《色彩的色相》教学设计
教学目标：
1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉 。
2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。
3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。
教学重点：
学会色彩的调配，能用原色调配间色。
教学难点：
调配时水和色彩的分量
课前准备：教学课件PPT、吸铁、道具。
课时：1课时、
教学模式：造型表现
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入： 大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相 有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）
小结：看来色彩和我们一样，都各自有各自的相貌和名字，我们把这些色彩的相貌叫做色相。我们今天就来研究有关色彩的新知识：色彩的色相 三、新授： 1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。 2、出示色相环，了解什么是色相？ 色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。
小游戏猜色相。
4、议一议：
你们看出两张图片的不同了吗，他们给你们什么样的感觉呢？
5、想一想：
为什么儿童用品、民间工艺品、体育服装等都喜欢用丰富而鲜艳的色彩？
6、欣赏图片 学生结合图片分组讨论： （1）、在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？
他们分别给人什么感觉？ （2）、在色彩的运用上有什么不同？
7、试一试：
我想把它画成一张色相不同的作品，请你们帮老师想想需要用颜色？ 四、艺术实践：
小组内在老师规定的时间内完成配色游戏。
五、展示评价：
六、教师小结：
通过这节课的学习，我们知道，原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活，不同的色彩也带给我们不同的感受。我们也学会了运用自己喜欢的颜色来创作一幅画，用色彩来表达情感。
七、拓展：
请同学们课后思考，色彩还可以应用在生活的哪些方面。
课件29张PPT。色彩的色相人民美术出版社 5年级上册 第10课夏威夷风景美丽的普罗旺斯金色的麦田花卉 人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字，这就是色彩的色相。三原色 红黄蓝这三种颜色是色彩中的基础色，又称三原色。
三原色两两相配，产生三间色。三间色色相环每个同学挑选自己喜欢的色相，谈谈你的看法和感受。小组讨论： 想到天空和海洋，给人凉爽、宽广、辽阔的感觉。 感到舒畅、欣喜、希望和欣欣向荣。 最能发挥光辉的色彩，是希望和光明的象征，表现高贵、富丽堂皇。 最暖、最响亮的颜色，表现光辉，温暖，欢乐，热烈的气氛，给人感觉健康，华丽。 非常引人注目，可以很好的表现欢乐的节日场面，渲染气氛。 最高贵的代表，感觉神秘。 你们看出两张图片的不同了吗，他们给你们什么样的感觉呢？这两幅图又有什么不一样？ 为什么儿童用品、民间工艺品、体育服装等都喜欢用丰富而鲜艳的色彩？想一想船
油画
米
夏
法国作品欣赏赏析在同学们的作品中都表现了什么内容？
这两张作品在色彩的运用上有什么不同？
他们分别给人什么感觉？
在色相环上，色彩距离较远的色相在一起使用对比越强，感觉上越强烈。 相反，在色相环上色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。试一试 我想把它画成一张色相不同的作 品，请你们帮老师想想需要用颜色？
再现性色彩
客观的再现物象的色彩，比较写实。 表现性色彩
根据自己的主观理解与感受去运用色彩进行表达，并不是写实的。作业提示1、老师这里还有很多这样没有配色的图画，老师想请你们小组合作，在规定的时间里根据画面内容完成配色。
2、注意画面色相搭配富有美感。
涂一涂 通过这节课的学习，我们知道，原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活，不同的色彩也带给我们不同的感受。课堂总结课后拓展 请同学们课后思考，色彩还可以应用在生活的哪些方面。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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