人教部编版语文三年级下册
第6课《陶罐和铁罐》第二课时教学设计
课题
《陶罐和铁罐》
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。
二、过程与方法
1、在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
了解陶罐和铁罐的不同变化，并从中受到启发，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
重点
读懂课文内容，能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。
难点
了解陶罐和铁罐的不同变化，并从中受到启发，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
上一节课，我们学习了《陶罐和铁罐》，再来看一下这些字词认识了吗？
朗读词语，并将注音的词语默写在本子上。
陶罐 御厨 奚落 jiāo ào（骄傲）
轻蔑 争辩 恼怒 nuò ruò（懦弱）
hé bì（何必）chén tǔ（尘土）qiān xū（谦虚）
羞耻 流逝 dài jià（代价） 掘开
和睦相处 相提并论 翻来覆去
2、今天，我们继续学习《陶罐和铁罐》。
板书：陶罐和铁罐
指名读
开火车读
齐读
齐读课题
本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课
一、品读感悟
学习课文第1——9自然段，体会铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。
（一）学习第一自然段
1、自由读课文第一自然段，思考：骄傲的铁罐为什么会常常奚落铁罐呢？
2、出示第一自然段：
国王的御厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
3、骄傲的铁罐为什么会常常奚落铁罐呢？
因为铁罐觉得自己很坚硬，看不起容易破碎的陶罐。
（二）学习铁罐的“傲慢无礼”
1、自由朗读课文的第2——9自然段，思考：（1）用“—”在文中划出铁罐奚落陶罐的话语。 （2）用“△”标出表示铁罐神态、动作的词语。
2、出示课文中铁罐说的话。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
3、读读铁罐的话，看看铁罐是个什么样的人？
铁罐很傲慢，自以为是
4、出示铁罐的对话：标出表示标出表示铁罐神态、动作的词语。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
5、出示：
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
（1）“傲慢”是什么意思？
骄傲
（2）傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。
（3）指导朗读，读出傲慢的语气。（语调上扬）
6、出示：
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，戴震更加轻蔑的语气。
（1）为什么铁罐敢骂陶罐是“懦弱”呢？
因为它觉得陶罐易碎，不敢碰自己
（2）指导朗读。语调下沉，突出懦弱。
7、出示句子：
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧,要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
（1）为什么铁罐觉得陶罐不能跟自己相提并论呢？
因为他只看到陶罐的短处：易碎，觉得陶罐会破成碎片，而自己坚硬永远不会消失。
（2）指导朗读：声高气粗。
8、出示句子：
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”，铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
（1）填一填。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”，铁罐（ ）的说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
火冒三丈，暴跳如雷
（2）指导朗读。读出他的火冒三丈。
9、从这些话中我们可以体会到铁罐的什么呢？
傲慢、无理取闹
过渡：铁罐如此傲慢无理地奚落陶罐，陶罐又是怎样对待他的呢？我们按照学习铁罐的方法，来找找。
（三）学习陶罐的“谦虚”
1、自由朗读课文的第2——9自然段，思考：
（1）用“﹏﹏”在文中划出陶罐回答的话。
（2）用“ O ”标出表示陶罐神态、动作的词语。
2、出示陶罐回答的话：标出表示陶罐神态、动作的词语。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”
3、出示句子：
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
（1）相对于傲慢无礼的铁罐，陶罐怎样啊？
很谦虚。
（2）指导朗读。读出谦虚的语气，加上表情动作。
4、出示句子：
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
（1）这只陶罐不止谦虚，还很友善（克制）呢，当铁罐骂他懦弱时，他并没有以凶还凶。
（2）他为什么会争辩呢？
因为他觉得自己有长处，可以盛东西，虽然自己的缺点是比较容易破碎。
（3）省略号说明什么啊？
他还想说下去
（4）想象说话：陶罐还会说些什么呢？
生自由发言
（5）指导朗读，读出陶罐的谦虚而不软弱。
5、出示句子：
何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
（1）填一填。
何必这样说呢？”陶罐（ ）的说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
心平气和、好言好语
（2）指导朗读，读出陶罐的宽容。
6、从这些话中我们可以体会得到陶罐的什么呢?
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
2、思考： （1）铁罐那么傲慢，究竟为什么？
生：因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。
（2）陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？
生：因为陶罐很容易破碎。
3、小结：拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。
过渡：难道陶罐一点长处也没有了吗？
（五）学习第10-17自然段
1、自由读课文第10-17自然段，按课文内容填一填。
多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐（ ）了。
2、完成填空。
多年之后，陶罐依然那么（朴素）、（美观）、（有价值），而铁罐（什么也没有了）。
3、易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？
生：不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。
4、师小结：对呀，我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。
5、想象说话：童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，试着想象一下，陶罐和铁罐再次相遇，会有怎样的对话呢？
很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（ ）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点 。”
陶罐（ ）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”
6、写法指导：
表示人物神态、动作的关键词都来源于生活，只要善于观察，你的写作就会变得非常生动。
抓住人物说话时的神态和语气，不光可以帮助我们把人物说的话读好，还可以帮助我们更好地体会人物说话时的心情以及人物的性格、品质等。
（六）拓展延伸。
1、从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？
人人都有长处和短处 ，要善于看到别人的长处 ，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
2、小结：是啊，我们要像陶罐一样做个谦虚的人，跟同学们要和谐相处。
二、拓展阅读
1、课件出示：
北风和太阳
有一天。北风和太阳相遇了。北风对太阳说：“我们来比赛吧，谁先把行人的衣服脱下来，谁就赢了。”
说罢，北风迫不及待地向行人吹了一口气，行人突然觉得有点儿冷。就把敞开的衣服扣上了。北风见状，深吸一口气用力吹。可是，行人反而把衣服裹紧了。北风气坏了，他用尽全身力气吹，行人却把双手抱在胸前，衣服裹得更紧了，还把衣领竖起来挡风呢！
太阳见了，不慌不忙地把头从云里探出来。笑眯眯地看着路上的行人。行人觉得暖洋洋的，就把双手松开了。太阳从云里走出来，行人觉得更暖和了，就开始解纽扣。太阳放射出金色的光芒，行人觉得很热，忍不住脱了衣服，跳到水里快活地游来游去。这时，北风已经悄悄溜走了。
——根据《伊索寓言》改写
2、学生自由阅读，指名读，教师范读。?
3、互相交流，说说
《北风和太阳》说明了什么道理？
待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，疾言厉色或者使用暴力，是无法令人心服口服的，反而是要给人温暖、安详、以尊重、爱语，让人心生欢喜、心悦诚服，才是胜利者。
4、师小结：
融开了满河冰冻的是温柔的春风，拂绿了遍野荒原的是无声的春雨，解去心中愁绪的是善意的微笑。强硬和暴力换来的是敌对与仇视，唯有爱的暖阳，才可以融化人心中的寒冰。
三、课堂练习
（一）连一连：找到下面的词语的解释。
奚落 轻视，不放在眼里。
朴素 人烟稀少，十分冷清。
荒凉 用尖刻的话数落别人的短处，
使人难堪。
轻蔑 朴实，不浮夸，不虚假
（二）根据课文内容填空 。
1、结实耐用，但易生锈的是（铁罐），美观耐腐，但易破碎的是（陶罐）。
2、傲慢的铁罐和（谦虚）的陶罐的故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的（长处），正视自己的（长处），相互尊重，（和睦相处）。
自由读
读后思考
指名读
指名回答
自由读
读后思考
指名读
指名回答
指名读
根据语气提示再读
指名读
交流
集体交流
有感情地朗读
指名读
集体交流
有感情地朗读
指名读
交流
集体交流
有感情地朗读
指名读
交流
集体交流
有感情地朗读
指名回答
自由读
读后思考
指名读
根据语气提示再读
指名读
交流
有感情地朗读
指名读
交流
集体交流
指名回答
想象说话
有感情地朗读
指名读
交流
集体交流
有感情地朗读
集体交流
分角色朗读
指导后再读
小组交流
集体交流
自由读
读后完成填空
完成填空
集体交流
齐读
生想象说话
想象语气词
生了解
集体交流
齐读
自由读
指名读
读后交流
互相交流
齐读
学生自主完成练习
本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合想象使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中体会；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业
1、摘抄文中的好词好句。
2、像陶罐和铁罐这样的故事我们以前在课内课外都读到过，试着自己也能编一个这样的童话故事。
课堂小结
人人都有长处和短处 ，要善于看到别人的长处 ，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
6、陶罐和铁罐
傲慢无理 谦虚有礼，不懦弱
奚落
铁罐 陶罐
据理力争
坚硬 易碎
什么也没有了 朴素、美观、有价值
第6课 《陶罐和铁罐》第二课时 同步练习
一、用“√”给加粗的字选择正确的读音。
奚落（xī xì） 懦弱（nuò rǔ） 羞耻（chǐ cǐ） 捧起（pěng pěn）
挖掘（jiē jué） 覆灭（fú fù） 流逝（sì??shì） 宫殿（diàn diǎn）
二、查字典填空。?
“虚”按音序查字法，应先查音序（? ??）；按部首查字法，应先查（? ??）部，再查（??? ）画。“虚”在字典里的解释有：①空着。②虚弱。③虚心。?④因心里惭愧或没有把握而勇气不足。在“谦虚”一词里“虚”应取第（ ??）种解释；在“心虚”一词里“虚”应取第（? ?）种解释。?
三、按要求，归纳词语。
骄傲?傲慢?谦虚?朴素?美观?光洁?恼怒?
1、与陶罐有关的词语是：_______________________________________________________?
2、与铁罐有关的词语是：_______________________________________________________?
四、根据课文内容填空。
1、《陶罐和铁罐》告诉我们： 。
2、“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢！”这句话是 说的，“和睦相处”的意思是 ，从这句话可以看出 。
五、课内阅读。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐________地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐________地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加________的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐________了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
1、请在文段中的横线上加上描写神态的词语。
2、“你怎么敢和我相提并论！”中“相提并论”指（ ）
A、相处平安，不吵架。 B、把陶罐和铁罐放在一起比较。
3、铁罐认为自己________，陶罐一碰就会________，所以觉得陶罐不能和自己“相提并论”；而陶罐则认为它们生来就是________的，并不是来________的，所以不想与铁罐争吵。
4、你想对傲慢的铁罐说些什么呢？
。
六、课外阅读。
狼和狐狸
一天，兽王老虎病了，伤风！兽儿们不约而同地去探望，借以表示忠心。单单狐狸没有去。这时，老虎因为生着病，没有精神去注意谁来谁没来。
啊 大王 狼趴在老虎的耳边低声道 大家都来看您 祝您康复 只有狐狸没有来 不知怎的
老虎被激怒了，命令把狐狸那发亮的黄尾巴割下来。
狐狸知道了此事，便亲自跑去见老虎。
“赤发鬼！”老虎吼了起来，“所有的兽儿们都来看我，你跑到哪儿去了？”
“啊，大王，您别生气。”狐狸回答，“我一听您病了，马上就给您找药去了。”
“哦，是这样……”老虎的语气缓和下来，“你找到了什么药？”
“治伤风最好的药藏在狼的左后脚上。”
“这是真的吗？”老虎不禁惊讶道，“你小心，如果这种药不起作用，当心你的脑袋！”
狐狸一点也不怕。因为它知道，伤风是很容易治的，即使不吃药，休息几天也会好的。
过了几天，狐狸在林子里碰见了狼----三只脚！于是它对狼说：“谁把痰吐到天上，痰就会落在谁的头上。”
1、给画线字选择正确的读音
缓和（yuán huǎn ） 不禁（jīn jīng）
2、“痰”字用部首查字法，可先查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法，可先查音序（ ），再查音节（ ）。
3、给短文第2小节的空格处，选择合适的标点符号。
4、“谁把痰吐到天上，痰就会落在谁的头上！”你对这句话是怎样理解的？（ ）
A、地心引力会导致一切向上抛的东西最后落回地面。
B、不能随地吐痰。
C、想要加害别人的人反而会害了自己。
第6课 《陶罐和铁罐》第二课时 同步练习答案
一、用“√”给加粗的字选择正确的读音。
xī nuò chǐ pěng
jué fù shì diàn
解析：本题主要考查学生对于本课生字读音的掌握情况。
四、根据课文内容填空。
1、每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。 2、陶罐 彼此友好的相处 陶罐谦虚友善
解析：本题主要考查学生对于本节课中心的理解，学生根据自己的理解完成练习。
五、课内阅读。
1、傲慢 谦虚 轻蔑 恼怒
2、B
3、坚硬 破碎 盛东西 互相碰撞
4、铁罐，每个人都有优点和缺点。不能瞧不起别人，要看不到自己的不足，取长补短。
解析：本题主要考查学生对于本节课内容的理解能力。
六、课外阅读。
1、huǎn jīn
2、疒 8 T tán
3、“啊，大王！”狼趴在老虎的耳边低声道，“大家都来看您，祝您康复，只有狐狸没有来，不知怎的。”
4、C
解析：本题主要考查学生对于课外寓言的理解能力。
课件30张PPT。6、陶罐和铁罐人教部编版 三年级下第二课时21教育网复习导入陶罐 御厨 奚落 轻蔑 争辩 恼怒
羞耻 流逝 掘开
和睦相处 相提并论 翻来覆去谦虚懦弱 何必尘土 代价骄傲 jiāo àonuò ruòhé bìchén tǔqiān xūdài jià朗读词语，并将注音的词语默写在本子上。新知讲解学习第一自然段自由读第一自然段，思考：
骄傲的铁罐为什么会常常奚落铁罐呢？21教育网新知讲解学习第一自然段因为铁罐觉得自己很坚硬，看不起容易破碎的陶罐。 国王的御厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。骄傲的铁罐为什么会常常奚落铁罐呢？21教育网新知讲解学习第2-9自然段自由读第2-9自然段，思考：
1、用“—”在文中划出铁罐奚落陶罐的话语。
2、用“△”标出表示铁罐神态、动作的词语。 21教育网新知讲解学习第2-9自然段傲慢，自以为是 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”21教育网新知讲解学习第2-9自然段 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”21教育网新知讲解学习第2-9自然段 傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。 “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。骄傲 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，戴震更加轻蔑的语气。为什么铁罐敢骂陶罐是“懦弱”呢？因为它觉得陶罐易碎，不敢碰自己21教育网新知讲解学习第2-9自然段为什么铁罐觉得陶罐不能跟自己相提并论呢？ “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧,要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 因为他只看到陶罐的短处：易碎，觉得陶罐会破成碎片，而自己坚硬永远不会消失。21教育网 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”，铁罐（ ）的说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”新知讲解学习第2-9自然段 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”，铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”傲慢 无理取闹火冒三丈暴跳如雷21教育网新知讲解学习第2-9自然段自由读第2-9自然段，思考：
1、用“﹏﹏”在文中划出陶罐回答的话。
2、用“ O ”标出表示陶罐神态、动作的词语。 21教育网新知讲解学习第2-9自然段 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？” “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。谦虚21教育网新知讲解学习第2-9自然段 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”陶罐为什么会争辩呢？因为他觉得自己有长处，可以盛东西，虽然自己的缺点是比较容易破碎。“……”说明陶罐的话还未说完。据理力争，不软弱21教育网新知讲解学习第2-9自然段何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”何必这样说呢？”陶罐（ ）的说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”心平气和
好言好语谦虚有礼，不懦弱21教育网新知讲解分角色朗读 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。21教育网新知讲解学习第2-9自然段拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。铁罐那么傲慢，究竟为什么？陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。因为陶罐很容易破碎。21教育网新知讲解学习第10-17自然段自由读第10-17自然段，完成填空：
多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐（ ）了。朴素美观有价值什么也没有了21教育网新知讲解学习第10-17自然段 不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。
我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。 易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？21教育网新知讲解想象说话：
陶罐和铁罐再次相遇，会有怎样的对话呢？ 很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（ ）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点 。”
陶罐（ ）地说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”懊悔欣慰 21教育网写法指导 抓住人物说话时的神态和语气，不光可以帮助我们把人物说的话读好，还可以帮助我们更好地体会人物说话时的心情以及人物的性格、品质等。表示人物神态、动作的关键词都来源于生活，只要善于观察，你的写作就会变得非常生动。 21教育网新知讲解 人人都有长处和短处 ，要善于看到别人的长处 ，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？我们要像陶罐一样做个谦虚的人，跟同学们要和谐相处。21教育网拓展阅读北风和太阳
有一天。北风和太阳相遇了。北风对太阳说：“我们来比赛吧，谁先把行人的衣服脱下来，谁就赢了。”
说罢，北风迫不及待地向行人吹了一口气，行人突然觉得有点儿冷。就把敞开的衣服扣上了。北风见状，深吸一口气用力吹。可是，行人反而把衣服裹紧了。北风气坏了，他用尽全身力气吹，行人却把双手抱在胸前，衣服裹得更紧了，还把衣领竖起来挡风呢！
太阳见了，不慌不忙地把头从云里探出来。笑眯眯地看着路上的行人。行人觉得暖洋洋的，就把双手松开了。太阳从云里走出来，行人觉得更暖和了，就开始解纽扣。太阳放射出金色的光芒，行人觉得很热，忍不住脱了衣服，跳到水里快活地游来游去。这时，北风已经悄悄溜走了。
——根据《伊索寓言》改写拓展阅读 待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，疾言厉色或者使用暴力，是无法令人心服口服的，反而是要给人温暖、安详、以尊重、爱语，让人心生欢喜、心悦诚服，才是胜利者。《北风和太阳》说明了什么道理？拓展阅读融开了满河冰冻的是温柔的春风，
拂绿了遍野荒原的是无声的春雨，
解去心中愁绪的是善意的微笑。
强硬和暴力换来的是敌对与仇视，
唯有爱的暖阳，
才可以融化人心中的寒冰。课堂练习一、连一连：找到下面的词语的解释。
奚落 轻视，不放在眼里。
朴素 人烟稀少，十分冷清。
荒凉 用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。
轻蔑 朴实，不浮夸，不虚假
二、根据课文内容填空 。
1、结实耐用，但易生锈的是（ ），美观耐腐，但易破碎的是（ ）。
2、傲慢的铁罐和（ ）的陶罐的故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的（ ），正视自己的（ ），相互尊重，（ ）。 铁罐陶罐谦虚长处短处和睦相处课堂总结 人人都有长处和短处 ，要善于看到别人的长处 ，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。板书设计6、陶罐和铁罐
傲慢无理 谦虚有礼，不懦弱
奚落
铁罐 陶罐
据理力争
坚硬 易碎
什么也没有了 朴素、美观、有价值作业布置1、摘抄文中的好词好句。
2、像陶罐和铁罐这样的故事我们以前在课内课外都读到过，试着自己也编一个这样的童话故事。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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