课件9张PPT。冀教版·三年级下册本次“阅读链接”的主题是“种子的故事”，内容是“生命之力”和“自然之道”。“生命之力”介绍了美国作家艾瑞?卡尔的《小种子》节选。“自然之道”介绍了王早早的《安的种子》。旅程：
幸免于难：
浸润：
传承：
珍贵：
孤零零：
昂然挺立：
生生不息：
欣喜：旅行的路程。
侥幸地躲过了灾难。
(液体)渐渐渗入；滋润。
传授和继承。
价值大；意义深刻；宝贵。
形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
高高地直立，抬头挺胸地直立。
指变化的发生和新事物的产生没有终止。
欢喜；快乐。1．艾瑞?卡尔：国际儿童文学大师，绘本专家，他创作了超过70本作品，光是《饥饿的毛毛虫》就被翻译成47种语言版本，销售超过3000万册，他荣获《纽约时报》年度最佳童书、意大利波隆那书展设计大奖，并在英国、法国、日本等地获得70余次国际性大奖。他的个人图画书美术馆，更是美国第一个图画书美术馆。其代表作是《饥饿的毛毛虫》。2．《小种子》：《小种子》是一本趣味性、知识性兼具的图画书。书中，作者以贴画方式，画出四季的变化，引领孩子们跟着小种子展开一段风中之旅，经历从离开果荚，到萌芽、开花、孕育出下一代的历程。3．王早早：一个坐在电脑前写故事的女子。为小孩儿写故事，也为美丽图画书写文本故事。喜欢读书，看影碟，听音乐，旅行，做瑜伽，做美食，看图画书。所学专业为中文，喜欢写作。曾做过记者、编辑等工作。现居北京，潜心于儿童绘本和儿童文学的创作。已出版绘本《安的种子》以及《和你在一起》系列，《生命的故事》系列，《小故事大智慧》系列，《让孩子一生受益的智慧故事》系列等。 绘本《安的种子》文字精准而干脆
利落，图像简纯而突显人物性格，像
急躁的本、刻意经营的静与泰然的安。
此外，文图结合所展示的说故事魅力，更令人欣赏。
前糊贴页以肃穆的深秋始，图上画有安与小狗走过的足印，色调暗沉；后糊贴页则以荣华盛夏予以呼应，绿意盎然。作者巧妙地以安在种出千年莲花后仍泰然自若，挑水劳动作结，使四时有序的寓意不言而喻。4．绘本《安的种子》：1．生命之力讲述一颗小种子的生命之旅，虽然历经磨难，仍生生不息。2．自然之道讲述本、静和安种莲花，最终只有安将莲花种子播种成功的事，表明应该遵循自然之道。 课件28张PPT。本次口语交际的内容是以“好孩子”为主题，教材配有一幅图，图上画的是同学们在讨论“什么样的孩子才是好孩子”。口语交际一、话题分析好孩子1．认真回忆一下，自己因为什么事而受到过夸奖，然后发表一下自己的看法，说一说怎样的孩子才是好孩子。
2．结合同学们的发言，归纳评价好孩子的标准。
3．明确要求后，小组内进行交流，大胆发表自己的见解。二、方法指导三、示例欣赏我眼里的好孩子
金铃在班级里的学习成绩虽然不是最好的，但我认为她是个名副其实的好孩子。因为她心地善良，乐于帮助别人。修自行车的老爷爷病了，金铃毫不犹豫地利用课余时间来照顾老爷爷以及他的孙女，而且还用自己的零花钱给老爷爷的孙女买了一个自己平时都舍不得买的芭比娃娃。这难道是一个仅仅学习成绩好的同学能比的吗？这难道不值得我们学习吗？金铃的成绩一般，特别是数学有时只能考70多分，所以在班主任邢老师眼里她不是个成绩优异的学生。但在邢老师生病的日子里，她没有像其他同学那样趁机放松自己，在课堂上大吵大嚷，相反学习却更加认真。虽然邢老师平时对她不是特别关注，但金铃还是用妈妈给她的零花钱买了一枝红色康乃馨去看望邢老师。她的所作所为，十分值得我们学习。田野中，有一个稻草人立在那里。它从哪里来？接下来会发生怎样的故事呢？请你来编写一个关于稻草人的故事。我的小笔头一、题目及要求1．首先认真观察图片，图片上画的是一个稻草人站在田野里，田野中有蜻蜓、鸟雀和害虫。稻草人的样子好像在为主人驱赶害虫。
2．然后根据题目及要求想象一下稻草人是怎样来到这里的，它的职责是什么，它又会做些什么，然后按照事情发展的顺序编一个故事写下来。
3．把自己编的故事读给同桌听，让同桌提出建议，然后修改自己的习作。
4．把修改好的习作在作文本上誊写清楚。 二、思路指导二、例文展示?写人们为防止鸟雀来偷吃稻子就做了一个稻草人在田野里看护着。而稻草人却想成为真正的人。秋天的夜晚总是那样宁静。一轮皎洁的秋月挂在像蓝缎一般丝滑的天空中，可爱的星星们在眨着明亮的大眼睛，草丛中传来一声又一声清脆的虫鸣。夜已深，村庄也渐渐地静了下来。稻草人望着远处那一盏盏灯熄灭了，人们也慢慢睡去。这时它看见空中划过一道光，一位仙人从天而降，她轻声对稻草人说：“我在人间巡视的时候，听到了你在叹气，所以我就过来看看。请问是什么事让你如此哀伤？”?
稻草人说：“我想要做一个有血有肉的人。”?夜晚，稻草人在独自叹息，被仙人听到了。仙人问他因为什么事而如此哀伤。点评范文“会受很多苦的。”仙人说。
“我不在乎！你可以帮我吗？”
“我可以帮你，但是你要不要再想想？”
“不用想了，我要永远做一个人！”稻草人坚定地回答。点评范文“好吧！”说完，仙人朝他吹了口气，就走了。这时，稻草人已经穿上了衣服，变成了人！他兴奋极了，趁着夜色，来到小河边，他看到河水中的倒影不再是稻草人，而是一位秀气俊俏的青年，他的长相那么出众，特别是那双大眼睛，比天上的星星还要亮。他站起身，朝村庄走去。天空渐渐露出了鱼肚白，星星们也沉沉地睡去，逐渐消失在远方，消失在朦胧的晨光中。稻草人第一次离开他生长的地方，整个世界对他来说都很新奇。可是他什么也不会，而且他已感到饥饿。没办法，他只能去干活，可是却总闹出笑话来。点评范文做服务生却和客人吵了起来，去织布却把自己缠住了，当邮递员却总投错信件……渐渐地，他身无分文，成了一个流浪汉，村民们也只把他当成一个小丑。他又不想当人了，可是说出的话不能收回，他只好天天晚上望着月亮，回想着以前当稻草人时的生活，期望仙人再次到来……?
“叽叽喳”小鸟的叫声将他吵醒，他发现自己还在田中，还是稻草人。这时，他才明白：一个人对于梦想应该追求，但是并非每一个梦想都可以开花结果。??仙人帮助稻草人实现了愿望，但是稻草人却不能适应真正的人的生活。
?闹了无数次笑话之后，稻草人从梦中醒来，懂得了并不是每个梦想都能够实现。点评范文总评：本文按照事情发展的顺序，把故事置于稻草人的梦境之中，充满神秘的色彩。展开丰富的想象，用稻草人在仙人的帮助下实现了自己的愿望但却不能够适应愿望中的生活为例阐明了一个深刻的道理。我的采蜜集点拨：本题意在引导我们了解成语背后的故事。我们可以通过网络或图书馆查阅相关资料，弄清楚题干中给出的八个成语背后的故事，然后理解每个成语的意思。宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断脖子死了。农民捡到了兔子很开心，于是，他便放下农具日日夜夜守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己的田地却荒芜了，他被宋国人耻笑。
“守株待兔”这个故事批判那些不知变通，死守教条的思想方法。成语故事示例：守株待兔战国时期，燕国寿陵有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势很漂亮，便来到邯郸学习邯郸人走路。结果，他不但没有学到赵国人走路的姿势，还把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回去。
“邯郸学步”这个故事比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。邯郸学步故事略。
“掩耳盗铃”原为“掩耳盗钟”，把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见，比喻自己欺骗自己。掩耳盗铃老虎寻找各种野兽来吃，它捉到一只狐狸。狐狸对老虎说：“你不能吃我。上天派我做百兽的首领，你如果吃掉我，就违背了上天的命令。如果你不相信我说的话，我在前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？”老虎信以为真，于是就和狐狸同行。群兽见了老虎，都纷纷逃跑。老虎不知道群兽是因为害怕自己才逃跑的，却以为是因为害怕狐狸而逃。
“狐假虎威”说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。后来用于比喻依仗别人的势力欺压人。狐假虎威“鹬蚌相争”讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制，往往顾此失彼，让他人钻了空子。鹬蚌相争故事略。
“杯弓蛇影”用来比喻疑神疑鬼而引起恐惧。杯弓蛇影战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一起吹给他听。有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。南郭先生只好逃走了。
“滥竽充数”指不会吹竽的人混迹在吹竽人的队伍里充数。比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。滥竽充数故事略。
“叶公好龙”比喻自称爱好某种事物，实际上并不是真正爱好，甚至是惧怕、反感。叶公好龙关于寓言故事的成语还有：自相矛盾、刻舟求剑、井底之蛙、对牛弹琴、买椟还珠等。光阴似箭，日月如梭：
光阴就像射出去的箭一样快，日月就像纺织机上的梭的速度一样快。比喻时间流逝得非常快。(《增广贤文》选读见教材第82页)读读背背天时不如地利，地利不如人和。
有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。古人不见今时月，今月曾经照古人。
今天的人看不到古时候的月亮，今天的月亮却照耀过古时候的人。月亮永世不变，人却世代更替，可贵的生命倏忽即逝，是作者对人生短暂的慨叹。莫道君行早，更有早行人。
别说你出发得早，还有比你更早的人。让我们明白了，做任何事情，早一步，离实现目标也更近一步。不要说自己为了学习吃了多少苦，总有人比你更努力，更上进。好学者如禾如稻，不学者如蒿如草。
喜欢学习的人就像稻子、小麦一样，春天种下种子，秋天会收获。而不爱学习，浪费时间的人就像那外面的野草、杂草一样放任自流，自生自灭地生长，长得歪歪斜斜的，不成个样子。
