苏教版四年级下册科学 1、骨骼 教案
图片预览
文档简介
四年级下册科学教案
第一单元 骨骼与肌肉
1、骨骼
第一课时
教学目标：
1、知道我们人体的骨头共有206块，分为头、躯干、手臂、腿脚四部分。
2、实践活动，引导学生把活动记录上的人体各部分骨骼图剪下来，贴在硬纸板上，拼成一副完整的人体骨骼。
3、通过摸我们身体的骨头和看x光片活动，初步了解人身体的骨骼，知道骨头坚硬而结实。
教学重点：通过讨论交流、观察图片、动手触摸等一系列的活动，初步了解人身体的骨头。
教学难点：引导学生完成活动记录上的人体骨骼拼图，进一步了解人身体各部分的骨头。
教学准备：x光片、活动记录上的人体骨骼拼图、多媒体课件以及有关人体骨骼的资料等等。
预习要求：通过用手触摸、查阅资料等方式，初步了解人体的骨骼。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们每天除了睡觉，总是在不停的活动，你知道我们的身体是如何活动的吗？
2、学生自由的说一说，教师引导：其实一部分答案就在你的皮肤下面，请大家摸一摸自己的皮肤，看看皮肤下面是什么东西？
3、学生动手摸一摸自己皮肤下面的东西，了解皮肤下面的东西是骨骼。
4、教师：同学们说的对，皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼，今天我们就跟大家一起来研究我们身体的骨骼。
5、揭示课题：1、骨骼
二、初步了解人体全身的骨骼
1、出示课本第三页上面的人体骨骼图，引导学生看一看，对人体全身骨骼形成一个最初的印象。
2、教师引导：同学们，你们知道吗？我们人体的骨头一共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼，而我们全身的骨头又分为四个部分，是哪四个部分呢？请同学们来看一看课本。
学生说一说人类全身骨头的四大部分——头、躯干、手臂、腿脚。
3、学生在说的同时，教师相机出示活动记录上的四大部分的骨骼图，进一步引导学生初步认识人体头、躯干、手臂、腿脚四部分的骨骼。
4、引导学生进行摸骨头活动。
（1）教师提出要求：同学们，下面我们来摸一摸自己身上的骨头。因为我们全身有206块骨头，因此，我们分小组进行，每小组摸身体某一部分的骨头。如果你摸到了自己身上的骨头，就在活动记录相应的骨头上涂上颜色。
（2）学生分小组活动，
（3）教师强调摸骨头活动的注意点：①为了使身体每一部分的骨头都有人摸，所以教师对各小组的任务进行大致的分工。②引导同小组同学之间，要加强合作，共同完成此项摸骨头任务。③人体中的有一些骨头，我们是摸不到的.不必强求学生把所有的骨头都能摸出来。④有的骨头我们自己摸不到，可以跟同桌相互的摸一摸。
（4）学生分小组开始进行摸骨头活动，教师巡视，了解学生摸骨头完成的情况，并相机加以指导。
（5）展示学生完成的情况，引导学生交流自己摸骨头的感受，说一说自己摸到的骨头的形状。
（6）教师对完成任务较好的小组、合作较好的小组以及认真完成任务的同学加以肯定和表扬。
5、练习出示课本第二页的x光照片图，学生看一看这张图，进一步了解我们人体手的骨骼。
（1）教师引导：同学们，这是这是一张我们手的x光照片，大家刚才已经数过了，一只手上的骨头有27块。不过，这张x光照片上有一块骨头骨折了，你能找出来吗？
（2）学生仔细观察这张x光照片，找一找这只手的骨折处。
（3）引导全班同学交流，说一说这只手哪里骨折了，对于说的准确的同学加以表扬。（这只手的小拇指中间的一块骨头骨折了。）
6、过渡：同学们，刚刚我们初步了解了我们全身的骨头，下面我们来做一个实践活动，进一步了解我们全身的骨骼。
三、完成人体骨骼的拼图
1、出示活动记录上的题目，引导学生读一读，了解本次题目的要求及实践活动的内容。
2、教师引导:同学们，本次实践活动是要求我们把下面的人体各部分骨骼先剪下来，然后贴在硬纸板上，拼成一副完整的人体骨骼图。
3、教师强调本次实践活动的要领：
（1）同学们在用剪刀的时候一定要小心，注意安全,不要伤害到其他同学。
（2）本次骨骼拼图量比较大，因此建议本小组同学合作进行，共同完成一副完整的人体骨骼拼图。
（3）本次实践活动有的骨头图片比较小，因此我们在用剪刀裁剪的时候，一定要认真细心。
4、学生分小组活动，按照题目的要求进行拼图活动，教师巡视，了解学生拼图实践活动的进展情况，并相机加以指导。
5、展示各小组完成的拼图，相机评价，评选出优胜小组。
四、课堂总结
同学们，今天我们初步了解了人体的骨骼，知道人体的骨头，分为四部分——头、躯干、手臂、腿脚，知道了人的骨头坚硬而结实，并且可以生长，下节课，我们将继续学习本课的内容，请同学们课后注意预习。
1、骨骼
第二课时
教学目标：
1、观察动物的骨头，描述它的样子，了解骨头的一些特点。
2、知道骨头非常硬，它里面的软组织叫骨随，骨髓能够制造血细胞。
3、通过学习，引导学生了解骨骼的作用是支撑身体、保护内脏、支持运动，其中最大的作用是支持运动。
教学重点：引导学生了解骨骼的特点及作用。
教学难点：观察动物的骨头，并以此了解人类骨头的一些特点，体会人体骨骼的作用。
教学准备：人体骨髓图片、动物骨头、多媒体课件、有关人体骨骼的资料等等。
预习要求：查阅资料，进一步了解人体骨骼的有关知识。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，上一课，我们初步了解了人体的骨骼，下面老师来考考大家上一课的学习情况。
2、出示填空题
我们全身的骨头分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分。
人体的骨头共有（ ）块，它们共同组成了人体的支架——（ ）。
人的一只手上有（ ）块骨头。
3、指生回答问题，复习上节课的知识。
4、教师引导：同学们，今天这节课，我们将继续研究人体骨骼的知识。
5、揭示课题：1、骨骼
二、观察骨头，了解骨头的特点
1、教师引导：同学们，现在放在大家桌上的是几块动物的骨头，下面请大家利用放大镜、小锤子等等一些工具来观察这些骨头，并描述骨头是什么样子的？有什么特点？
2、学生利用放大镜、小锤子等等一些工具来观察骨头，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以点拨。
3、全班交流，教师相机引导并小结：大家通过刚才的活动，了解了一些动物骨头的特征。其实，和其他动物骨骼一样，人的骨骼也是又硬又结实，人的大腿骨甚至于比花岗岩还要硬。人的骨头可以生长，不但能长长，还能长粗，骨头中间的软组织较骨髓，骨髓能制造血细胞。
4、出示课本第4页上面的骨髓、血管图，引导学生观察图片，初步了解骨髓及其作用。
三、骨骼的作用
1、教师引导：同学们，我们全身的骨骼有什么作用呢？
2、学生自由读一读课本第四页下面的文字，并观察相应的图片，初步了解人体骨骼的作用。
3、全班交流讨论，引导学生说一说骨骼的作用，教师相机加以指导：
保护功能：骨骼能保护人体内部器官，如颅骨保护大脑，肋骨保护胸腔，保护胸腔里的心脏、肺、肝等器官。没有骨骼的保护，外来的冲击、打击很容易使内脏器官受损伤。
支持功能：骨骼构成骨架，维持身体的姿势。假如人类没有骨骼，那只能是瘫在地上的一堆软组织，不可能站立，更不可能行走。
造血功能：骨髓在长骨的骨髓腔和海绵骨的空隙，透过造血作用制造血球。
储存功能：骨骼储存身体重要的矿物质，例如钙和磷。
运动功能：骨骼、骨骼肌、肌腱、韧带和关节一起产生并传递力量，使全身运动。骨骼提供运动必须的支撑，肌肉、肌腱提供运动的动力，韧带的作用是保护骨骼的稳定性，使运动得以连续的进行下去，所以，我们说骨骼是运动的基础。
4、教师特别说明：全身大部分的骨骼或多或少可以执行上述的所有功能，但是有些骨骼只负责其中几项功能。
5、教师引导：同学们，骨骼的作用非常多，骨骼更大的作用是支持运动，下面我们就来看一看，骨骼是怎样支持运动的？
6、引导全班同学做一做写字的动作，说一说，在这个简单的写字动作中，有哪些骨头参与了写字运动。
7、教师小结：同学们，不要小看一个小小的动作，这些动作的背后是骨骼强大的支持，没有骨骼的支持，我们什么动作都做不了。
四、课堂总结，课后延伸
1、教师总结：同学们，今天这节课，我们进一步认识了骨骼的特点，知道人的骨骼又硬又结实，还可以生长。在骨头中间，有一种叫骨髓的东西，它能够制造血细胞。同时我们还知道了骨骼的作用，知道了骨骼的作用非常多，其中最大的作用是支持运动。
2、课后延伸：课后请大家仔细观察自己和同学们的运动，看看在同学们的这些运动中，哪些骨头参与了这些运动？
第一单元 骨骼与肌肉
1、骨骼
第一课时
教学目标：
1、知道我们人体的骨头共有206块，分为头、躯干、手臂、腿脚四部分。
2、实践活动，引导学生把活动记录上的人体各部分骨骼图剪下来，贴在硬纸板上，拼成一副完整的人体骨骼。
3、通过摸我们身体的骨头和看x光片活动，初步了解人身体的骨骼，知道骨头坚硬而结实。
教学重点：通过讨论交流、观察图片、动手触摸等一系列的活动，初步了解人身体的骨头。
教学难点：引导学生完成活动记录上的人体骨骼拼图，进一步了解人身体各部分的骨头。
教学准备：x光片、活动记录上的人体骨骼拼图、多媒体课件以及有关人体骨骼的资料等等。
预习要求：通过用手触摸、查阅资料等方式，初步了解人体的骨骼。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们每天除了睡觉，总是在不停的活动，你知道我们的身体是如何活动的吗？
2、学生自由的说一说，教师引导：其实一部分答案就在你的皮肤下面，请大家摸一摸自己的皮肤，看看皮肤下面是什么东西？
3、学生动手摸一摸自己皮肤下面的东西，了解皮肤下面的东西是骨骼。
4、教师：同学们说的对，皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼，今天我们就跟大家一起来研究我们身体的骨骼。
5、揭示课题：1、骨骼
二、初步了解人体全身的骨骼
1、出示课本第三页上面的人体骨骼图，引导学生看一看，对人体全身骨骼形成一个最初的印象。
2、教师引导：同学们，你们知道吗？我们人体的骨头一共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼，而我们全身的骨头又分为四个部分，是哪四个部分呢？请同学们来看一看课本。
学生说一说人类全身骨头的四大部分——头、躯干、手臂、腿脚。
3、学生在说的同时，教师相机出示活动记录上的四大部分的骨骼图，进一步引导学生初步认识人体头、躯干、手臂、腿脚四部分的骨骼。
4、引导学生进行摸骨头活动。
（1）教师提出要求：同学们，下面我们来摸一摸自己身上的骨头。因为我们全身有206块骨头，因此，我们分小组进行，每小组摸身体某一部分的骨头。如果你摸到了自己身上的骨头，就在活动记录相应的骨头上涂上颜色。
（2）学生分小组活动，
（3）教师强调摸骨头活动的注意点：①为了使身体每一部分的骨头都有人摸，所以教师对各小组的任务进行大致的分工。②引导同小组同学之间，要加强合作，共同完成此项摸骨头任务。③人体中的有一些骨头，我们是摸不到的.不必强求学生把所有的骨头都能摸出来。④有的骨头我们自己摸不到，可以跟同桌相互的摸一摸。
（4）学生分小组开始进行摸骨头活动，教师巡视，了解学生摸骨头完成的情况，并相机加以指导。
（5）展示学生完成的情况，引导学生交流自己摸骨头的感受，说一说自己摸到的骨头的形状。
（6）教师对完成任务较好的小组、合作较好的小组以及认真完成任务的同学加以肯定和表扬。
5、练习出示课本第二页的x光照片图，学生看一看这张图，进一步了解我们人体手的骨骼。
（1）教师引导：同学们，这是这是一张我们手的x光照片，大家刚才已经数过了，一只手上的骨头有27块。不过，这张x光照片上有一块骨头骨折了，你能找出来吗？
（2）学生仔细观察这张x光照片，找一找这只手的骨折处。
（3）引导全班同学交流，说一说这只手哪里骨折了，对于说的准确的同学加以表扬。（这只手的小拇指中间的一块骨头骨折了。）
6、过渡：同学们，刚刚我们初步了解了我们全身的骨头，下面我们来做一个实践活动，进一步了解我们全身的骨骼。
三、完成人体骨骼的拼图
1、出示活动记录上的题目，引导学生读一读，了解本次题目的要求及实践活动的内容。
2、教师引导:同学们，本次实践活动是要求我们把下面的人体各部分骨骼先剪下来，然后贴在硬纸板上，拼成一副完整的人体骨骼图。
3、教师强调本次实践活动的要领：
（1）同学们在用剪刀的时候一定要小心，注意安全,不要伤害到其他同学。
（2）本次骨骼拼图量比较大，因此建议本小组同学合作进行，共同完成一副完整的人体骨骼拼图。
（3）本次实践活动有的骨头图片比较小，因此我们在用剪刀裁剪的时候，一定要认真细心。
4、学生分小组活动，按照题目的要求进行拼图活动，教师巡视，了解学生拼图实践活动的进展情况，并相机加以指导。
5、展示各小组完成的拼图，相机评价，评选出优胜小组。
四、课堂总结
同学们，今天我们初步了解了人体的骨骼，知道人体的骨头，分为四部分——头、躯干、手臂、腿脚，知道了人的骨头坚硬而结实，并且可以生长，下节课，我们将继续学习本课的内容，请同学们课后注意预习。
1、骨骼
第二课时
教学目标：
1、观察动物的骨头，描述它的样子，了解骨头的一些特点。
2、知道骨头非常硬，它里面的软组织叫骨随，骨髓能够制造血细胞。
3、通过学习，引导学生了解骨骼的作用是支撑身体、保护内脏、支持运动，其中最大的作用是支持运动。
教学重点：引导学生了解骨骼的特点及作用。
教学难点：观察动物的骨头，并以此了解人类骨头的一些特点，体会人体骨骼的作用。
教学准备：人体骨髓图片、动物骨头、多媒体课件、有关人体骨骼的资料等等。
预习要求：查阅资料，进一步了解人体骨骼的有关知识。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，上一课，我们初步了解了人体的骨骼，下面老师来考考大家上一课的学习情况。
2、出示填空题
我们全身的骨头分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分。
人体的骨头共有（ ）块，它们共同组成了人体的支架——（ ）。
人的一只手上有（ ）块骨头。
3、指生回答问题，复习上节课的知识。
4、教师引导：同学们，今天这节课，我们将继续研究人体骨骼的知识。
5、揭示课题：1、骨骼
二、观察骨头，了解骨头的特点
1、教师引导：同学们，现在放在大家桌上的是几块动物的骨头，下面请大家利用放大镜、小锤子等等一些工具来观察这些骨头，并描述骨头是什么样子的？有什么特点？
2、学生利用放大镜、小锤子等等一些工具来观察骨头，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以点拨。
3、全班交流，教师相机引导并小结：大家通过刚才的活动，了解了一些动物骨头的特征。其实，和其他动物骨骼一样，人的骨骼也是又硬又结实，人的大腿骨甚至于比花岗岩还要硬。人的骨头可以生长，不但能长长，还能长粗，骨头中间的软组织较骨髓，骨髓能制造血细胞。
4、出示课本第4页上面的骨髓、血管图，引导学生观察图片，初步了解骨髓及其作用。
三、骨骼的作用
1、教师引导：同学们，我们全身的骨骼有什么作用呢？
2、学生自由读一读课本第四页下面的文字，并观察相应的图片，初步了解人体骨骼的作用。
3、全班交流讨论，引导学生说一说骨骼的作用，教师相机加以指导：
保护功能：骨骼能保护人体内部器官，如颅骨保护大脑，肋骨保护胸腔，保护胸腔里的心脏、肺、肝等器官。没有骨骼的保护，外来的冲击、打击很容易使内脏器官受损伤。
支持功能：骨骼构成骨架，维持身体的姿势。假如人类没有骨骼，那只能是瘫在地上的一堆软组织，不可能站立，更不可能行走。
造血功能：骨髓在长骨的骨髓腔和海绵骨的空隙，透过造血作用制造血球。
储存功能：骨骼储存身体重要的矿物质，例如钙和磷。
运动功能：骨骼、骨骼肌、肌腱、韧带和关节一起产生并传递力量，使全身运动。骨骼提供运动必须的支撑，肌肉、肌腱提供运动的动力，韧带的作用是保护骨骼的稳定性，使运动得以连续的进行下去，所以，我们说骨骼是运动的基础。
4、教师特别说明：全身大部分的骨骼或多或少可以执行上述的所有功能，但是有些骨骼只负责其中几项功能。
5、教师引导：同学们，骨骼的作用非常多，骨骼更大的作用是支持运动，下面我们就来看一看，骨骼是怎样支持运动的？
6、引导全班同学做一做写字的动作，说一说，在这个简单的写字动作中，有哪些骨头参与了写字运动。
7、教师小结：同学们，不要小看一个小小的动作，这些动作的背后是骨骼强大的支持，没有骨骼的支持，我们什么动作都做不了。
四、课堂总结，课后延伸
1、教师总结：同学们，今天这节课，我们进一步认识了骨骼的特点，知道人的骨骼又硬又结实，还可以生长。在骨头中间，有一种叫骨髓的东西，它能够制造血细胞。同时我们还知道了骨骼的作用，知道了骨骼的作用非常多，其中最大的作用是支持运动。
2、课后延伸：课后请大家仔细观察自己和同学们的运动，看看在同学们的这些运动中，哪些骨头参与了这些运动？