《谁画的鱼最大》教案
教材分析：
本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
教学目标：
知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面画一条大鱼。
情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：
自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学具准备：
多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片、图画纸、彩笔、油画棒等。
课时：1课时
教学模式：造型表现
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，引入新课：
导语：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道它是谁吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜一猜它是谁？
1、出示谜语： 摇摇头，摆摆尾，
一串水泡吐出嘴，
水泡水泡水里游，
那是他的小皮球。
2、讨论：你是怎么猜出它是鱼的呢？
3、你们真聪明！瞧，快乐的小鱼游来了，它的名字叫做泡泡！
（课件出示小鱼在海底水藻间游来的情境。）
4、师：鱼是我们人类的好朋友，大海是他的家，我们每个小朋友在爱护鱼类的同时，也要爱护它的家。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鱼泡泡就是来邀请小朋友参加比赛的——课件出示课题《谁画的鱼最大》。
（二）探究活动：
1、师：茫茫的海洋里住着各种各样的鱼，让我们跟随小鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧！请大家用眼睛仔细观察。（播放课件，欣赏各种各样的鱼。）
提问：图中出现了什么鱼？他们长什么样儿？
学生交流：我看到了大鲨鱼，嘴巴张的大大的，牙齿尖尖的... 还有长的像羽毛一样的翅膀的鱼
2、鱼能在水里自由自在的游玩，是因为它有着特殊的身体。我们一起来认识鱼身上各部分的吧！（出示课件：演示鱼身体的各部位。）
3、出示课件，比较、认识大小。
（1）小鱼泡泡帮老师从大海的深处请来了三条鱼，你们看，他们是什么形状？有什么不同？
（2）现在将这三条鱼放在一样大的纸上，大家仔细比较。
讨论：哪条鱼放在纸上更大？更好看？为什么？
4、欣赏艺术作品。
比较生活中和艺术中的鱼
（1）出示农民画——《戏鱼》，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术品中的鱼有什么不同。提问：你觉得这幅画中的鱼和刚才看到的鱼有哪些地方不同？
生：画中的鱼身上有很多花纹； 画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。
（2）教师总结：这是一位农民画家画的，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工，美化出来的，因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，把鱼变得更美了。
5、欣赏学生优秀作品，启发学生创作思维。
师：小鱼泡泡也带来了小朋友创作的鱼的作品，我们一起来欣赏一下。（出示课件）
6、师：欣赏了那么多的优秀作品，你想画什么样的鱼？
A、思考：先画什么？再画什么？
B、绘画步骤：
（1）画鱼的外形。
（2）画花纹。
（3）添背景。
（4）涂颜色。
师：现在我们就来比赛画一条又大、又美丽的鱼，看哪个小朋友画的鱼最大，给鱼画的形状、花纹和颜色最漂亮。
（三）学生作业，教师巡视指导。
（四）作业展评。
1、学生互评。
2、教师点评。
（五）、课后拓展：孩子们，你们今天学到了什么呢？（引导保护鱼儿，保护海洋）。
课件28张PPT。谁画的鱼最大人民美术出版社 1年级上册第17课 摇摇头，摆摆尾， 一串水泡吐出嘴， 水泡水泡水里游， 那是他的小皮球。猜一猜： 图片中出现了什么鱼？他们 长什么样儿？有什么特点？ 鱼能在水里自由自在的游玩，是因为它有着特殊的身体。我们一起来认识鱼身上各部分的吧 !(qí)? 小鱼泡泡帮老师从大海的深处请来了三条鱼，你们看，他们是什么形状？有什么不同？ 农民画《戏鱼》农民画《戏鱼》鲫鱼学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏 欣赏了那么多的优秀作品， 你想画什么样的鱼？ 绘画步骤：
（1）、画鱼的外形。
（2）、画花纹。
（3）、添背景。
（4）、涂颜色。快乐实践： 现在我们就来比赛画一条又大又美丽的鱼，看哪个小朋友画的鱼最大、给鱼画的形状、花纹和颜色最漂亮。欣赏评价 课后拓展这节课，你学到了什么呢？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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