3.1解决问题的策略（一）课件（19张PPT)

课件19张PPT。第3单元 解决问题的策略
第1节 解决问题的策略（一）创设情境，导入新课从图中你获得了哪些数学信息？自主探索，积极参与你怎样理解“最多剩下多少元”？购买不同价格的运动服和运动鞋，剩下的钱是不同的。你怎样理解“最多剩下多少元”？购买的商品价格最低，剩下的钱就最多。 你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？剩下的钱数=300－花费的钱数剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去多少元。求最多剩下多少元，可以先算购买价格最低的运动服和运动鞋一共要用多少元。哪种搭配花费最低？购买价格最低的远动服和运动鞋花费最低。 先想想每一步可以怎样算，再列式解答。
（1）花费最低多少元？_________________
（2）剩下多少元？__________________
答：最多剩下____元。130＋85＝215（元）300－215＝85（元）85巩固练习，达标训练想一想：如果买3顶帽子，付100元，最少找回多少元？24×3＝72（元）100－72＝28（元）回顾解决问题的过程，你有什么体会？可以从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定先算什么。要根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路。 1.根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。
（1）桃树有52棵，梨树有3行。桃树比梨树多多少棵？
桃树的棵数－梨树的棵数=桃树比梨树多的棵数
每行梨树的棵数
（2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球。乒乓球的个数
是篮球的几倍？
乒乓球个数÷篮球个数=乒乓球个数是篮球个数的倍数
每袋乒乓球的个数
2.李庄小学体育兴趣小组的人数统计如下。你能把
表格填写完整吗？要求足球组的人数，可以先算什么？24人先算篮球组和田径组的人数22＋35＝57（人）81－57＝24（人）课堂作业教材第29页“想想做做”第3、4题。课堂小结这节课你有什么收获？谢谢大家！