国古代艺术的瑰宝。
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书写指导
书写指导：
左右结构，左窄右宽。
价
jià
组词：价值 价格
造句：内容空洞的文章，即使语言再华丽，也没有价值。
新知讲解
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
（一）根据拼音写词语。
jiāo ào qiān xū nuò ruò hé bì
（ ） （ ） （ ） （ ）
huī chén aī yō gǔ dài jià zhí
（ ） （ ） （ ） （ ）
（二）比一比，组词语。
骄（ ） 傲（ ） 谦（ ） 虚（ ）
娇（ ） 熬（ ） 歉（ ） 虑（ ）
骄傲
灰尘
谦虚
懦弱
何必
哎哟
古代
价值
骄傲
娇气
傲慢
煎熬
谦虚
道歉
虚心
考虑
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课堂总结
《陶罐和铁罐》这一篇童话故事讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。
板书设计
6、陶罐和铁罐
骄 傲 谦 虚 懦
弱 何 尘 哟 代 价
陶罐 铁罐
相提并论
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
谢谢
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