第六章我们生活的大洲亚州第二节自然环境 教案
文档属性
| 名称 | 第六章我们生活的大洲亚州第二节自然环境 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-02-14 22:30:19 | ||
图片预览
文档简介
第六章 我们生活的大洲——亚洲
第二节 自然环境(2课时)
第一课时 地势起伏大 长河众多
一、教学目标
知识与能力：
初步掌握使用地图和地形剖面图及其相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的分布特点。理解河流分布与地形之间的关系。
过程与方法：
归纳大洲地形和河流特点的方法，学会分析自然环境要素之间的相互关系。
情感、意志、价值观：
通过对亚洲地形、河流的学习，培养学生热爱我们所居住的大洲------亚洲，热爱大自然的情感。
二、教学重点难点：
重点：归纳亚洲地形和河流的分布特点。
难点：利用所学方法归纳一般区域的地形和河流分布特征及相互关系。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、教学过程
（一）、导入新课：
我们亚洲 山是高昂的头；我们亚洲 河像热血流；我们亚洲 树都根连根；我们亚洲 云也手握手；莽原缠玉带 田野织彩绸；亚洲风乍起 亚洲雄风震天吼；我们亚洲 江山多俊秀
我们亚洲 物产也富有；我们亚洲 人民最勤劳；我们亚洲 健儿更风流；四海会宾客 五洲交朋友；亚洲风乍起 亚洲雄风漫天吼
啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼；啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼
我们亚洲 山是高昂的头；我们亚洲 河像热血流；我们亚洲 树都根连根；我们亚洲 云也手握手；莽原缠玉带 田野织彩绸；亚洲风乍起 亚洲雄风震天吼；我们亚洲 江山多俊秀
我们亚洲 物产也富有；我们亚洲 人民最勤劳；我们亚洲 健儿更风流；四海会宾客 五洲交朋友；亚洲风乍起 亚洲雄风漫天吼；啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼；啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼；啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼；啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼，震天吼
[师]歌此中唱到“山是高昂的头”“ 河像热血流”，激情高昂。那么，同学们想不想知道亚洲的地形、河流具体是什么状况呢?这节课，我们一起来学习亚洲的壮丽山河。
（二）、讲授新课
第二节 自然环境
[师]课件展示“亚洲的地形”图，全班分成两组作一次亚洲之旅提出要求：
(1)说出沿途经过哪些地形区，海拔大致是多少，有可能见到哪些世界之最或亚洲之最的地形区。
(2)请一组同学沿80°E，从北向南旅行，另一组同学沿30°N，从东向西行，(前后左右同学可“结伴而行”)请记录沿所经过的地形区，(组织：活动中各小组要选出记录员记录所经过的地区的特征)
生：每组学生依次上前指图描述所经地区的名称及大致海拔。
亚洲的中部，海拔多在3000米以上：
青藏高原、帕米尔高原。
亚洲的四周，海拔多在1000米以下
西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东北平原、华北平原、东西伯利亚山地、恒河平原、德干高原、印度河平原、伊朗高原。
亚洲的地势特点：
地势起伏大，中部高，四周低。
亚洲大陆沿北纬30°纬线地势是中部高，东西部低
师：引导学生进行“造型活动”：(教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原，高原，山地分别采用不间的颜色，如绿色，红色、黄色)以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交成十字。
教师提出“造型要求”各人以盖处为海平面，腰部为海20米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形区卡片举放在最合适的位置。
海拔8844．43米的珠穆朗玛峰是喜马拉雅山主峰，也是世界第一高峰。
死海：位于海平面下400多米处，是世界陆地的最低点。
师提问：同学们从读图观察得出亚洲地形，地势的特点。
学生回答教师补充
师：引导学生阅读“亚洲大陆沿北纬30°纬线地形到面示意”图，结合同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，则亚洲地势特征，便一日了然。
思路:同时对比教材第9页图6.12“北美洲大陆沿北40°纬线的地形测面示意”图，让学生观察两图的差异
北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势东西部高，中部低。
师过度：亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大发源于哪些地方?流向哪里？
读图，分析亚洲主要河流的流向特征：
亚洲大河多发源于中部的高原、山地，呈放射状流向周边的海洋
亚洲地形地势对河流流向的影响：
由于亚洲地势中部高，四周低，因此亚洲的河流大多发源于中部山地、高原，呈放射状流
（三）、课堂小结
本节课我们主要学习了亚洲的地形、地势及其河流状况，理解河流流向与地势的关系。亚洲地势起伏大，长河多。受地形地势影响，河流多发源于中部，呈放射状向周围的海洋。
（四）、课堂练习：
阅读“亚洲地区图”，完成1~2题：
1.(1)注入太平洋的河流有
(2)注入北冰洋的河流有
(3)注入印度洋的河流有
2.将图中序号所代表的地理事物名称填写在下面的横线上：
山脉：A B C
河流：D E F
高原：G H
平原：① ②
半岛：③ ④ ⑤
（五）、板书设计
第一课时 地势起伏大 长河众多
一、地势特点：
1、中部高，四周低
二、河流特点：
1、河流大多发源于中部山地、高原，呈放射状流向四周的海洋。
三、亚洲的世界之最：
最高大的山脉
最高的山峰
最高的大高原
最大的湖泊
最大的半岛
最大的群岛
世界陆地最低点
（六）、教学反思
第2课时 复杂的气候
一、教学目标
知识与能力：
使用亚洲气候分布图及相关资料，结合以前所学知识，归纳总结亚洲的气候特点，气候类型及相应的气候特征，理解影响亚洲气候的主要因素。
过程与方法：
1、运用地图和有关资料归纳出亚洲的气候特点及其受哪些因素的影响。 2.阅读教材，了解亚洲气候的地区差异及东部、南部地区气候的特点及其对农业生产的影响
情感、意志与价值观：
通过学习亚洲气候与海陆位置、地形、农业的关系，分析影响气候特征的因素，逐渐形成追根求源的探索意识。
（二）、教学重点难点：
重点：运用地图和有关资料归纳总结亚洲的气候特点
难点：分析影响亚洲气候的主要因素。
（三）、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习
（四）、教学过程：
（一）、导入新课：
一位旅行家，游遍了整个亚洲。他说：到了东南亚的马来群岛，气候比较湿热，几乎天天下雨;到了西亚的阿拉伯半岛，天气十分炎热，常年不见滴雨，到处是茫茫沙漠；夏季到了南亚则遇上了大的洪灾，村庄、农田等被洪水淹没，人们流离失所，损失惨重……同一个大洲气候为什么有这么大差异?亚洲的气候有什么特点呢?
（二）、讲授新课
一、复杂的气候
课件展示了“亚洲的气候类型”图：
师引导学生读图，观察亚洲主要有哪些气候类型：
生读图答出：有热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候、地中海气候、热带沙漠气候、高原山地气候9种。
学生到屏幕前指图回答，其他同学相互补充。
教师：分布最广的气候类型是什么？气候特点是什么？
温带大陆性气候。冬季寒冷干燥，夏季温暖、降水较少，气温日较差和年较差大
教师：亚洲的季风气候主要分布在哪里？
亚洲东部和南部
师：引导学生读“亚洲的气候类型”图，分析对比，总结亚洲气候特点：
生：积极发言。
师：分析评价学生答案，然后总结：
亚洲气候特点：气候复杂多样，大陆性气候分布广，季风气候显著。
马来群岛热带雨林景观 青藏高原高原山地景观 北冰洋沿岸寒带景观
提问：亚洲的气候为什么会有如此明显的特点呢?影响亚洲气候的主要因素有哪些呢? 教师总结：根据学生的回答情况总结：亚洲由于所跨的纬度广，地跨寒，温、热带，因此气候类型复杂。例如赤道附近东南亚的马来群岛，常年如夏，森林常绿，是热带雨林气候;北极圈以内的北冰洋沿岸则是大部分时间银装素裹的寒带气候。因此纬度因素是影响气候的一个重要因素。
[课件展示]30°N纬线穿过的“亚洲的气候类型”图。
看看30°N附近地区的气候类型，你能从中发现什问题：
[归纳〕与亚洲其他纬度地区相比，这一带气候特别复杂。
虽然处于同一纬度，但不同的海陆位置所形成的气候不同：同是30°N，大陆东岸是亚热带季风气候，高原地区是高原山地气候，热带沙漠气候和地大陆内部是温带大陆性气候，大陆西部是热带沙漠气候和地中海气候。
师：引导学生结合教材第10页内容，分析30°N大陆东岸西岸、内陆气候特点的不同。
生：同学交流，并总结:海陆位置、地形地势也是影响气候的重要因素。
影响亚洲气候的因素：纬度位置、海陆位置、地形地势。
[活动]：涓滑和菲菲在争论一个地理问题，谁也说服不了谁请你做裁判，看看谁对亚洲大陆内部为什么会形成大面积“温带大陆性气候”的问题解释得更有道理。
涓涓说：“因为距海洋太远了，海洋水汽难以深入大陆内部……”。菲菲说：“不对!肯定是过去那里的人太多，把水都用光了……(涓涓说得对)
[承转]：这里特别要强调的是季风气候，由于亚洲地处世界析影上最大的大陆亚欧大陆，面临世界上最大的洋一太平洋，海陆热力性质差异显著，所以季风气候显著。在世界各大洲中，
亚洲东部和南部的季风最强盛、最典型，影响范围也最广。亚洲的季风气候最显著，对农业生产有何影响呢。
讨论回答。
教师总结：亚洲的季风气候最显著，它对亚洲的农业影响最大，这种影响分为利、弊两方面。利:季风气候的高温和多雨期一致，即雨热同期，有利于农作物生长，对农业发展十分有利(因为在作物生长旺盛期需水分多的时候有充足的雨水供应)
弊:降水的季节变化和年际变化大所带来的旱涝灾害，又严重威胁着农业生产。亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有着密切的关系。因此，亚洲东部和南部，常受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。
提问：通过以上学习，请同学们总结:怎样才能理解某个地区或国家的气候知识? 学生小结：①要阅读气候类型图，先观察有哪些气候类型，它们大致分布在什么地方，即气候类型及分布规律。②然后了解各种气候类型的气候特点。③看哪种气候类型分布最广。④这些气候对该地人们生产生活有何影响。
学以致用：完成教材第12页活动，分析北美洲气候的分布特点。
（三）、课堂小结
学习一个地区的自然环境应包括以下两个方面：首先要了解本地区在世界上的位置及范围，该地的纬度位置和海陆位置，本地区的地形、气候和河流特征以及相互之间的关系，还有地
形、气候、河流对人类活动的影响。
（四）、课堂练习
读亚洲气候类型分布图：完成下列问题。
写出图中气候类型的名称：
A B C D E F G H
I
2、EFG三种气候类型的共同特征给农业生产带来的不利影响是
3、亚洲气候复杂的原因有那些？ 。
（五）、板书设计
第2课时 复杂的气候
一、气候特点：气候复杂多样，大陆性气候分复杂的气候布广，季风气候显著。
二、影响因素：纬度位置、 海陆位置、地形因素
三、对农业的影响：
利：
弊：
（六）、教学反思
第二节 自然环境(2课时)
第一课时 地势起伏大 长河众多
一、教学目标
知识与能力：
初步掌握使用地图和地形剖面图及其相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的分布特点。理解河流分布与地形之间的关系。
过程与方法：
归纳大洲地形和河流特点的方法，学会分析自然环境要素之间的相互关系。
情感、意志、价值观：
通过对亚洲地形、河流的学习，培养学生热爱我们所居住的大洲------亚洲，热爱大自然的情感。
二、教学重点难点：
重点：归纳亚洲地形和河流的分布特点。
难点：利用所学方法归纳一般区域的地形和河流分布特征及相互关系。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、教学过程
（一）、导入新课：
我们亚洲 山是高昂的头；我们亚洲 河像热血流；我们亚洲 树都根连根；我们亚洲 云也手握手；莽原缠玉带 田野织彩绸；亚洲风乍起 亚洲雄风震天吼；我们亚洲 江山多俊秀
我们亚洲 物产也富有；我们亚洲 人民最勤劳；我们亚洲 健儿更风流；四海会宾客 五洲交朋友；亚洲风乍起 亚洲雄风漫天吼
啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼；啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼
我们亚洲 山是高昂的头；我们亚洲 河像热血流；我们亚洲 树都根连根；我们亚洲 云也手握手；莽原缠玉带 田野织彩绸；亚洲风乍起 亚洲雄风震天吼；我们亚洲 江山多俊秀
我们亚洲 物产也富有；我们亚洲 人民最勤劳；我们亚洲 健儿更风流；四海会宾客 五洲交朋友；亚洲风乍起 亚洲雄风漫天吼；啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼；啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼；啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼；啦~啦~啦~啦 亚洲雄风震天吼，震天吼
[师]歌此中唱到“山是高昂的头”“ 河像热血流”，激情高昂。那么，同学们想不想知道亚洲的地形、河流具体是什么状况呢?这节课，我们一起来学习亚洲的壮丽山河。
（二）、讲授新课
第二节 自然环境
[师]课件展示“亚洲的地形”图，全班分成两组作一次亚洲之旅提出要求：
(1)说出沿途经过哪些地形区，海拔大致是多少，有可能见到哪些世界之最或亚洲之最的地形区。
(2)请一组同学沿80°E，从北向南旅行，另一组同学沿30°N，从东向西行，(前后左右同学可“结伴而行”)请记录沿所经过的地形区，(组织：活动中各小组要选出记录员记录所经过的地区的特征)
生：每组学生依次上前指图描述所经地区的名称及大致海拔。
亚洲的中部，海拔多在3000米以上：
青藏高原、帕米尔高原。
亚洲的四周，海拔多在1000米以下
西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东北平原、华北平原、东西伯利亚山地、恒河平原、德干高原、印度河平原、伊朗高原。
亚洲的地势特点：
地势起伏大，中部高，四周低。
亚洲大陆沿北纬30°纬线地势是中部高，东西部低
师：引导学生进行“造型活动”：(教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原，高原，山地分别采用不间的颜色，如绿色，红色、黄色)以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交成十字。
教师提出“造型要求”各人以盖处为海平面，腰部为海20米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形区卡片举放在最合适的位置。
海拔8844．43米的珠穆朗玛峰是喜马拉雅山主峰，也是世界第一高峰。
死海：位于海平面下400多米处，是世界陆地的最低点。
师提问：同学们从读图观察得出亚洲地形，地势的特点。
学生回答教师补充
师：引导学生阅读“亚洲大陆沿北纬30°纬线地形到面示意”图，结合同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，则亚洲地势特征，便一日了然。
思路:同时对比教材第9页图6.12“北美洲大陆沿北40°纬线的地形测面示意”图，让学生观察两图的差异
北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势东西部高，中部低。
师过度：亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大发源于哪些地方?流向哪里？
读图，分析亚洲主要河流的流向特征：
亚洲大河多发源于中部的高原、山地，呈放射状流向周边的海洋
亚洲地形地势对河流流向的影响：
由于亚洲地势中部高，四周低，因此亚洲的河流大多发源于中部山地、高原，呈放射状流
（三）、课堂小结
本节课我们主要学习了亚洲的地形、地势及其河流状况，理解河流流向与地势的关系。亚洲地势起伏大，长河多。受地形地势影响，河流多发源于中部，呈放射状向周围的海洋。
（四）、课堂练习：
阅读“亚洲地区图”，完成1~2题：
1.(1)注入太平洋的河流有
(2)注入北冰洋的河流有
(3)注入印度洋的河流有
2.将图中序号所代表的地理事物名称填写在下面的横线上：
山脉：A B C
河流：D E F
高原：G H
平原：① ②
半岛：③ ④ ⑤
（五）、板书设计
第一课时 地势起伏大 长河众多
一、地势特点：
1、中部高，四周低
二、河流特点：
1、河流大多发源于中部山地、高原，呈放射状流向四周的海洋。
三、亚洲的世界之最：
最高大的山脉
最高的山峰
最高的大高原
最大的湖泊
最大的半岛
最大的群岛
世界陆地最低点
（六）、教学反思
第2课时 复杂的气候
一、教学目标
知识与能力：
使用亚洲气候分布图及相关资料，结合以前所学知识，归纳总结亚洲的气候特点，气候类型及相应的气候特征，理解影响亚洲气候的主要因素。
过程与方法：
1、运用地图和有关资料归纳出亚洲的气候特点及其受哪些因素的影响。 2.阅读教材，了解亚洲气候的地区差异及东部、南部地区气候的特点及其对农业生产的影响
情感、意志与价值观：
通过学习亚洲气候与海陆位置、地形、农业的关系，分析影响气候特征的因素，逐渐形成追根求源的探索意识。
（二）、教学重点难点：
重点：运用地图和有关资料归纳总结亚洲的气候特点
难点：分析影响亚洲气候的主要因素。
（三）、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习
（四）、教学过程：
（一）、导入新课：
一位旅行家，游遍了整个亚洲。他说：到了东南亚的马来群岛，气候比较湿热，几乎天天下雨;到了西亚的阿拉伯半岛，天气十分炎热，常年不见滴雨，到处是茫茫沙漠；夏季到了南亚则遇上了大的洪灾，村庄、农田等被洪水淹没，人们流离失所，损失惨重……同一个大洲气候为什么有这么大差异?亚洲的气候有什么特点呢?
（二）、讲授新课
一、复杂的气候
课件展示了“亚洲的气候类型”图：
师引导学生读图，观察亚洲主要有哪些气候类型：
生读图答出：有热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候、地中海气候、热带沙漠气候、高原山地气候9种。
学生到屏幕前指图回答，其他同学相互补充。
教师：分布最广的气候类型是什么？气候特点是什么？
温带大陆性气候。冬季寒冷干燥，夏季温暖、降水较少，气温日较差和年较差大
教师：亚洲的季风气候主要分布在哪里？
亚洲东部和南部
师：引导学生读“亚洲的气候类型”图，分析对比，总结亚洲气候特点：
生：积极发言。
师：分析评价学生答案，然后总结：
亚洲气候特点：气候复杂多样，大陆性气候分布广，季风气候显著。
马来群岛热带雨林景观 青藏高原高原山地景观 北冰洋沿岸寒带景观
提问：亚洲的气候为什么会有如此明显的特点呢?影响亚洲气候的主要因素有哪些呢? 教师总结：根据学生的回答情况总结：亚洲由于所跨的纬度广，地跨寒，温、热带，因此气候类型复杂。例如赤道附近东南亚的马来群岛，常年如夏，森林常绿，是热带雨林气候;北极圈以内的北冰洋沿岸则是大部分时间银装素裹的寒带气候。因此纬度因素是影响气候的一个重要因素。
[课件展示]30°N纬线穿过的“亚洲的气候类型”图。
看看30°N附近地区的气候类型，你能从中发现什问题：
[归纳〕与亚洲其他纬度地区相比，这一带气候特别复杂。
虽然处于同一纬度，但不同的海陆位置所形成的气候不同：同是30°N，大陆东岸是亚热带季风气候，高原地区是高原山地气候，热带沙漠气候和地大陆内部是温带大陆性气候，大陆西部是热带沙漠气候和地中海气候。
师：引导学生结合教材第10页内容，分析30°N大陆东岸西岸、内陆气候特点的不同。
生：同学交流，并总结:海陆位置、地形地势也是影响气候的重要因素。
影响亚洲气候的因素：纬度位置、海陆位置、地形地势。
[活动]：涓滑和菲菲在争论一个地理问题，谁也说服不了谁请你做裁判，看看谁对亚洲大陆内部为什么会形成大面积“温带大陆性气候”的问题解释得更有道理。
涓涓说：“因为距海洋太远了，海洋水汽难以深入大陆内部……”。菲菲说：“不对!肯定是过去那里的人太多，把水都用光了……(涓涓说得对)
[承转]：这里特别要强调的是季风气候，由于亚洲地处世界析影上最大的大陆亚欧大陆，面临世界上最大的洋一太平洋，海陆热力性质差异显著，所以季风气候显著。在世界各大洲中，
亚洲东部和南部的季风最强盛、最典型，影响范围也最广。亚洲的季风气候最显著，对农业生产有何影响呢。
讨论回答。
教师总结：亚洲的季风气候最显著，它对亚洲的农业影响最大，这种影响分为利、弊两方面。利:季风气候的高温和多雨期一致，即雨热同期，有利于农作物生长，对农业发展十分有利(因为在作物生长旺盛期需水分多的时候有充足的雨水供应)
弊:降水的季节变化和年际变化大所带来的旱涝灾害，又严重威胁着农业生产。亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有着密切的关系。因此，亚洲东部和南部，常受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。
提问：通过以上学习，请同学们总结:怎样才能理解某个地区或国家的气候知识? 学生小结：①要阅读气候类型图，先观察有哪些气候类型，它们大致分布在什么地方，即气候类型及分布规律。②然后了解各种气候类型的气候特点。③看哪种气候类型分布最广。④这些气候对该地人们生产生活有何影响。
学以致用：完成教材第12页活动，分析北美洲气候的分布特点。
（三）、课堂小结
学习一个地区的自然环境应包括以下两个方面：首先要了解本地区在世界上的位置及范围，该地的纬度位置和海陆位置，本地区的地形、气候和河流特征以及相互之间的关系，还有地
形、气候、河流对人类活动的影响。
（四）、课堂练习
读亚洲气候类型分布图：完成下列问题。
写出图中气候类型的名称：
A B C D E F G H
I
2、EFG三种气候类型的共同特征给农业生产带来的不利影响是
3、亚洲气候复杂的原因有那些？ 。
（五）、板书设计
第2课时 复杂的气候
一、气候特点：气候复杂多样，大陆性气候分复杂的气候布广，季风气候显著。
二、影响因素：纬度位置、 海陆位置、地形因素
三、对农业的影响：
利：
弊：
（六）、教学反思