苏教版数学六下大树有多高课件（17张)

课件17张PPT。第6单元 正比例和反比例
第4节 大树有多高 谈话导入1.同学们，你们知道一棵大树大约有多高吗？2.我们要测量一棵大树有多高，你们有办法吗？3.今天我们就要运用学过的知识和方法来解决这
一问题。量量比比1.小组活动，分工合作。2.每个小组有同样长度的竹竿两根、不同长度
的竹竿三根、卷尺一把。 3. 活动内容。
（1）在太阳光下，把两根同样长的竹竿直立在地面
上，同时量出每根竹竿的影长，并做好记录。
（2）再把三根不同长度的竹竿直立在地面上，同时
量出每根竹竿的影长，记录在表里，计算比值。 测量时要注意竹竿的放置位置4.进行分组，分配任务。
小组活动前明确活动的目的、内容，并分配好工作。5.到室外进行测量活动。
测量时要注意竹竿的放置位置，同时要注意卷尺的用法。6.汇报小结。（1）同时同地测量同样长的竹竿，其影长是相同的。（2）同时同地测量不同长度的竹竿，高度和影长的比
值是相等的。议议做做1.讨论。（1）根据刚才的测量结果进行推想，一根3米长的竹
竿，当时直立在地面上的影长是多少？把你的想
法和同学交流一下。（2）从上面的发现，你能想办法测出大树的高度吗？
小组里交流。（3）确定方法，动手操作：在太阳光下，先用一根竹
竿，量出它的高度和影长，再量出当时大树的影
长，把结果填在表里。（4）想一想，在这一过程中，什么量不变？你能算出
大树有多高吗？自己算一算。2.合作完成，验证方法的可能性。3.把小组内同学的想法与大家分享。课外延伸1.你还能测量出楼房、旗杆等的高度吗？是用什
么方法测量和计算的？说给大家听一听。2.在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的
时间，再测量大树的影长，这样计算出来的结
果还准确吗？为什么？ 大家要积极反思解决问题的过程，利用课外时间，再选择一些校园里的物体，测量出它们的高度。课堂总结2.请说说你在解决问题时的体会。1.本节课我们运用了哪些知识来解决“大树有多
高”的问题？3.你还有什么困难需要帮助吗？再见