《基因控制生物的性状》 习题
一、基础练习
1.下列现象不属于遗传的是（ ）
A．种瓜得瓜，种豆得豆
B．一猪生九仔，连母十个样
C．龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞
D．羊生下的是羊，牛生下的是牛
2.下列性状中，属于相对性状的是（ ）
A．人的单眼皮和有酒窝
B．人的正常视觉和色盲
C．猫的黑毛和短毛
D．玉米的高茎和小麦的矮茎
3.下列属于相对性状的是（ ）
A．人的有酒窝和无酒窝 B．兔的黑毛和长毛
C．豌豆的圆粒和绿粒 D．杜鹃的红花和月季的黄花
4.将人的胰岛素基因导入大肠杆菌，得到能生产人胰岛素的“工程菌”，此方法属于（ ）
A．转基因技术 B．克隆技术 C．发酵技术 D．组织培养
5.（2018聊城）下列属于生物变异现象的是（ ）
A．一只黑狗生了一只花狗 B．麻雀和燕子的羽毛颜色不同
C．毛毛虫和蝴蝶有明显的差异 D．雷鸟夏天褐色，冬天白色
6.遗传学家把生物体的形态结构特征和生理特征都称为性状．下列属于生物体相对性状的是（ ）
A．鸡的玫瑰冠和单冠 B．番茄的高茎和棉花的短茎
C．狗的长毛和羊的短毛 D．人的有耳垂和卷舌
7.下列所举实例中，不是生物性状的是（ ）
A．鱼生活在水中 B．羊体表长毛 C．青蛙体表光滑 D．仙人掌的叶特化为刺
8.生物体将性状传给后代的现象叫______，亲代与子代以及子代个体之间存在性状的差异叫______。“种瓜得瓜，种豆得豆”是______，“一树结果，酸甜各异”是______。
二、提升练习
9.生物所表现出来的性状由哪些因素决定（ ）
A．环境 B．遗传 C．基因 D．遗传和环境
10.下列谚语或成语与对应的生物学解释不相吻合的是（ ）
A．一母生九子，连母十个样--生物的遗传现象
B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米--生物间的捕食关系
C．千里之堤，毁于蚁穴--生物对环境的影响
D．大树底下好乘凉--环境对生物的影响
11.关于性状的说法不正确的是（ ）
A．基因控制生物的性状
B．性状与环境无关
C．生物具有相对性状是变异的结果
D．用肉眼不能完全看到
12.如图是某绿色开花植物的形态结构及生理变化示意图，请据图回答．
（1）绿色植物的叶缘（即叶片的边缘）常见的类型有全缘、浅波状、圆齿状和锯齿状等．通过观察该植物的叶缘呈锯齿状，这一性状主要由 ___决定，同时还受环境因素的影响．
（2）图丙表示同一植物在不同地区由于受降水量影响而导致叶片上气孔（图乙所示）数量的差异，由此可知___地区的降水量最大．
13.1982年，英国《自然》杂志发表了一篇文章，有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成大鼠．转基因鼠比它同胎所生的小鼠生长速度快2-3倍，体积大一倍．如图是实验过程图：
（1）实验小组培育出超级鼠新品种利用的生物技术叫做______．
（2）在这项研究中，被研究的性状是______，控制这个性状的基因是______．
（3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间的关系是______．
14.电影《阿凡达》中的发光植物为我们打造了一幅绚丽、梦幻的外星世界景观。现在，这种会自发光的植物已经被科学家带到了现实生活中。据报道，美国科学家近来利用生物技术成功培育出了名为“星光阿凡达”的发光烟草，它甚至可以代替灯泡来照明。
（1）科学家将海洋发光细菌DNA片段引入烟草中，对烟草进行了基因改良，使其能够自然、主动、持续的发光，这种技术称为________________。
（2）自发光是烟草通过生物技术获得的性状，说明生物的性状受___________控制。
15.如图是科学家利用先进的生物科学技术，培育出产生人乳铁蛋白的奶牛--“牛牛”的过程图解．请据图回答：
（1）这项先进的生物科学的利用称为______．
（2）人类通过对动物的______进行改造，可以使这些动物的乳房产生和分泌出原来只有人体才能产生的物质．
（3）“牛牛”长大后，其经济价值与亲本的最根本区别是______．
《基因控制生物的性状》 习题答案
1.【答案】B
【解析】遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。由此可知B选项中一母生九子连母十个样，是亲子间的差异，属于变异现象。
2.【答案】B
【解析】相对性状是同一生物同一性状的不同表现类型。A项中单眼皮和酒窝属于两个性状，C项中黑毛和短毛也是两个不同的性状，D项中玉米和小麦属于不同生物。
3.【答案】A
【解析】A.人的有酒窝和无酒窝，是同种生物同一性状的不同表现形式，A正确． B.兔的黑毛和长毛，是两种性状，不是相对性状，B错误； C.豌豆的绿色和圆粒，是豌豆的颜色和形状，是两种性状，不是相对性状，C错误； D.杜鹃的红花和月季的黄花，是两个物种，不是相对性状，D错误．
4.【答案】A
【解析】大肠杆菌能大量生产治疗糖尿病的药物胰岛素，运用的是转基因技术，把人胰岛素基因注入大肠杆菌体内，可以通过大肠杆菌生产胰岛素，之所以选择把细菌作为基因工程的受体细胞，原因有两个：首先细菌繁殖较快，基因简单，其次能够在较短时间内通过细菌的大量繁殖来获得所需要的产品．此方法属于转基因技术．
5.【答案】A
【解析】变异是指同种生物亲子间和子代个体间在性状上的差异。一只黑狗生了一只花狗，颜色不同体现了亲子代个体间在性状上的差异，A正确；麻雀和燕子不是同种动物，羽毛颜色不同不属于变异，B错误；毛毛虫和蝴蝶有明显差异，是生物的生长发育现象，不属于变异，C错误；雷鸟夏天褐色，冬天白色是同一个个体的颜色变化，不属于变异，D错误。
6.【答案】A
【解析】A、鸡的玫瑰冠和单冠是同一性状毛色的不同表现形式，因此鸡的玫瑰冠和单冠属于相对性状，A正确；
B、番茄和棉花是两种生物，因此番茄的高茎和棉花的短茎不属于相对性状，B不正确；
C、狗和羊是两种生物，因此狗的长毛和羊的短毛不属于相对性状，C不正确；
D、人的有耳垂和卷舌，是两种性状，因此人的有耳垂和卷舌不属于相对性状，D不正确．
7.【答案】A
【解析】生物体的形态结构、生理特性和行为方式都称为性状。如耳垂、皮肤的色泽、羊体表长毛、青蛙的体表光滑、仙人掌的叶化为刺，这些属于形态特征；而鱼生活在水中是鱼类的生活习性、不是行为方式，不属于性状。A符合题意。
8.【答案】遗传；变异；遗传；变异
【解析】遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代间的差异。生物 的遗传和变异都是普遍存在的。“种瓜得瓜、种豆得豆”反映的是亲子代间的具有 相同的性状，是生物的遗传现象，是通过生殖细胞将控制性状的基因传给下一代 而实现的。因此“种豆得豆，种瓜得瓜”，这说明自然界普遍存在遗传现象。“一树结果，酸甜各异”，体现了亲子间和子代个体之间具有不同的性状，因此体现了生物的变异现象。
9.【答案】AC
【解析】生物的特征是由遗传物质决定的．生物的某个具体性状是由基因控制的．基因是决定生物性状的最小单位．不同的基因贮存着不同的遗传信息，也就是说生物表现出的不同特征是由不同的基因控制的．但有些生物的性状又会受到环境的影响．南方与北方环境因素中温度差别较大，而温度影响生物的分布、生长和发育．柑橘是热带水果，它的生长需要较高的温度，南方温度高适合柑橘生长；而北方温度较低，不适宜柑橘生长，会影响柑橘的色泽、口感品质，因此生物表现出的性状是基因和环境相互作用的结果．
10.【答案】AD
【解析】A、一母生九子，连母十个样体现了亲子间及子代个体间的差异，属于变异，A错误；
B、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米体现了生物与生物之间的相互关系，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米是大鱼、小鱼分别为了获取食物维持生存，是捕食关系，B正确；
C、千里之堤、毁于蚁穴，体现了生物对环境的影响，C正确；
D、大树底下好乘凉是大树的蒸腾作用对环境的影响，D错误．
11.【答案】B
【解析】A、DNA分子上决定生物性状的小单位叫基因，因此基因控制生物的性状，A正确；
B、生物的性状也受环境影响如同卵双胞胎哥哥皮肤黑，而不是与环境无关，B不正确；
C、生物具有相对性状如单眼皮和双眼皮，体现了个体之间的性状差异，因此生物具有相对性状是变异的结果，C正确；
D、用肉眼不能完全看到，如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性等，D正确．
12.【答案】（1）遗传物质（基因）；（2）B．
【解析】（1）绿色植物的形态结构主要由遗传物质（基因）决定，同时还受环境因素的影响．
（2）在降水量少的地区，植物为了防止蒸腾加快，气孔会减少，以适应环境，这是长期自然选择的结果；图丙中，C地区的植物叶片上气孔数量最少，说明C地区的降水量最少；而B地区的植物叶片上气孔数量最多，则B地区的降水量最大．
13. 【答案】（1）转基因技术 （2）个体体积；大鼠生长激素基因；（3）基因控制性状
【解析】（1）转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术；该研究过程中，将大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核中，是利用了转基因技术．
（2）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，大鼠生长激素基因控制的性状是鼠的个体的大小，因此该项研究中被研究的性状是鼠的个体体积．将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去，该受精卵在小鼠的子宫内发育成新个体，在胚胎发育过程中，其营养物质和氧气的获得以及废物的排出是通过胎盘和脐带与母体进行交换的．
（3）超级鼠体量增大（体量大小是一种性状）是大鼠生长激素基因作用的结果，由此得出基因控制性状的结论．
15.【答案】（1）转基因技术；（2）遗传基因；（3）所产的奶中含有人乳铁蛋白
【解析】（1）将一种或几种外源性基因转移至某种特定生物体（动、植物和微生物等）中，并使其有效地表达出相应的产物（多肽或蛋白质），这样的生物体直接作为食品或以其为原料加工生产的食品就叫做转基因食品，这种技术叫做转基因技术．
（2）基因控制性状，要使这些动物的乳房产生和分泌出原来只有人体才能产生的物质，必须改变动物的遗传基因．
（3）“牛牛”长大后，由于其体内含有控制人乳铁蛋白的基因，它的乳汁就含有人乳铁蛋白，这也是与亲本的根本区别．
2.1基因控制生物的性状课时教学设计
课题
基因控制生物的性状
章
二
学科
生物
年级
八年
学习
目标
知识和技能
1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2.描述不同种性状和相对性状之间的区别。
3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
4.关注转基因技术给人类带来的影响。
过程与方法
以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
情感、态度与价值观
关注转基因技术给人类带来的影响。
重点
1.举例说出性状与相对性状的区别。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
难点
举例说出生物的性状是由基因控制的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像？
它们彼此之间各有什么相同和不同的特征？
这是为什么呢？在你提出这些问题的时候，你已经进入对遗传和变异现象的探究了。
观察克隆动物了解相似性
引入新课
讲授新课
教材第24页“想一想，议一议”
【五头牛都由同一头成年牛的体细胞克隆而来的，因此，它们的遗传物质是一样的。】
一、遗传和变异
遗传和变异是生物的特征之一，是自然界普遍存在的生命现象，是通过生殖和发育过程实现的。
概念
举例
遗传
亲子间的相似性
“种瓜得瓜，种豆得豆”：父亲是双眼皮，儿子也是双眼皮
变异
亲子间及子代个体之间的差异
“一母生九子，连母十个样”：姐妹两人，姐姐是双眼皮，妹妹是单眼皮
视频：遗传和变异
点拨：
①遗传强调的是“亲子间”性状的相似性，而变异除了强调“亲子间”性状的差异，还有“子代个体间”性状的差异。
②遗传的实质是生物通过生殖过程的基因传递，是物种得以延续的重要内因；变异促进了生物的遗传和发展。
③遗传是相对的，而变异是绝对的。
二、生物的性状
1.几种生物性状
（1）几种生物性状
①豌豆圆粒和皱粒；②番茄的果实颜色有的是红色，有的是黄色；③兔的毛色有的是白色，有的是黑色；④鸡冠的形状有的是单冠，有的是玫瑰冠。
上述都是生物的形态特征，都属于生物的性状，而且这几种生物性状都列举了两种不同的表现形式，这两种不同的表现形式称为相对性状。
（2）人体也有许多相对性状
①有的人有耳垂，有的人无耳垂；②有的人是单眼皮，有的人是双眼皮；③有的人舌能向中间卷曲，有的人不能卷舌；④有的人大拇指能向背侧弯曲，有的人则不能。
视频：人的相对性状
这些只是人体众多性状的一部分，人体还具有许许多多的性状。
小组成员之间可以相互观察上述性状，将调查结果记入下面表格，并与其他小组进行比较。
遗传性状
有耳垂
无耳垂
双眼皮
单眼皮
能卷舌
不能卷舌
大拇指能向背侧弯曲
大拇指不能向背侧弯曲
调查人数
比例
教材第26页“讨论”
①遗传学上把生物体所表现出的形态结构、生理和行为等特征，统称为性状。
②同种生物同一性状常常有不同的表现形式，如番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、人的双眼皮与单眼皮等。
③仅凭肉眼的观察或简单的测量，不能知道自己所有的性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物体的某些生理特征等。
④提示：父母的许多性状往往会在我们身上出现，这说明生物的性状是可以遗传的；我们有许多性状与父母不同，这说明生物的性状存在变异。
⑤根据实际情况回答。
提示：
性状的表现形式：有些性状是生物体的外在表现式（形态特征或行为方式），是可见的，如兔的毛色、人的惯用右手等；有些性状是生物体的内在表现形式（生理特性），难以直接观察到，如人的血型。
2.性状
（1）概念：性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
动画：遗传性状
（2）举例
①形态结构特征：由生物从外表看到的形态及内部结构构成，如皮肤的颜色、耳垂的形状、豌豆豆粒的形状、鸡冠的形状等。
②生理特征：生物具有的肉眼看不到的生理特征，如色盲、果实的酸甜等，虽然眼睛看不到，但仍属于性状。
③行为方式：平时生活中很难改掉的习惯，如惯用右手等。
（3）特点：有些性状通过肉眼能看到，有些性状仅靠肉眼是看不到的；生物的性状是相对稳定的，受遗传物质的控制，但也会受到生活环境的影响。
3.相对性状
（1）概念：同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
（2）举例：番茄果实的红色与黄色，人的单眼皮与双眼皮，鸡的光腿与毛腿，小麦穗的有芒与无芒。
三、基因控制生物的性状
1.转基因鼠的启示
（1）转基因超级鼠概述：1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。科学家利用显微注射技术，成功地将大鼠生长激素基因导入小鼠的受精卵内，并将受精卵注入代孕小鼠的输卵管，结果生出的小鼠变成了超级鼠，这是因为小鼠获得了大鼠的生长激素基因。转基因超级鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2~3倍，体积大1倍。这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
动画：转基因鼠
（2）实验过程
在雌雄小鼠交配后，从雌鼠输卵管中取出核尚未融合的受精卵（这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）
将事先准备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞细胞核中或精子细胞核中
将已经导入大鼠生长激素基因的受精卵，注入代孕小鼠的输卵管中
一段时间后，小鼠生下幼鼠，幼鼠间差别很小，但在生长发育的过程中，转入大鼠生长激素基因的小鼠生长速度比普通小鼠快2~3倍，体积大1倍
拓展
显微注射技术：在显微镜下，用直径1~2微米的玻璃针直接将DNA注射到胚胎的细胞核内，再把注射过DNA的胚胎移植到动物体内，使其正常发育。
教材第27页“讨论”
①在这项研究中，被研究的性状是鼠的个体大小，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。
②基因控制生物的性状。
③在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状的基因。
动画：基因控制生物的性状
3.转基因技术
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中，培育出转基因生物的技术，叫转基因技术。
动画：转基因技术
4.性状的表现还要受环境的影响
生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到环境的影响。例如，大家熟悉的萝卜，地上部分表现为绿色，地下部分表现为白色，尽管细胞中含有的遗传物质是一样的，但是这两部分所处的环境条件不同，地上部分有光照，能合成叶绿素，表现为绿色，而地下部分不见光，不能合成叶绿素，表现为白色。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
完成“想一想，议一议”
知道遗传和变异的概念
知道关于遗传和变异的拓展内容
了解几种生物的性状
了解人的几种相对性状
完成书中讨论内容
知道性状的概念
知道性状包括的三个方面
知道什么是相对性状
知道转基因超级鼠
通过动画知道转基因鼠的过程
完成讨论内容
知道是基因控制生物的性状
知道转基因技术
知道性状的表现还要受环境的影响
引导复习完成“想一想，议一议”
图文视频介绍遗传和变异的概念
介绍关于遗传和变异的拓展内容
图文例举几种生物的性状
图文视频：介绍人的几种相对性状
引导完成书中讨论内容
介绍性状的概念
介绍性状包括的三个方面
图文介绍什么是相对性状
对转基因超级鼠进行概述
动画介绍转基因鼠的过程
指导完成讨论内容
总结出基因控制生物的性状
视频介绍转基因技术
图文介绍性状的表现还要受环境的影响
课堂练习
1.下列各项中，属于相对性状的是（ D ）
A.山羊的毛较少，绵羊的毛较多
B.小红和小莉都是双眼皮
C.小强长得较高，小刚长得较瘦
D.公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠
2.转基因超级鼠的研制成功，说明了（ A ）
A.生物的性状是由基因决定的
B.生物的性状通过生殖而传递
C.生物的性状是由外界环境决定的
D.生物的性状与外界环境无关
3.生物的性状包括（ D ）
A.生物的形态结构
B.生物的生理特性
C.生物的行为方式
D.ABC都是
4.将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（ A ）
A.与甲羊相同 B.与乙羊相同
C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊
5.有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（ B ）
A.蜥蜴的体温控制体色
B.生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果
C.生物体表现出来的性状与基因无明显关系
D.该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状
习题训练
知识应用与理解
课堂小结
知识小结
总结概括
板书
