人音版本美术科目七年级第1课教学设计
课时：1课时
课类：审美·音乐
教学策略/教学思路：本课教学通过六个部分，分别为：看军人，识歌曲；听范唱，感节奏；看歌词，析情景；读歌词，知结构；学歌词，把节奏；唱歌曲，表情感。通过创新实践加深对于歌曲的了解。
教材分析：本课通过歌曲与现实生活结合，了解歌曲的结构具有重要的作用；同时对于培养学生对于军人的敬佩之情具有重大作用；通过演唱《一二三四歌》培养学生对于祖国的热爱、赞美军人、感受军人的伟大。
学情分析：七年级学生经过小学的学习，已经初步掌握了发音的方法，但是对于音乐的结构了解较少，对于歌曲背后的情感深入理解不够深，因此教师要通过多种方式进行讲解。
教学方法：演示法、互动法、情景导入法
教学用具：歌谱、打击乐器、红绸子水彩笔等。
学生用具：演示军人服装等。
课题
一二三四歌
单元
第一单元
学科
美术
年级
七
学习
目标
知识目标:理解歌的旋律，能用比较饱满、有力、富有感情的声音歌唱《一二三四歌》。
能力目标:讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。
情感目标:喜欢这首歌曲，了解音乐与人生活之间的联系，学习后积极参与班级音乐活动。
重点
感情恰到好处地演唱此歌曲。
难点
1、节奏感的掌握
2、通过演唱表达歌曲的感情
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、看军人，识歌曲
问：请同学们观看一下图片说一说你心中的“军人”是怎样的？
今天我们呢就学习关于军人方面的军歌《一二三四歌》。
听完歌曲并思考下：歌曲的情绪是怎样的？歌曲表现了什么内容？
讲授新课
二、听范唱，感节奏
这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
三、看歌词，析情景
“一二三一二三四像首歌，绿色军营绿色军营教会我” 这句歌词描写了什么情景？可以感受到什么样的气势？
“唱给蓝天和大地，唱给妈妈和祖国” 这句歌词描写了什么情景？表达了军人什么情感?
“三军将士苦为乐，四海为家”，这句歌词描写了军人怎么样生活呢？我们应该用什么样的感情歌唱呢？
读歌词，知结构
《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式，G大调，4/4拍。乐段A（1—8小节），以四个乐句构成，每两小节为一个乐句。特别是乐句4，为了扩充效果的加强，又增加了一个伴唱声部，使一、二声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出现，将歌曲推向高潮。
学歌词，把节奏
1、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。
2、学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。采用分组和分声部练习的方法，练熟后再合到一起。要注意二声部的和谐和节奏的准确。
学生回答军人，描述军人生活艰难。保卫边疆。
学生听歌，回答歌曲结构严谨、节奏分明等、铿锵有力。
学生回答军人住在绿营，气势豪迈；军人唱歌直爽，祖国美好山河，表达军人对祖国的热爱；军人生活艰苦，四海为家，我们应该用赞扬的感情歌唱。
学生学习歌曲结构。
学生跟着老师学歌词，并且尝试演唱。
六、学生进行编组创造。
一、通过观看军人，创设歌曲情景，初步认识歌曲的基调。
通过听歌让学生融入歌曲之中，拉近现实感。
通过歌词与实际生活联系，使学生感受军人的伟大，以及对于祖国的热爱，感受歌曲情感。
通过分析歌词结构，进一步了解歌词，以便更好地把握节奏。
通过教师示范，让学生初步掌握歌曲的唱法，通过齐唱实践进一步加强歌曲的掌握。
六、通过学生创新培养学生的反三思维，加深对歌曲的理解。
课堂练习
用刚才教的方法全体齐唱一遍《一二三四歌》。
进行巩固与反馈
课堂小结
通过这节课，学习解放军高度的乐观主义精神，和热爱祖国热爱军营生活得高贵品质。
板书
一、看军人，识歌曲
二、听范唱，感节奏
三、看歌词，析情景
四、读歌词，知结构
五、学歌词，把节奏
六、唱歌曲，表情感
课件24张PPT。第1课 一二三四歌人音版 七年级下新知导入你心中的“军人”是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？慷慨激昂 、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。歌曲表现了什么内容？
战士热爱军营，热爱祖国，以军营为生而自豪。
欣赏歌曲 进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。 这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？臧云飞作曲，北京军区战友歌舞团作曲。代表作：《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。看歌词，析情景“一二三一二三四像首歌，绿色军营绿色军营教会我” 这句歌词描写了什么情景？可以感受到什么样的气势？
军人住在绿营
气势豪迈
看歌词，析情景“唱给蓝天和大地，唱给妈妈和祖国” 这句歌词描写了什么情景？表达了军人什么情感?军人唱歌直爽，祖国美好山河，表达军人对祖国的热爱。 看歌词，析情景“三军将士苦为乐，四海为家”，这句歌词描写了军人怎么样生活呢？我们应该用什么样的感情歌唱呢？
军人生活艰苦，四海为家，我们应该用赞扬的感情歌唱。读歌词，知结构
《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式，G大调，4/4拍。乐段A（1—8小节），以四个乐句构成，每两小节为一个乐句。特别是乐句4，为了扩充效果的加强，又增加了一个伴唱声部，使一、二声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出现，将歌曲推向高潮。
学歌词，把节奏4/4 拍
进行曲速度
歌曲的开头是一个号角性的前奏
一 二 三 四 歌学歌词，把节奏
前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士坚定、勇敢、坚强性格。 ??????三 段 体 曲 式 结 构学歌词，把节奏
?????? 九到十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。 ??????三 段 体 曲 式 结 构学歌词，把节奏
?????? 十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。三 段 体 曲 式 结 构用刚才教的方法全体齐唱一遍《一二三四歌》拓展提高学生分组对《一二三四歌》进行创编，诗歌组、美术组、舞蹈组、器乐组四个小组分别根据歌曲和自己的爱好自行找好自己的小组并进行创造，然后分别进行展示。唱歌曲，表情感军旅战士的颂歌很多，你还知道哪些军旅歌曲？ 《 说句心里话》
《咱当兵的人》拓展了解在学唱过程中，你们看到了解放军具有怎样的雄心？怎样的胸怀？ ??? 我们感受到解放军具有“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀！
感情升华 课堂总结 通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？什么品质 ？
高度的乐观主义精神
热爱祖国热爱军营生活的高贵品质板书设计《一二三四歌》一、看军人，识歌曲
二、听范唱，感节奏
三、看歌词，析情景
四、读歌词，知结构
五、学歌词，把节奏
六、唱歌曲，表情感作业布置1、练唱歌曲《一二三四歌》。 2、找一首赞美“解放军”的歌曲，并试着唱一唱。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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